三年級(jí)上冊(cè)課堂同步練習(xí)試題

海，因?yàn)橛逞龇喾?)殃印番泰凡錘()1．下雨了，滿(mǎn)街都是小花傘，就像，就二、我能在課文中圈畫(huà)出來(lái)并正確認(rèn)讀下列字詞。帽子耍鬧一窩蜂腦袋驚叫慌張綢帶纏住無(wú)可奈何竹竿七嘴八舌三、我要識(shí)記生字詞，把易錯(cuò)字詞寫(xiě)一寫(xiě)。從第——自然段到第——自然段為第一部分，主要講翔翔把帽子丟在了草地上。從第——自然段到第——自然段為第二部分，主要講孩子們返回山坡找帽子，可帽子卻被松鼠帶到了樹(shù)上，孩子們只好下山去了。從第——自然段到第——自然段為第三部分，主要講第二天孩子們準(zhǔn)備找回帽子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帽子吊在樹(shù)枝上。從第——自然段到第——自然段為第四部分，主要講孩子們決定不要帽子了，而讓1.從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。3.小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。六、合作學(xué)習(xí)二：理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。由此看出他(()(())(())(())奈()藥()夸(奈()藥()夸()約()2．人人都羨慕她那（修長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)）的眉毛。說(shuō)起利用鴿子傳遞書(shū)信，最早可追溯（sù)到2700多年前的古希臘。那時(shí)回家鄉(xiāng)。兩千多年來(lái)，鴿子以它識(shí)途善飛的本領(lǐng)，忠實(shí)地為人類(lèi)2.鴿子的本領(lǐng)是()A傳遞捷報(bào)B飛渡海洋C識(shí)途善飛忠實(shí)——微妙——偏僻——仍然——4.簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你認(rèn)識(shí)的一種動(dòng)物的本領(lǐng)：二、我能在課文中圈畫(huà)出來(lái)并正確認(rèn)讀下列字詞。游戲肥皂廊子潮濕容易破裂和弄溶化漂游慢悠悠清澈透明玲瓏四散紛飛脆弱顫悠悠光影零亂懸著屏住揉圓潤(rùn)渡過(guò)夕陽(yáng)輕悠悠飛越從第——自然段到第——自然段為第一部分，主要講作者小時(shí)候最?lèi)?ài)玩吹泡泡的游從第——自然段到第——自然段為第二部分，主要講作者回憶小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡游戲以及從中感受到的樂(lè)趣。有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂(yōu)郁的色彩，含而不露的手法，清新秀1.作者是怎樣回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡游戲的？我能找出課本中的有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明。3.我玩過(guò)的游戲有，我最記得清楚的是這個(gè)游戲，我能簡(jiǎn)單寫(xiě)出玩的方法：1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。2．管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。4．泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀碗()扇()熬()婉()扁()傲()驕()散()浮()嬌()撒()俘()三、我能分別寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。就夠得著窗戶(hù)。他們擦得很認(rèn)真，一絲不茍，每一塊玻璃都擦得晶瑩透亮，窗柜桶，穿梭似的為他們換水，可緊張啦。矮個(gè)子同學(xué)在抹桌椅。王老師也站在桌子上，仰著頭，擦著日光燈；她擦燈管一時(shí)擦不干凈，還把它卸下來(lái)擦呢……2.這段話(huà)寫(xiě)得很有條理，它抓住、、、矮個(gè)子同學(xué)，還有這幾個(gè)人物來(lái)寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確，有詳有略。3．請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出本段文字的中心句。4．寫(xiě)出描寫(xiě)王老師參加大掃除的表示動(dòng)作的詞。5.用上“有的……有的……有的……”描寫(xiě)一下學(xué)校大課間同學(xué)們活動(dòng)的場(chǎng)面。4*沙灘上的童話(huà)等多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶？（？（扔掉()筑起()魔窟()攻打()語(yǔ)文百花園一2、鬼神祈禱祝福從這些詞中，我又發(fā)現(xiàn)：4、我還能寫(xiě)出帶有“礻”旁的字：5、我還能寫(xiě)出帶有“衤”旁的字：1、尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的泡泡圓圓的牛角尖尖的（1）讀了這些詞，我知道，這些詞語(yǔ)都是+()組成的，而且，表示()的詞語(yǔ)都是一個(gè)疊詞。眼睛眉毛耳朵()月亮()個(gè)子嘴巴柱子()柳枝()2、雪白的浪花金色的沙灘蔚藍(lán)的大海（1）讀了這些詞，我知道，這些詞語(yǔ)都是+(碧綠的浪花火紅的()金黃的大海粉紅的())組成的，而且，表()天空()葉子一、讀句子，寫(xiě)句子。那些泡泡輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。5、我能總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的四個(gè)步驟：首先理解，再了解，然后弄懂每句詩(shī)的，最后是體會(huì)。1、我能大聲朗讀這篇短文。3、我知道短文中寫(xiě)了這個(gè)游戲，我能有順序說(shuō)出游戲的玩法。六、語(yǔ)文大課堂：玩兒真開(kāi)心。1、我能和同學(xué)一起玩游戲，我們玩的游戲是：3、我能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們游戲的經(jīng)過(guò)，并在作文本中詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)。4、我還能當(dāng)好主持人，組織全班同學(xué)交流自己玩的游戲。5、我能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這次作文要注意的幾點(diǎn)意見(jiàn)：課前自學(xué)二、我能在課文中圈畫(huà)出來(lái)并正確認(rèn)讀下列字詞。取出灰塵鋸末山雀爛木頭瓦灰色觀察黑斑耐心手掌紋絲不動(dòng)猜想叫喚折磨警告拘禁附近特殊繞過(guò)逃普里什文（又名普里希文，1873－1954）是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩(shī)人，具有傾聽(tīng)鳥(niǎo)獸之語(yǔ)、草蟲(chóng)之音異能的學(xué)者，步入從第——自然段到第——自然段為第一部分，主要講“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)山雀的。從第——自然段到第——自然段為第二部分，主要講外面的山雀擔(dān)心洞內(nèi)的山雀。從第——自然段到第——自然段為第三部分，主要講兩只山雀的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和活潑可3.我喜歡的鳥(niǎo)是，我喜歡它是因?yàn)椋?．說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么？（寫(xiě)在課本中）2.我能理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？（在課本中畫(huà)出來(lái)）3.我能體會(huì)：從山雀的對(duì)話(huà)中，我感受到(()(())(())(())繞()追()饒(繞()追()饒()迫()三、分別寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。大概以為他是一根木樁。小松鼠在他肩頭上左看看，右看看，還挺得意哪!樹(shù)上不是木樁，是一個(gè)人啊!”(1)小松樹(shù)爬到達(dá)爾文的肩上去了，這怎能不急壞松鼠媽媽呢？（改成陳述句）2.這篇文章的主要內(nèi)容是課前自學(xué)一、.我能把課文讀通順。二、我能在課文中圈畫(huà)出來(lái)并正確認(rèn)讀下列字詞。鄰居板凳擺弄蝸牛歌謠潮濕東張西望危險(xiǎn)膽小鬼喘墻壁下墜繼續(xù)腦袋畏懼俯挪動(dòng)長(zhǎng)途頂端趴在熟悉三、我要識(shí)記生字詞，把易錯(cuò)字詞寫(xiě)一寫(xiě)。3.我能理清文章的結(jié)構(gòu)。從第——自然段到第——自然段為第一部分，主要講“我”看到我蝸牛，聽(tīng)著歌謠，仿從第——自然段到第——自然段為第二部分，主要講“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后從第——自然段到第——自然段為第三部分，主要講“我”對(duì)童年生活的懷念之情，照課堂導(dǎo)學(xué)五、合作學(xué)習(xí)：朗讀與品味。（一）作者最初對(duì)蝸牛的印象是怎樣的？我能把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。1．我能找出描寫(xiě)蝸?！澳懶　钡恼Z(yǔ)句抄寫(xiě)在下面，并有感情地朗讀。2．我能畫(huà)出表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)，并寫(xiě)在下面。3從這兩個(gè)自然段我知道了作者之所以觀察得這么仔細(xì)，是因?yàn)樗麑?duì)蝸牛懷有4.我能有感情地朗讀3、4自然段。一、給下列多音字注音組詞。二、我能區(qū)分下列形近字。兔()端()繼()腦()觸()便()免()瑞()斷()惱()解()硬()三、查字典或結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)。東張西望：膽小鬼：鴕鳥(niǎo)有翅膀，但是不會(huì)飛。不過(guò)，它那兩條粗壯有力的腿，卻是其它鳥(niǎo)類(lèi)比不上的。它的十公里，比火車(chē)還快。順風(fēng)的時(shí)候，鴕鳥(niǎo)把翅膀高高舉起，活像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船，跑起來(lái)就2.在寫(xiě)鴕鳥(niǎo)的身材時(shí)聯(lián)想到在寫(xiě)它跑得快時(shí)聯(lián)想到。4.給短文加個(gè)標(biāo)題。5.你喜歡什么動(dòng)物？給我們簡(jiǎn)單介紹一下。課前自學(xué)狐假虎威茂密尋找狐貍竄過(guò)逮住骨碌碌百獸違抗蒙住神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑愣猴子野豬梅花鹿大搖大擺納悶撒腿就跑害怕鷸蚌相爭(zhēng)一頓肉渴死餓吵毫不費(fèi)力2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。狐假虎威：神氣活現(xiàn)：半信半疑：寓言：是帶有諷刺或勸解性的故事。寓言是以假托的故事或擬人的手法說(shuō)明某個(gè)道理或進(jìn)行勸喻、諷刺的文學(xué)作品。特點(diǎn):篇幅大多簡(jiǎn)短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非生物；主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，是深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古希臘的我們以前學(xué)過(guò)的寓言有：課堂導(dǎo)學(xué)1．初讀課文之后，我能用一兩個(gè)詞寫(xiě)出狐貍的特點(diǎn)：2．我能找出文中的能表現(xiàn)狐貍的狡猾的語(yǔ)句，并在課文中畫(huà)出來(lái)。4．我能分角色朗讀（表演）課文。1.我知道鷸蚌相爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。三、分別寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。茂密——違抗——敗）了，我多偉大！得（déděi）趕快回去，向同們（榮耀炫耀）一番！”他調(diào)（tiáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāoluò在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋么？”面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？1．給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“√”。2．讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。3．讀第3自然段的拼音,把詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。第二次小男孩為小螞蟻，是因?yàn)椤靶⊥炼选焙汀靶∷荨痹谛∥浵伩磥?lái)是，5.給文章加個(gè)題目。6.讀了故事，你明白了什么道理？課前自學(xué)一、自主學(xué)習(xí)本課的生字，掃清閱讀障礙。3、初讀課文我還有下面我疑惑：巡邏：激動(dòng)：意外：焦急不安：1.獵狗：用于追獵的狗，具有下垂的大耳朵、深沉的叫聲和利用嗅跡跟蹤獵物的本領(lǐng)。2.烏鴉：羽毛大多黑色，黑羽呈紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長(zhǎng)于尾；嘴、腿及腳純黑色。課堂導(dǎo)學(xué)四、合作學(xué)習(xí)，朗讀與品味。1.發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給我感受最深的是：2.默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。出示相關(guān)語(yǔ)句，如：“獵狗你究竟在哪里呀？”(在課本中畫(huà)，并做批注)選一句抄寫(xiě)在3.課文內(nèi)容我知道。間都有課后檢測(cè)一、給下列加點(diǎn)字注音。撥開(kāi)抹藥焦急叼走()二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。明白——焦急——激動(dòng)——驚奇——()三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。心愛(ài)——擔(dān)心——明白——激動(dòng)——()四、讀了這篇課文，我明白了“好伙伴”的含義三、我能向大家介紹我的好伙伴。（把好伙伴畫(huà)下來(lái)或簡(jiǎn)單的介紹一下）一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。門(mén)外有六輛六輪大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛就拉哪兩輛。例：因?yàn)槲以诩規(guī)蛬寢屪黾覄?wù)，所以我今天沒(méi)有到公園去玩。因?yàn)槲疑险n很認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。2、我能把下面的句子補(bǔ)充完整：因?yàn)?，所以我今天沒(méi)有到公園去游玩。因?yàn)榻裉焓切瞧谝?，所以。蜂唐_羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。（2）我能說(shuō)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟，在這首古詩(shī)里，我認(rèn)為最難理解的是這幾個(gè)詞，我能說(shuō)出它們的意2、我的采集本。鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫(huà)龍點(diǎn)睛打草驚蛇馬到成功亡羊補(bǔ)牢呆若木雞狗急跳墻（1）我能想方設(shè)法理解這些詞語(yǔ)的意思。（2）我知道這些詞語(yǔ)里都含有，像這樣的詞語(yǔ)我知道還有：1、默讀《觀察日記一則》，我知道，這是一則，第一行一般先2、我知道《觀察日記一則》主要是介紹自己觀察2、讀了《觀察日記一則》，我能說(shuō)出小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣搬回家的。（1）我認(rèn)為介紹動(dòng)物必須介紹動(dòng)物的六、筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀察日記1、我會(huì)從以下問(wèn)題檢查自己的觀察日記，動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？我對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?我和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?2、我能向同學(xué)們展示自己寫(xiě)的觀察動(dòng)物的日記，讓同學(xué)評(píng)議。課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)步驟：3.我能選個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。_________________________________________4.我容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：二、我能區(qū)別形近字，并組詞。虛()違例()三、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。1.理清文章條理： 3.初讀課文我還有下面我疑惑：課堂導(dǎo)學(xué)讀了課文，讓我感受最深的是課后檢測(cè)二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。三、根據(jù)意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。跑了過(guò)來(lái)。不好啦，兩只小雞搶起蟲(chóng)子來(lái)了。只見(jiàn)小公雞啄著蟲(chóng)頭，小花雞啄著蟲(chóng)尾，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。接著，它們干脆放下了蟲(chóng)子，爭(zhēng)斗起來(lái)。小公雞張開(kāi)翅膀，撲到小花雞身邊，用尖尖的嘴巴啄小花雞的頭頂。小花雞一驚，向后退了一步。它生氣了，眼睛瞪得圓圓的，也來(lái)啄小公雞的雞冠。小蟲(chóng)見(jiàn)了，連忙鉆進(jìn)土里，溜走了。2.從文中選詞填空。4.小公雞和小花雞爭(zhēng)奪蟲(chóng)子，結(jié)果我明白了課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。奧秘形狀堂屋吸引旋轉(zhuǎn)插上蠟燭投入幼小學(xué)習(xí)步驟：3.我能選個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。__________二、我能區(qū)別形近字，并組詞。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。1933年主持修建中國(guó)首座跨度較大的錢(qián)塘江公路鐵路兩用四、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。1.本文通過(guò)寫(xiě)少年茅以升對(duì)奧秘的探求，告訴我們，茅以升爺爺少年時(shí)就很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)的道理。3.我的問(wèn)題有：____________________________________________________________________________________課堂導(dǎo)學(xué)2.讀第二、三自然段，理解句子： 。這個(gè)句子寫(xiě)得真生動(dòng)，我能從和等詞語(yǔ)感受到茅以升積極六、合作學(xué)習(xí)二：探究問(wèn)題默讀四、五自然段，思考下面問(wèn)題。1.茅以升看著走馬燈，頭腦中產(chǎn)生了很多的問(wèn)題，有了疑問(wèn)后，他是怎樣做的？2.聽(tīng)了大人的話(huà)，茅以升是怎樣做的呢?讀了課文，讓你感受最深的是什么？你覺(jué)得茅以升小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？課后檢測(cè)一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀。。2.他沒(méi)有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。幼小的走馬燈旋轉(zhuǎn)的燭光科學(xué)的心靈彩色的輪子小發(fā)明家吳超是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，碰到問(wèn)題總是千方百計(jì)想弄個(gè)明白，想到什么總愛(ài)動(dòng)手試一天，她看見(jiàn)媽媽在燒菜，心里一動(dòng)：要是有一種鍋同時(shí)能燒幾個(gè)菜，既省時(shí)又省煤器，吳超搞了很多發(fā)明，但她并不滿(mǎn)足，還想有新的發(fā)明。她把搞發(fā)明創(chuàng)造當(dāng)作生活中最大的1.在文中找出表示下列意思的詞。2.吳超把什么當(dāng)作了生活中的最大的樂(lè)趣？你想對(duì)她說(shuō)什么？課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。考試兄弟蜜糖著名眨眼胡須粘貼標(biāo)本鬼臉蓋子服裝捕捉忍不住學(xué)習(xí)步驟：甜滋滋怪模怪樣標(biāo)本網(wǎng)兜3.我能選個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。__________________________________二、我能區(qū)別形近字，并組詞。當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折。四、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。1.初步感知課文的主要內(nèi)容。兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？結(jié)果如何？事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了？（在文章中找一找答案，用筆畫(huà)一畫(huà)。）3.把不懂的問(wèn)題記錄在預(yù)習(xí)本上。課堂導(dǎo)學(xué)1.自由讀第一自然段，思考：這是一對(duì)什么樣的小兄弟？從文中哪兒可以看出來(lái)？2.自由讀第七自然段，畫(huà)出兄弟倆做準(zhǔn)備工作的句子。3.根據(jù)課文中的插圖，了解這只怪蟲(chóng)都由哪些蟲(chóng)子的什么部位組成的。4.我知道這真是一只的蟲(chóng)子，這是一對(duì)六、合作學(xué)習(xí)二：1.分角色朗讀兄弟倆和達(dá)爾文的對(duì)話(huà)。七、自由朗讀課文，再分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。課后檢測(cè)一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。須：①須要②胡須③像胡須一樣的東西三、寫(xiě)出意思相反的詞語(yǔ)。1.白天氣溫高，晚上氣溫。2.北方城市空氣干燥，沿海城市空氣。四、根據(jù)場(chǎng)合需要，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。備選詞語(yǔ)：祝祝賀恭喜人真的有辦法。人看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在高空自由飛翔，就發(fā)明了飛機(jī)。海豚是游泳能手，潛水艇就是照它的模樣造的。鴿子的眼睛能分辨飛來(lái)的是敵人還是朋友，人造的雷達(dá)能監(jiān)視飛機(jī)和導(dǎo)彈。狗的鼻子是最好使的，人就造出了電子鼻，能檢查出地下煤氣管道是不是漏氣。1.這段話(huà)共有句話(huà)，是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.短文中用、、、等有趣的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明________________________________________是：。語(yǔ)文百花園三須必須我們必須遵守交通規(guī)則。需需要植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料。2、照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。例：灰灰蒙蒙從例子我可以知道，這是（ABABAABBABB）類(lèi)型表示顏色的疊詞，它可以把顏色表示得更形象、具體。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語(yǔ)。黃白3、照例子，改寫(xiě)句子。子是把陳述句的對(duì)象提到動(dòng)作的前面，起到突出對(duì)象的作用。我們做好了晚飯。改：老師批改完了作業(yè)。改：二、積少成多代的名言，意思是說(shuō)：的名言，意思是說(shuō)：的名言，意思是說(shuō)：代的名言，意思是說(shuō)：的名言，意思是說(shuō)：的名言，意思是說(shuō)：,說(shuō)明2、人知道這些名言都是有關(guān)于,說(shuō)明2、人知道這些名言都是有關(guān)于。的，我能背誦這幾句名言。1、我能自己讀順讀懂《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，回答短文后面的問(wèn)題:2、我能總結(jié)《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》的收獲，這個(gè)故事主要寫(xiě)從中受到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了。說(shuō)明了等幾方面，而且還要注意語(yǔ)氣有禮貌。2我能和同學(xué)一起表演請(qǐng)假的幾種情況：的關(guān)系、姓名之間空格5）寫(xiě)假條的日期：寫(xiě)在。3、我能試寫(xiě)一份自己的請(qǐng)假條。課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)步驟：1.反復(fù)讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。4、我能區(qū)別形近字，并組詞。三、我能根據(jù)節(jié)奏正確流利地朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。柳，雪，柳，雪，2.我能用自己的話(huà)說(shuō)出兩首詩(shī)的意思。（3.我的問(wèn)題有：課堂導(dǎo)學(xué)2.詩(shī)人是在什么時(shí)間從什么地方出發(fā)的？3.詩(shī)人乘坐的是什么交通工具，在什么時(shí)間到達(dá)了什么地方？沿途看到聽(tīng)到的是一派什么4.詩(shī)人心情如何，從什么地方可以看出來(lái)？5.結(jié)合字意了解詩(shī)句意思。五、合作學(xué)習(xí)二：《絕句》我也能先自己思考或查找有關(guān)資料，再和同學(xué)討論。2.詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物？詩(shī)人從什么位置看到了這般景物？六、自由朗讀詩(shī)歌，最后我能背誦下來(lái)。七、課堂拓展雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。——徐俯《春游湖》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡纺氵€用知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？課后檢測(cè)一、默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》和《絕句》萬(wàn)里橋萬(wàn)里橋西萬(wàn)里亭，錦江春漲與堤平。拿舟直入修篁里，坐聽(tīng)風(fēng)湍徹骨清。注釋?zhuān)耗弥郏阂苿?dòng)船只的方向。修篁：高高的竹林。坐：因?yàn)椤ｏL(fēng)湍：風(fēng)聲和急流的水聲。1.這首詩(shī)寫(xiě)的是季節(jié)的景色。2.這條江的名字叫。3.詩(shī)人要坐船去。4.他愛(ài)聽(tīng)。課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。景色秀麗尤其變幻無(wú)常增添漫步姿態(tài)籠罩彌漫茫茫一匹流連忘返學(xué)習(xí)步驟：騰云駕霧纏繞瞬息萬(wàn)變尤其彌漫流連忘返3.我能選個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。4.我容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：二、我能區(qū)別形近字，并組詞。廬山地處江西省北部。風(fēng)景區(qū)面積302平方公里。最高峰漢陽(yáng)峰海拔1474米。這里不僅風(fēng)景秀麗，更集教育名山、宗教名山、政治名山于一身。四、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。1.理清文章條理： 自然段寫(xiě)總寫(xiě)廬山的景色十分秀麗。 自然段到自然段，通過(guò)對(duì)廬山云霧的的具體描寫(xiě)，展現(xiàn)廬山云霧千姿百態(tài)、變 自然段寫(xiě)廬山的美景令人流連忘返。課堂導(dǎo)學(xué)1.朗讀第二自然段，我能發(fā)現(xiàn)這段文字的中心句是：2.千姿百態(tài)的意思是：3.這段文字運(yùn)用了的修辭手法，把不同的云比作、、4.小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，還可以試著背下來(lái)。（二）廬山的云霧瞬息萬(wàn)變1.朗讀第三自然段，你能發(fā)現(xiàn)這段文字是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的嗎？3.說(shuō)說(shuō)廬山的云霧發(fā)生了哪些變化，試著畫(huà)一畫(huà)。4.除了文中向我們介紹的，請(qǐng)你想象一下云霧還會(huì)有哪些變化。七、課堂小結(jié)：讀了課文，讓你感受最深的是什么？課后檢測(cè)京京爾三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的廬山()的天幕()的白馬()的大海()的山谷()的絨帽()的云霧()的感覺(jué)喊著咬著蹬著提著看著端著捧著著1.表示手的動(dòng)作的詞語(yǔ)：2.表示腳的動(dòng)作的詞語(yǔ)：3.表示眼睛的動(dòng)作的詞語(yǔ)：4.表示口的動(dòng)作的詞語(yǔ)：這里的天格外藍(lán)，空氣也特別清新。白色的羊群在綠色的草地上悠閑地散步，就像綠毯上繡著白色的大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動(dòng)聽(tīng)的歌，嘹亮的歌聲傳啊，美麗的大草原上一派生機(jī)勃勃的景象。1.在文中找出和下列詞語(yǔ)意思相近的詞。歡樂(lè)的牧羊人在。3.給這篇短文加個(gè)合適的標(biāo)題。課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。廣闊鋪開(kāi)光芒山丹丹花鈴蘭花不僅百靈鳥(niǎo)悠閑偶爾牧民騎手學(xué)習(xí)步驟：矯健覆蓋沒(méi)過(guò)廣闊二、我能區(qū)別形近字，并組詞。錫林郭勒大草原位于內(nèi)蒙古中部。它擁有內(nèi)蒙古自治區(qū)四分之一的牛羊，有18萬(wàn)平方公里的可利用草場(chǎng)。草原上分布著20余條大小河流，470余個(gè)大小湖泊，生長(zhǎng)著1200多種四、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。1.理清文章條理： 自然段到自然段，寫(xiě)錫林郭勒大草原的廣闊和美麗。 自然段到自然段，寫(xiě)錫林郭勒大草是個(gè)歡騰的世界。3.把不懂的問(wèn)題記錄在預(yù)習(xí)本上，課堂上和同學(xué)們一起交流。課堂導(dǎo)學(xué)面的景物感受到草原的廣闊、美麗。事里的寶鏡一樣。作六、合作學(xué)習(xí)二：錫林郭勒大草是個(gè)歡騰的世界。1.讀第三自然段，我知道這句話(huà)在文章中起到了的作用。2.自由讀第四自然段，感受草原的歡騰。3.交流：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界？1.讀了課文，讓我感受最深的是2.我能背誦自己喜歡的句子或段落。課后檢測(cè)一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。青青的鮮紅的清亮的藍(lán)藍(lán)的()矯健的歡騰的()1.南腔北()→()虎離()→()高水()→()聲下氣2.山水相()→()依不()→()近求()→()走高飛海南島海灘上的景色真奇妙！那里到處是各種各樣的貝殼，有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的……真是五光十色。它們的形狀可真逗人，有圓形的，背上光溜溜的；有圓錐形的，花紋一圈一圈地往下纏；還有像各式各樣小動(dòng)物的，栩栩如生。那些礁石就更奇怪了，如雞，1.這段話(huà)共有句，整篇文章是圍繞第句來(lái)寫(xiě)的。3.文中有哪些表示顏色的詞語(yǔ)：課前自學(xué)一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)寬度橫跨歷史勞動(dòng)杰出雄偉創(chuàng)舉學(xué)習(xí)步驟：杰出創(chuàng)舉歷史遺產(chǎn)二、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。本文是一篇寫(xiě)建筑物的說(shuō)明文。介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民它是世界敞肩拱橋的先驅(qū)，比歐洲19世紀(jì)中葉興建的同類(lèi)拱橋早1200多年。四、小組合作學(xué)習(xí)：趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是什么？1.我能畫(huà)出文中的幾個(gè)中心句說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)。3.課文哪些地方是講趙州橋十分堅(jiān)固？哪些地方是講趙州橋十分美觀的？課文是用哪句4.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)橋的欄板上都有哪些精美的圖案，可以試著畫(huà)一畫(huà)。5.朗讀課文，背誦第三自然段。2.趙州橋的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。語(yǔ)文百花園四)芒刻())茫該())芒刻())茫該()我知道以上的字2、我能給下面的形近字組詞。二、和同學(xué)商量一下，照例子，把下面兩句話(huà)合并成一句話(huà)。我們登上了廬山,看到了千姿百態(tài)的云霧。________________________________________三、積少成多1、讀讀背背。我能在詩(shī)句后面寫(xiě)上意思。空山不見(jiàn)人，返景入深林，（唐·王維）2、我知道這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，描寫(xiě)了鹿柴的景色，靜襯出山的幽靜；寫(xiě)林，借3、我能背誦這首古詩(shī)。四、閱讀平臺(tái)2、我知道，這首詩(shī)是按照從到的寫(xiě)作方法，運(yùn)用了的手法，把雨樹(shù)林發(fā)生的事情寫(xiě)的十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話(huà)世1、我知道這次交流的主題是：2、我知道，要想成為一個(gè)最佳導(dǎo)游，就必須帶領(lǐng)游客進(jìn)行游玩，在游玩中，能清楚有趣地按游覽的順序介紹各個(gè)景點(diǎn)。如果我是導(dǎo)游，我想帶游客們?nèi)ビ瓮?，那里的景點(diǎn)有等，我設(shè)計(jì)的瀏覽路線(xiàn)是，先到再到，然后游覽，最后游覽，在這些景點(diǎn)中，我要重點(diǎn)介紹這幾方面去介紹。大家認(rèn)為我能成功嗎？3、試著當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，最后讓同學(xué)們?cè)u(píng)論。六、筆下生光輝1、我知道這次作文的要求是：3、我安的題目是：4、作文前，我能先列出寫(xiě)作提綱：1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。3.我能找出本課生字的形近字并組詞。二、初讀課文，整體感知。（1）這篇課文講了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？起因：____________________________三、品讀感悟，入情入境。1.自由讀課文第1、2自然段，想一想：小姑娘找到一桶水是那么不容易，文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了水的重要性和小姑娘找水困難？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句寫(xiě)上自己的體會(huì)，并用心品你讀了這個(gè)故事，有什么想法？1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字3.我能找出本課生字的形近字并組詞。二、理清思路整體把握我能輕松說(shuō)內(nèi)容，這篇課文講的是三、品讀感悟入情入境1.說(shuō)說(shuō)為什么醫(yī)生聽(tīng)了貝貝的話(huà)想笑他無(wú)知？為什么轉(zhuǎn)念間卻又被他震撼了？(在句子旁批注)2.文中還哪些事最讓你感動(dòng)？找出來(lái)讀讀并談體會(huì)。(在句子旁批注)2.我能給形近字組詞。課前自學(xué)1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。3.我能找出本課生字的形近字并組詞。二、初讀課文，整體感知。輕松說(shuō)內(nèi)容：讀了課文，我懂得了什么？三、品讀感悟入情入境2.第6自然是過(guò)渡段，你從這段話(huà)中你知道了什么？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（在文中批注）3.默讀課文第7、8自然段，你又從哪些語(yǔ)句中感受到了丹丹對(duì)外公的愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們找出相課后檢測(cè)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。傾()格(頃()胳(1.我能讀準(zhǔn)本課的生字，在課后生字表中寫(xiě)出音序、部首。我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字是，易寫(xiě)錯(cuò)的生字是2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。3.我能找出本課生字的形近字并組詞。1．這顆小豌豆共有幾個(gè)兄弟，它們各有什么人生目標(biāo)？在課本上畫(huà)出。2.小姑娘的病為什么會(huì)慢慢地好了？隨著小豌豆一天天的長(zhǎng)大，小姑娘的表情有什么3.小豌豆說(shuō)了那些話(huà)？找出來(lái)讀一讀，從他的話(huà)里你受到什么課后檢測(cè)一、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1、一天清早小姑娘醒來(lái)朝窗外一看樂(lè)得叫了起來(lái)啊小豌豆開(kāi)花了2、最小的那顆豌豆飛到了一座小樓的窗臺(tái)上骨碌一下滾到一條裂縫里那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴上面還長(zhǎng)著青苔小豌豆在這里住下了二、將下列句子補(bǔ)充完整。2、潔白的雪花。3、溪水歡快地唱著歌兒。語(yǔ)海暢游“憑”字查部首，再查（)畫(huà)，音節(jié)是,"憑票入園”中的“憑”應(yīng)第（）種解釋?zhuān)馑际牵ǎ┻€可以組詞()（）（）（）我能用自己的話(huà)寫(xiě)出詩(shī)句的意思：1、我能認(rèn)真閱讀作文要求，提醒同學(xué)寫(xiě)作時(shí)注意以下幾點(diǎn)：2、我能說(shuō)出事情的全部過(guò)程。1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字2.在文中找出下面的詞語(yǔ)，并讀一讀。①群眾②陪同③外賓④健步⑤立即⑥負(fù)傷⑦慈祥⑧登機(jī)⑨傾盆大雨⑩心疼⑾同志⑿彬彬有禮⒀招手致意3.我能找出本課生字的形近字并組詞。默讀課文，試提問(wèn)題1.提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。（1）什么叫“元首”fùshāngcíxiánghǎnjiàodēngjīgàsù2、比一比，再組詞。1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)字2．在課文中圈出詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。①珍貴②轉(zhuǎn)移③環(huán)境④頑強(qiáng)⑤艱苦⑥桌椅⑦毛主席⑧爭(zhēng)先恐后⑨炮火連天⑩振奮人心⑾完整無(wú)缺⑿情況（13）臥倒（14）恨不得（15）節(jié)省3.我能找出本課生字的形近字并組詞。理清順序，重點(diǎn)感悟（3）、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。zhuǎnyíjiānkǔzhuōyǐjiéshěngqíngkuànghuánjìngzhēnguìdàitì2、比一比，組詞語(yǔ)。頑境嶺登()玩鏡領(lǐng)凳()4、多音字1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有翹舌音的字有前鼻音有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字2．在課文中圈出詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。3.我能找出本課生字的形近字并組詞。1.默讀課文，想一想：同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)小時(shí)候的陳毅為“神童”？“神童”的秘訣是什么用“”畫(huà)出相關(guān)的句子，并在你找到的句子旁批注）2.再讀課文，陳毅小時(shí)候有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你用“”在文中畫(huà)出來(lái)。陳私紀(jì)列茅抄()篇符聰()2、我能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出漢字。Chēngzànfúhàocōngmíngmínglièqiánmáochéngjíniánjì2、比一比，組詞語(yǔ)。組()私()績(jī)()祖()思()技()阻()絲()計(jì)()1.我會(huì)給一類(lèi)生字各寫(xiě)兩個(gè)組詞，給二類(lèi)生字寫(xiě)上拼音和各寫(xiě)兩個(gè)組詞，并各讀兩遍（1）舅舅（2）鮮嫩（3）笑呵呵（4）剝殼（5）嘗鮮（6）微微泛紅（7）忸(niǔ)怩(ní)不安(8)誠(chéng)心誠(chéng)意（9）又酸又甜（10）營(yíng)養(yǎng)（11）寄一些（12）一干二凈舅剝嘗泛酸()營(yíng)寄羞存()（2）默讀課文，思考：開(kāi)始圓圓為什么說(shuō)“我說(shuō)話(huà)不算數(shù)”？后來(lái)，她為什么說(shuō)“我說(shuō)話(huà)（3）再讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得2、合作探究：以小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。2、比一比，組詞語(yǔ)。人表里如一拔3、將下列句子排列成一段通順的話(huà)，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。一條小河擋住了他們的去路。一天，小鴨和小雞一起出去玩。小鴨幫小雞找來(lái)一塊木板，讓小雞站在上面，小鴨推著小雞過(guò)了河。1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，翹舌音的字有平舌音的字有前鼻音的字有后鼻音有我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字2.我能找出本課生字的形近字并組詞。2.我能借助課文注釋或工具書(shū)，理解下面詞語(yǔ)的意思。的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了3、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。這句話(huà)的意思是1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，翹舌音的字有，后鼻音有，我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有，容易寫(xiě)錯(cuò)的生字是，筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。舒暢（9）群鳥(niǎo)齊鳴（10）一瞬間（11）獵人（12）翅膀三、品讀感悟，入情入境默讀課文，想一想： （2）父親是怎么知道“林中有不少鳥(niǎo)”的？（用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子，并在你找到的句子旁批注）(3)可我既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的....父親。讀了這句話(huà)你懂得了什么2、比一比，再組詞。根()獵()務(wù)()農(nóng)()跟()借()霧()濃()這篇課文主要講（填時(shí)間父親帶著“我”從河岸上的一片樹(shù)林走過(guò)，父親發(fā)后鼻音的字有，我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有，容易寫(xiě)錯(cuò)的生字是，筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字是。2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。①曾經(jīng)②郁郁蔥蔥③砍倒④減少⑤擴(kuò)大⑥大量⑦隨著⑧煙囪⑨消失⑩包3.我能找出“砍、減、消、括”的形近字并組詞。初讀課文，我知道課文主要講1.朗讀第1自然段，并想一想，你從哪些詞句體會(huì)到小山村的美麗以及動(dòng)物們生活的？（2.默讀第2、3、4自然段，想一想文中哪些詞句讓我們感受到了人們?cè)谌我獾乜撤?shù)林，破壞森林？（提示：用“”畫(huà)出，并在你找到的句子旁邊批注。）然后再有感情地讀（1）樹(shù)木變成了一棟棟大大小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。（2）什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭。()明()光包走()1.我能讀準(zhǔn)本課的生字：這些字中，平舌音的字有，翹舌音的字有，前鼻音的字有，我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有。2.我能在課文中圈出新詞語(yǔ)，寫(xiě)上序號(hào)，并讀一讀。①南美洲②自豪③屬于④企鵝⑤拍攝⑥驚擾⑦悠然自得⑧無(wú)限感慨⑨塑料⑩不顧風(fēng)浪⑾執(zhí)意3.我能找出本課生字的形近字并組詞。輕松說(shuō)內(nèi)容：讀了課文，我懂得了什么？三、品讀感悟，入情入境默讀課文，想一想：為了使用南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在你找到的句子旁邊批注。驚擾（lǎorǎo）拍攝（sèshè)挑逗（tiāotiǎo）塑料（sùshù)（一）漢字真有趣示，讀作，后來(lái)一些和建筑物（一般是比較簡(jiǎn)單的建筑物）有關(guān)的字就以“廣”作形旁，如：2、我能寫(xiě)出帶有“廣”字頭和“疒”字頭的字并組詞。我知道括號(hào)里填上的詞都是表示事物單位的詞也叫——積少成多1、我能背育《墨梅》這首古詩(shī)，并給家長(zhǎng)或?qū)ψ雍炞帧?、