2024年秋八年級語文上冊 第一單元 3《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》教案 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第一單元3《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》選自2024年秋八年級語文上冊第一單元，是一篇具有鮮明時(shí)代特色的人物通訊。文章通過生動(dòng)的筆觸，描繪了我國跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉在國際比賽中勇奪冠軍的事跡，展現(xiàn)了體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、熱愛祖國的情感。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解體育競技的魅力，感受運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過深入剖析《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在感受文章語言魅力的同時(shí)，理解并傳承中華體育精神；其次，培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從體育競技中體會(huì)力與美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求；最后，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，通過學(xué)習(xí)呂偉的拼搏精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇于面對挑戰(zhàn)，為集體和國家榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解文章中對跳水姑娘呂偉奪魁過程的生動(dòng)描繪，以及從中體會(huì)體育精神。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深刻感悟到文章中所蘊(yùn)含的拼搏、堅(jiān)持和愛國情懷。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示呂偉比賽的精彩瞬間，幫助學(xué)生直觀感受文章所描述的場景，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流探討，分享對文章中難點(diǎn)內(nèi)容的感悟，以同伴互助的方式突破難點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，如修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在剖析中深入理解文章內(nèi)涵，感悟體育精神。

4.創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)員在比賽中拼搏的場景，親身體驗(yàn)并表達(dá)自己的感悟，從而更好地理解難點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、課文朗讀音頻、體育比賽視頻剪輯。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線互動(dòng)問答平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、課堂討論、問答互動(dòng)、課后作業(yè)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》的興趣，激發(fā)其探索體育競技和人物通訊的欲望。

過程：

開場提問：“你們了解過跳水這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？它與我們國家在國際舞臺(tái)上的榮譽(yù)有什么關(guān)系？”

展示一些跳水比賽和呂偉比賽的精彩圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跳水運(yùn)動(dòng)的魅力。

簡短介紹人物通訊的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本文的基本概念、組成部分和表達(dá)手法。

過程：

講解本文作為人物通訊的定義，包括其文章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹本文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對文章中的具體描述和修辭手法分析，讓學(xué)生更好地理解作者如何表達(dá)呂偉的拼搏精神和運(yùn)動(dòng)之美。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和表達(dá)手法。

過程：

選擇文章中的幾個(gè)精彩片段進(jìn)行分析，如對呂偉動(dòng)作的描繪、比賽氛圍的渲染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語言特色、表達(dá)效果和情感傳遞，讓學(xué)生全面了解人物通訊的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際閱讀和寫作的影響，以及如何運(yùn)用這些技巧表達(dá)自己的思想和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌、通訊報(bào)道的寫作方法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文章的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、觀點(diǎn)闡述和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)通過本文學(xué)習(xí)，了解體育競技精神和人物通訊寫作的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注體育、提升寫作能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于體育競技精神的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》這篇人物通訊的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架和語言特點(diǎn)。學(xué)會(huì)了如何分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，學(xué)生對跳水運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，能夠描述呂偉奪冠的過程和體育競技精神。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組合作、課堂討論等方式，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在分析文章案例的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行批判性思考，從而加深了對文本的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在了解呂偉拼搏奪冠的事跡后，激發(fā)了他們對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生深刻感受到了體育競技中的團(tuán)隊(duì)合作、勇敢拼搏等精神，增強(qiáng)了民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了關(guān)于體育競技和人物通訊寫作的創(chuàng)新性想法，勇于實(shí)踐，鍛煉了表達(dá)能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

5.課后延伸：

通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，提高了寫作能力。同時(shí)，學(xué)生在關(guān)注體育競技的過程中，逐漸形成了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、積極思考的良好習(xí)慣。七、典型例題講解1.例題一：請分析文章中作者是如何通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)呂偉的跳水技巧的？

答案：文章中通過一連串的動(dòng)詞如“起跳、翻騰、旋轉(zhuǎn)、入水”等，生動(dòng)地描繪了呂偉跳水的整個(gè)過程，使讀者仿佛置身于比賽現(xiàn)場，感受到呂偉動(dòng)作的流暢和優(yōu)雅。

2.例題二：請舉例說明本文中使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果？

答案：本文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將呂偉的跳水動(dòng)作比喻為“凌空飛燕”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了她的輕盈和優(yōu)美；擬人手法如“水池仿佛在歡唱”，使得比賽氛圍更加熱烈。

3.例題三：請分析文章中呂偉奪冠背后的精神品質(zhì)，結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

答案：呂偉奪冠背后的精神品質(zhì)包括勇敢拼搏、堅(jiān)定信念、團(tuán)隊(duì)合作等。如在文章中提到，呂偉在比賽中不畏強(qiáng)手，勇于挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作；在訓(xùn)練中，她堅(jiān)持不懈，克服困難，為團(tuán)隊(duì)和國家爭光。

4.例題四：請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓w育競技中“拼搏精神”的理解。

答案：體育競技中的“拼搏精神”是指在比賽中，運(yùn)動(dòng)員為了追求卓越成績，勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難，全力以赴。本文中，呂偉在比賽中展現(xiàn)出的拼搏精神，正是這種不屈不撓、奮發(fā)向前的態(tài)度。

5.例題五：請運(yùn)用本文所學(xué)的人物通訊寫作技巧，寫一段關(guān)于你身邊一位體育運(yùn)動(dòng)員的描述。

答案：我的同學(xué)李明，是一位熱愛籃球的運(yùn)動(dòng)健將。他在場上如同一頭獵豹，動(dòng)作敏捷，進(jìn)攻迅猛。傳球、突破、上籃，每一個(gè)動(dòng)作都透露出他對籃球的熱愛和拼搏精神。在激烈的比賽中，他總能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎難而上，為勝利而戰(zhàn)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的具體描寫和修辭手法方面存在一定難度，這可能是因?yàn)槲覍@些知識點(diǎn)的講解不夠透徹，或者課堂上的互動(dòng)不夠充分。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體的語境中感受和掌握修辭技巧。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的主題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有待加強(qiáng)。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的討論主題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表達(dá)能力還有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我將在以后的課堂上增加更多類似的展示機(jī)會(huì)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我意識到需要更緊密地將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地體會(huì)到體育競技和人物通訊的價(jià)值。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多與體育相關(guān)的時(shí)事案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

針對課后作業(yè)的布置，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量和針對性，確保學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

1.在課堂講解環(huán)節(jié)，增加實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)修辭手法。

2.優(yōu)化小組討論主題，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.增加課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.結(jié)合時(shí)事案例，將課本知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的興趣和思考。

5.布置針對性強(qiáng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高寫作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與，對文章內(nèi)容有較好的理解，能主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在修辭手法分析環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的興趣，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，能圍繞主題展開，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和解決方案。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文章內(nèi)容、修辭手法和體育競技精神等方面的掌握較好，但仍有部分學(xué)生在具體案例分析方面存在困難。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能運(yùn)用所學(xué)知識撰寫短文，表達(dá)對體育競技精神的理解。但在寫作過程中，部分學(xué)生對修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對于學(xué)生在討論、測試和作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

針對課堂表現(xiàn)，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們深入思考，提高課堂互動(dòng)效果。

針對小組討論成果展示，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高成果的質(zhì)量，并在展示環(huán)節(jié)給予充分反饋。

針對隨堂測試，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)針對性教學(xué)，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

針對課后作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，指