Unit 2 How often do you exercise？單元測試2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標Go For It!)

Unit2Howoftendoyouexercise？單元測試2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Howoftendoyouexercise？單元測試

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年上冊

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

教學內(nèi)容：

1.知識目標：

a.學生能夠掌握頻率副詞（Howoften）的表達方式，如：always，usually，often，sometimes，never等。

b.學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的日常習慣。

c.學生能夠理解并回答有關(guān)頻率的問題。

2.能力目標：

a.提高學生的聽說能力，通過小組討論和角色扮演等活動，使學生能夠在實際情境中運用所學知識。

b.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀文本，找出關(guān)鍵信息，完成相關(guān)練習。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。

b.增強學生的團隊協(xié)作意識，學會互相幫助和分享。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.老師通過提問方式復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的主題。

b.學生進行頭腦風暴，分享自己的日常運動習慣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.老師講解頻率副詞的用法，結(jié)合課本中的例子進行說明。

b.學生跟隨老師一起練習，運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣。

3.小組活動（10分鐘）：

a.學生分成小組，進行角色扮演活動，用所學的頻率副詞和一般現(xiàn)在時描述彼此的運動習慣。

b.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.閱讀理解（10分鐘）：

a.學生閱讀課本中的相關(guān)文章，找出關(guān)鍵信息，完成練習題。

b.老師講解答案，分析文章中的語法和詞匯。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

b.布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識完成練習題。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量和掌握程度。

3.小組活動表現(xiàn)：評估學生在小組活動中的合作和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習頻率副詞和一般現(xiàn)在時，提高學生的英語表達能力，使其能夠熟練運用所學知識描述日常習慣，增強語言運用的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，通過分析、比較、總結(jié)等過程，加深對英語語法和詞匯規(guī)則的理解，提高問題解決能力。

3.文化意識：通過學習英語表達運動習慣，了解中西方文化差異，增強學生的跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的態(tài)度。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，鼓勵學生在課堂活動中積極發(fā)言，主動參與小組討論，提高團隊協(xié)作能力，激發(fā)英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠運用該時態(tài)描述日?；顒?。此外，他們還接觸過頻率副詞，如always、usually、often等，并能簡單運用這些副詞來描述動作發(fā)生的頻率。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生普遍對英語學習有一定興趣，尤其對與生活緊密相關(guān)的主題感興趣。他們具備一定的聽說能力和小組合作能力，喜歡通過互動和游戲等方式學習。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的通過動手操作更能加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習頻率副詞和一般現(xiàn)在時的綜合運用上遇到困難，如如何將頻率副詞與動詞短語搭配使用，以及如何在實際情境中靈活運用。此外，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面存在挑戰(zhàn)，尤其是在快速對話和復雜句子中捕捉關(guān)鍵信息。還有一些學生可能在閱讀理解上遇到問題，尤其是在處理與運動習慣相關(guān)的文章時，可能難以快速找出關(guān)鍵信息并完成練習題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學中給予針對性的指導和支持。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-電腦

-擴音設(shè)備

2.軟件資源：

-課本《人教新目標GoForIt!》

-電子教案

-PPT課件

-教學視頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如：雨課堂、智慧課堂等）

4.信息化資源：

-在線英語學習資源

-電子版練習題

-英語學習軟件（如：英語流利說、有道詞典等）

5.教學手段：

-小組合作

-角色扮演

-對話練習

-閱讀理解

-互動問答

-課堂游戲

6.輔助教具：

-詞卡

-頻率副詞掛圖

-小組討論記錄板

-課堂評價表教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise？的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如：“Howdoyoudescribeyourexercisehabits？”激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解頻率副詞的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與運動相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：

學生能夠熟練掌握頻率副詞（Howoften）如always、usually、often、sometimes、never等的用法，并能夠運用這些副詞描述自己和他人的日常運動習慣。他們在口語表達中能夠更準確地使用一般現(xiàn)在時，提高語言表達的流利性和準確性。

2.語法知識：

學生對新學的一般現(xiàn)在時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確運用該時態(tài)構(gòu)造句子，描述日常活動和習慣。他們能夠區(qū)分并正確使用頻率副詞與動詞的搭配，形成完整的句子結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：

學生在閱讀與運動習慣相關(guān)的文章時，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀理解練習題。他們能夠理解文章中的人物習慣，并根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

4.聽力技能：

通過聽力練習，學生提高了在快速對話中捕捉關(guān)鍵信息的聽力技能。他們能夠理解并記錄下有關(guān)頻率和日常習慣的信息，回答聽力練習中的問題。

5.口語交流：

在小組活動和個人陳述中，學生能夠主動用英語表達自己的觀點，通過角色扮演等活動，他們在模擬真實場景中進行有效交流，增強口語表達能力和自信心。

6.思維品質(zhì)：

學生通過分析、比較不同頻率副詞的用法，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們在解決問題的過程中，能夠運用所學知識進行合理推斷，提高了問題解決能力。

7.文化意識：

學生通過學習英語描述運動習慣，了解到了中西方文化在運動方面的差異，增強了跨文化交際的意識。他們在討論中表現(xiàn)出對文化差異的尊重和理解。

8.學習能力：

學生在學習過程中，通過自主預習、課堂互動、小組合作等方式，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作能力。他們能夠在教師的引導下，積極探究新知識，主動參與課堂活動。

9.情感態(tài)度：

學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和參與熱情，對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣。他們在學習過程中獲得了成就感和自信心，對未來的英語學習充滿期待。

10.課后應用：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，通過自我反思和觀察，用英語記錄自己的運動習慣，并在家庭和社交場合中嘗試用英語與他人分享。典型例題講解例題1:使用頻率副詞描述日?；顒?/p>

題目:描述你每天的運動習慣。

答案:Ialwaysexerciseinthemorning.Iusuallygoforaruninthepark.SometimesIplaybasketballwithmyfriends.Ineverskipmyexerciseroutine.

例題2:描述朋友的日?；顒?/p>

題目:描述你的朋友Tom的日常運動習慣。

答案:Tomusuallygoestothegymintheevening.Heoftenplaysfootballwithhisfriendsonweekends.Sometimeshegoesforaswiminthemorning.Henevermissesaworkout.

例題3:描述家庭成員的日?；顒?/p>

題目:描述你的媽媽每天的運動習慣。

答案:Mymomusuallywalksintheparkafterdinner.Sheoftengoesforayogaclassinthemorning.Sometimesshegoescyclingwithherfriends.Sheneverskipsherexerciseroutine.

例題4:描述不同時間段的日?；顒?/p>

題目:描述你每天的運動習慣。

答案:Inthemorning,Iusuallygoforaruninthepark.Afterlunch,Isometimesplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,Ialwaysdosomestretchingexercisesbeforebed.Ineverskipmyexerciseroutine.

例題5:描述不同地點的日?；顒?/p>

題目:描述你的朋友Lily的日常運動習慣。

答案:Lilyalwaysgoestothegymnearherhouse.Sheusuallygoesforarunintheparkonweekends.Sometimessheplaystenniswithherfriendsatthelocaltenniscourt.Sheneverskipsherexerciseroutine.教學反思與改進這堂課結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒訒r仍然存在困難。他們有時會混淆不同頻率副詞的用法，或者在構(gòu)造句子時出現(xiàn)語法錯誤。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加更多相關(guān)的練習，并提供及時的反饋和指導。此外，我還打算設(shè)計一些互動游戲或活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，以增強他們的語言運用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀理解方面也遇到了挑戰(zhàn)。他們有時難以快速找出文章中的關(guān)鍵信息，或者無法準確理解文章的主旨。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在課堂上增加更多的閱讀練習，并提供一些閱讀策略和技巧的指導。同時，我還想鼓勵學生在課外閱讀更多的英語材料，以增強他們的閱讀理解能力。

另外，我還注意到一些學生在口語表達方面存在一些困難。他們有時不敢開口說英語，或者發(fā)音不夠準確。為了提高學生的口語能力，我計劃在課堂上提供更多的機會讓學生進行口語練習，并給予他們積極的反饋和鼓勵。同時，我還想組織一些口語活動，如角色扮演或小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中也存在一些需要改進的地方。例如，我意識到我需要更好地管理課堂時間，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。我還想提高自己的課堂互動能力，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。內(nèi)容邏