Unit 6 At One with Nature Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)的Unit6“AtOnewithNature”，聚焦于Developingideas部分。該章節(jié)主要探討了人與自然的關(guān)系，包括對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知、保護(hù)以及和諧共處。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)概念、環(huán)保行為等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們探討人與自然的和諧共生，并結(jié)合課本中的閱讀材料和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，與高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit6“AtOnewithNature”相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：1.提高語(yǔ)言理解與表達(dá)能力，能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯、句型表達(dá)個(gè)人對(duì)自然環(huán)境的觀點(diǎn)和情感；2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行深入思考和分析；3.提升跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度和價(jià)值觀，尊重多元文化；4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心詞匯，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，以及如何運(yùn)用這些詞匯討論人與自然的關(guān)系。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述持續(xù)性行為中的應(yīng)用，以及定語(yǔ)從句在描述自然現(xiàn)象時(shí)的正確使用。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)自然的觀察和感悟，并能概括文章主旨。

舉例：重點(diǎn)詞匯的例句使用，如“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”（可持續(xù)的實(shí)踐對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡至關(guān)重要。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用詞匯表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的復(fù)雜情感和觀點(diǎn)。

-聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，特別是關(guān)于自然保護(hù)的具體措施和理由。

-寫作表達(dá)：學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用于描述自然景象和個(gè)人體驗(yàn)。

舉例：難點(diǎn)內(nèi)容如聽(tīng)力材料中提到的“reducingcarbonfootprint”（減少碳足跡）的概念，學(xué)生可能不清楚如何在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用這個(gè)短語(yǔ)。教師需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文章主旨，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然環(huán)境的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-情境教學(xué)法：利用多媒體展示自然風(fēng)光和環(huán)保實(shí)例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：播放與自然相關(guān)的視頻、圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詞匯、語(yǔ)法練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與自然環(huán)境相關(guān)的資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息獲取能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示自然風(fēng)光視頻，提出問(wèn)題：“Whatdoyoufeelwhenyouseethesebeautifulsceneries?Howdoyouthinkwecanprotectournature?”

-學(xué)生分享自己的感受和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯與表達(dá)：講解核心詞匯，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，通過(guò)例句展示詞匯用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解和練習(xí)。

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)和文章主旨，講解重點(diǎn)句子和難句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽(tīng)力練習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答與自然保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解程度。

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇等形式的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握。

-語(yǔ)法練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句進(jìn)行句子練習(xí)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)，討論如何保護(hù)自然環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學(xué)生探討以下問(wèn)題：“Howcanweachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature?”

-學(xué)生分享小組討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際可行的環(huán)保建議，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與表達(dá)：

-學(xué)生掌握了核心詞匯如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述自然環(huán)境和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句描述自然景象，提高英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和文章主旨，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，提升批判性思維能力。

3.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高對(duì)自然保護(hù)相關(guān)話題的聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生能夠針對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行提問(wèn)和討論，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.寫作能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的短文，提高寫作能力。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和連詞，使文章邏輯清晰、表達(dá)流暢。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，提出有針對(duì)性的環(huán)保建議，提高解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與、主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高人際交往能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-核心詞匯：sustainable,ecosystem,harmony,carbonfootprint

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，定語(yǔ)從句

-閱讀理解：文章主旨，作者觀點(diǎn)

②關(guān)鍵詞句

-“Weneedtoliveinharmonywithnature.”

-“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”

-“Reducingcarbonfootprintiscrucialforenvironmentalprotection.”

③知識(shí)框架

-人與自然的關(guān)系

-和諧共生

-環(huán)境保護(hù)

-詞匯與表達(dá)

-核心詞匯

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-閱讀與聽(tīng)力

-理解文章主旨

-捕捉關(guān)鍵信息

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的框架結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句型，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆標(biāo)出不同類別的知識(shí)點(diǎn)，增加視覺(jué)吸引力。板書布局合理，條理清晰，有助于學(xué)生快速理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在Unit6“AtOnewithNature”的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面取得了較好的效果。他們能夠掌握核心詞匯，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考：

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種導(dǎo)入方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.講授與互動(dòng)相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，如小組討論、角色扮演等。這種雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3.注重實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、跨文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.課堂時(shí)間分配：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有一部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性的方法，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中。

3.教學(xué)方法多樣性：雖然采用了多種教學(xué)方法，但仍有改進(jìn)空間。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)手段，如利用信息技術(shù)、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。

4.作業(yè)布置與反饋：在作業(yè)布置方面，我需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和針對(duì)性。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造句，以檢查他們的理解和運(yùn)用能力。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與程度和合作精神。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容涵蓋詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。在批改過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，以及語(yǔ)法、拼寫等細(xì)節(jié)。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，指出作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方向。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，以提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。課后作業(yè)-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-收集有關(guān)自然環(huán)境保護(hù)的資料，制作一份PPT或海報(bào)，展示你對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和建議。

-觀察你身邊的自然環(huán)境，記錄下你看到的美好景象和存在的問(wèn)題，用英語(yǔ)寫一篇觀察報(bào)告。

2.補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

-短文寫作：

-題目：Writeanessayonhowtoachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature.

-答案：Toachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature,wemustfirstrecognizetheimportanceofprotectingtheenvironment.Weneedtoadoptsustainablepractices,suchasreducingcarbonfootprint,conservingenergy,andrecyclingresources.Additionally,weshouldrespectandpreservebiodiversity,asitisessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.Onlybylivinginharmonywithnaturecanweensureasustainablefutureforourselvesandfuturegenerations.

-PPT/海報(bào)制作：

-題目：CreateaPowerPointpresentationorposteronenvironmentalprotection.

-答案：ThePowerPointpresentationorpostershouldincludeinformationontheimportanceofenvironmentalprotection,causesofenvironmentaldegradation,andwaystoprotecttheenvironment.Itshouldalsohighlightth