湖南常德歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀5篇（含答案）（2003-2022）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編湖南常德非連續(xù)性文本閱讀5篇（2003—2022）目錄“雙減”政策（2022湖南常德） 2關(guān)于“食物浪費(fèi)”為主題的閱讀（2021湖南常德） 3關(guān)于漢字讀音的閱讀（2019湖南常德） 6關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀（2018湖南常德） 8關(guān)于給老人讓座的討論（2016湖南常德） 10

“雙減”政策（2022湖南常德）【材料一】學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督、嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)、個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。（摘自《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》）【材料二】武漢一些小學(xué)生的家長(zhǎng)抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)簽字、背誦簽字、試卷簽字……最多時(shí)一天要簽8個(gè)名，為了完成大量重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)，有時(shí)家長(zhǎng)不得不陪寫(xiě)甚至代寫(xiě)，家長(zhǎng)們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰(shuí)的責(zé)任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去。家庭作業(yè)豈不成了家長(zhǎng)作業(yè)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣又怎么可能養(yǎng)成？對(duì)此，有老師表示，老師要求家長(zhǎng)配合，這也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校不管不問(wèn)的話，對(duì)孩子的發(fā)展是沒(méi)有好處的。凡有家長(zhǎng)督促的，孩子對(duì)待作業(yè)會(huì)更認(rèn)真，也有老師表示，這實(shí)屬無(wú)奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時(shí)間表：7點(diǎn)到校，中午幾乎沒(méi)有時(shí)間休息，晚上11點(diǎn)左右才能回家；周末不出門(mén)準(zhǔn)備下周的課也成了家常便飯。有專家認(rèn)為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯(cuò)位的原因無(wú)非來(lái)自教師和家長(zhǎng)兩個(gè)方面，時(shí)代在發(fā)展，家長(zhǎng)不能一味用以前的眼光來(lái)要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀，教育是雙向的，在誰(shuí)批改作業(yè)的問(wèn)題上，教師不能將責(zé)任推給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要從抱怨中跳出來(lái)，積極主動(dòng)與學(xué)校溝通，當(dāng)然，家長(zhǎng)參與不等于家長(zhǎng)代勞，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問(wèn)題，科學(xué)布置作業(yè)能幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，但過(guò)多過(guò)難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。（摘編自宋運(yùn)來(lái)、徐友風(fēng)主編的《中國(guó)作業(yè)的革命》，有改動(dòng)）7．結(jié)合上述材料，說(shuō)說(shuō)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)有什么危害。8．根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)；三至六年級(jí)學(xué)生校內(nèi)要基本完成書(shū)面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。B．學(xué)生在必要的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，應(yīng)積極從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，即使不能完成書(shū)面作業(yè)，也要保證充足的睡眠。C．老師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因，老師工作強(qiáng)度大，甚至周末都沒(méi)有休息時(shí)間，不得不把作業(yè)督促的任務(wù)推給家長(zhǎng)。D．教育是雙向的，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長(zhǎng)的責(zé)任，則是關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)他們合理使用電子產(chǎn)品?！敬鸢浮?．一、過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)導(dǎo)致孩子很少或不能參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動(dòng)，影響孩子的勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。二、過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)違背教育教學(xué)規(guī)律；讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣；造成學(xué)生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。8．B【解析】7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括。根據(jù)材料一“學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)、個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢?！笨芍^(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)導(dǎo)致孩子很少或不能參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動(dòng)，影響孩子的勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。根據(jù)材料二“過(guò)多過(guò)難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突?！笨芍^(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)違背教育教學(xué)規(guī)律；讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣；造成學(xué)生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。A.根據(jù)材料一“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”，可知是“平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”；C.根據(jù)材料二“為了完成大量重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)”“凡有家長(zhǎng)督促的，孩子對(duì)待作業(yè)會(huì)更認(rèn)真，也有老師表示，這實(shí)屬無(wú)奈之舉，還有班主任老師‘曬’出了自己的作息時(shí)間表：7點(diǎn)到校，中午幾乎沒(méi)有時(shí)間休息，晚上11點(diǎn)左右才能回家；周末不出門(mén)準(zhǔn)備下周的課也成了家常便飯?！睂W(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因不是老師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，而是重復(fù)、機(jī)械的不科學(xué)的作業(yè)布置；D.根據(jù)材料二“家長(zhǎng)不能一味用以前的眼光來(lái)要求現(xiàn)在的老師”“家長(zhǎng)也要從抱怨中跳出來(lái)，積極主動(dòng)與學(xué)校溝通”家長(zhǎng)的責(zé)任還包括改變思想，順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，多與學(xué)校溝通；故選B。（2022年湖南常德）關(guān)于“食物浪費(fèi)”為主題的閱讀（2021湖南常德）材料一：2021年4月29日，在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議上，《中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法》正式通過(guò)并開(kāi)始實(shí)施。該法明確規(guī)定：防止食品浪費(fèi)，是為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念，外出就餐時(shí)根據(jù)個(gè)人健康狀況、飲食習(xí)慣和用餐需求合理點(diǎn)餐、取餐；家庭及成員在家庭生活中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)形成科學(xué)健康、物盡其用、防止浪費(fèi)的良好習(xí)慣，按照日常生活實(shí)際需要采購(gòu)、儲(chǔ)存和制作食品。材料二：糧食浪費(fèi)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)顯示，全球每年約13億噸糧食被損耗和浪費(fèi)。有數(shù)據(jù)測(cè)算，在我國(guó)，每年僅在糧食儲(chǔ)存、運(yùn)輸和加工環(huán)節(jié)造成的損失浪費(fèi)就高達(dá)700億斤而餐桌的浪費(fèi)更加嚴(yán)重，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約1000億斤，可供養(yǎng)約3.5億人一年的需要。商務(wù)宴請(qǐng)、公款消費(fèi)、學(xué)校食堂用餐、親朋聚餐是餐飲浪費(fèi)的重點(diǎn)。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，浪費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。食物浪費(fèi)帶來(lái)大量餐廚垃圾，這些垃圾極易發(fā)酸發(fā)臭，滋生有害生物，其中有些被不法商販制作成“地溝油”重返餐桌，危害消費(fèi)者健康。垃圾運(yùn)轉(zhuǎn)造成泄漏還會(huì)污染空氣、土壤及水源。同時(shí)，過(guò)量飲食還會(huì)引發(fā)人們一系列健康問(wèn)題。《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》顯示，中國(guó)成年居民超重肥胖率超過(guò)50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達(dá)到10%。材料三：2020年8月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所的報(bào)告稱，到“十四五”末期，中國(guó)有可能出現(xiàn)1.3億噸左右的糧食缺口。這說(shuō)明，盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，但糧食問(wèn)題一刻也不能放松?！柏S收不是浪費(fèi)的理由，我們必須時(shí)刻繃緊糧食安全這根弦?！敝袊?guó)社科院農(nóng)村發(fā)展研究所研究員李國(guó)祥說(shuō)。目前，全世界76.33億人口中，至少還有8.3億人面臨饑餓，相當(dāng)于世界上每9人中就有1人挨餓。全球所有糧食出口國(guó)的年出口總量約為3億噸，我國(guó)的糧食年消耗量約為6.5億噸，是全球出口總量的2倍多。我們的糧食實(shí)現(xiàn)自給自足了，就是對(duì)世界糧食安全的巨大貢獻(xiàn)。材料四：《反食品浪費(fèi)法》實(shí)施以來(lái)，北京、上海等地引導(dǎo)理性消費(fèi)，倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”，餐飲企業(yè)紛紛提供“半份、半價(jià)”“小份、適價(jià)”服務(wù)方式和環(huán)保打包服務(wù)。武漢餐飲業(yè)協(xié)會(huì)倡議“N-1點(diǎn)餐模式”（即10人只點(diǎn)9個(gè)人的萊）共青團(tuán)中央聯(lián)合中華環(huán)?；饡?huì)和“光盤(pán)打卡”，推出“202重啟從光盤(pán)做起”光盤(pán)接力挑戰(zhàn)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)微博話題閱讀量超過(guò)1.1億，覆蓋上千所高?；顒?dòng)期間累計(jì)光盤(pán)打卡次數(shù)超過(guò)100萬(wàn)，據(jù)估算，相當(dāng)于減少食物浪費(fèi)55噸、減少碳排放196噸。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上頗為流行的“大胃王吃播秀”等鋪張浪費(fèi)行為，央視毫不留情地點(diǎn)名進(jìn)行了批評(píng)。（1）結(jié)合上述材料，說(shuō)一說(shuō)反食品浪費(fèi)的意義。（2）下列對(duì)四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.《中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法》的頒布，將有效制止食品浪費(fèi)行為，在全社會(huì)樹(shù)立起文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念。B.據(jù)《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年》顯示，隨著物質(zhì)生活條件的進(jìn)一步改善，中國(guó)居民的超重肥胖率已經(jīng)超過(guò)50%。C.全世界目前尚有約九分之一的人口處于饑餓狀態(tài)，另?yè)?jù)相關(guān)報(bào)告，到“十四五”末期，我國(guó)糧食缺口或許會(huì)達(dá)到1.3億噸左右。D.《反食品浪費(fèi)法》實(shí)施以來(lái)，北京、上海武漢等地倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”，舉辦光盤(pán)接力挑戰(zhàn)賽，活動(dòng)現(xiàn)已覆蓋了上千所高校?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥窟@是一組關(guān)于反食品浪費(fèi)的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容的分析。第二題考查材料內(nèi)容的理解和分析。【解答】（1）根據(jù)材料二中“食物浪費(fèi)帶來(lái)大量餐廚垃圾，這些垃圾極易發(fā)酸發(fā)臭，滋生有害生物，其中有些被不法商販制作成‘地溝油’重返餐桌，危害消費(fèi)者健康”可知，反食品浪費(fèi)可以防止地溝油危害消費(fèi)者健康；根據(jù)“垃圾運(yùn)轉(zhuǎn)造成泄漏還會(huì)污染空氣、土壤及水源”可知，反食品浪費(fèi)有利于保護(hù)環(huán)境；根據(jù)“過(guò)量飲食還會(huì)引發(fā)人們一系列健康問(wèn)題?！吨袊?guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》顯示，中國(guó)成年居民起重肥胖率超過(guò)50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達(dá)到10%”可知，反食品浪費(fèi)有利于防止因過(guò)度飲食造成超重肥胖的問(wèn)題。（2）A.有誤，根據(jù)材料一“《中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法》正式通過(guò)并開(kāi)始實(shí)施，該法明確規(guī)定：防止食品浪費(fèi)……個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念”可知，個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念；B.有誤，根據(jù)材料二“《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》顯示，中國(guó)成年居民起重肥胖率超過(guò)50%，6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童達(dá)到10%?！笨芍袊?guó)成年居民超重肥胖率超過(guò)50%，兒童青少年超重肥胖率接近20%，6歲以下的兒童超重率達(dá)到10%；C.正確。D.有誤，根據(jù)材料四“共青團(tuán)中央聯(lián)合中華環(huán)?；饡?huì)和‘光盤(pán)打卡’，推出‘2020重啟從光盤(pán)做起’光盤(pán)接力挑戰(zhàn)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)微博話題閱讀量超過(guò)1.1億，覆蓋上千所高?！笨芍?，是活動(dòng)微博話題閱讀量超過(guò)1.1億，覆蓋上千所高校；故選：C。答案：（1）有利于防止地溝油危害消費(fèi)者健康；有利于保護(hù)環(huán)境；有利于防止因過(guò)量飲食造成超重肥胖的問(wèn)題；有利于世界糧食安全等。（2）C【點(diǎn)評(píng)】信息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點(diǎn)，其核心是通過(guò)提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語(yǔ)段或材料的準(zhǔn)確信息。本考點(diǎn)的答題思路是：（1）明確篩選整合的目的，確定展開(kāi)篩選整合的范圍。也就是審題，應(yīng)以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。（2）歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。（2021湖南常德）關(guān)于漢字讀音的閱讀（2019湖南常德）閱讀下面的材料，完成6，7題。（7分）【新聞事件】“說(shuō)（shuì）服”變成了“說(shuō)（shuō）服”，“一騎（jì）紅塵”變成了“一騎（qí）紅塵”，“梗（jīng）米”變成了“梗（gěng）米”，“蕁（qián）麻疹”變成了“蕁（xún）麻疹”……2019年2月19日，來(lái)自微信公眾號(hào)“普通話水平測(cè)試”的一篇《這些字詞的拼音被改了》在朋友圈里刷屏，文中列舉了一大串讀音改變的例子，使得網(wǎng)友紛紛驚呼“上了個(gè)假學(xué)”。【記者探訪】四川省視協(xié)主持人專委會(huì)副主任海光在接受記者采訪時(shí)表示：“大家都念錯(cuò)了就把它算做正確讀音，我個(gè)人認(rèn)為這是一種媚俗。它損失的是這個(gè)讀音的歷史淵源。照顧大眾的讀法會(huì)不會(huì)讓我們的文字含義越來(lái)越淺，最終丟掉了文化中豐富的內(nèi)涵？”《咬文嚼字》主編黃安靖在接受采訪時(shí)表示，目前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在兩部分內(nèi)容，即詩(shī)詞中讀音的修改和詞（成）語(yǔ)中讀音的修改。對(duì)于前面一部分，黃安靖說(shuō)，這種差異實(shí)際上是由古音和今音的不同造成的，而所謂古音與今音之差并非只發(fā)生在當(dāng)代。他同時(shí)還表示，語(yǔ)言是約定俗成的，對(duì)于部分字的語(yǔ)音變化還是需要作出相應(yīng)的調(diào)整。例如“說(shuō)服”的“說(shuō)”，“原先shuì這個(gè)讀音的含義‘勸說(shuō)別人使聽(tīng)從自己’，和shuō這個(gè)讀音中‘解釋，解說(shuō)’的含義是有聯(lián)系的，因而這個(gè)字統(tǒng)讀為shuō，是符合語(yǔ)音發(fā)展規(guī)律的。”教育部語(yǔ)用所普通話審音委員會(huì)漢字與漢語(yǔ)拼音研究室的何副研究員接受媒體采訪時(shí)表示：2016年，教育部就《<普通話異讀詞審音表>（修訂稿）》公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)，《修訂稿》中很多異讀詞的拼音打破了大眾原本認(rèn)知，收到了來(lái)自社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，時(shí)隔三年尚未正式發(fā)布?！斑@個(gè)征求意見(jiàn)稿里有些讀音還在調(diào)整?！薄緦＜矣^點(diǎn)】南開(kāi)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授馬慶株表示，語(yǔ)言是社會(huì)交流的工具，隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言的發(fā)音也會(huì)出現(xiàn)變化?！熬捅热缯f(shuō)‘確鑿’的‘鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了‘對(duì)的’?！薄斑M(jìn)行普通話審音也是為了適應(yīng)大眾的需要?！彼M(jìn)一步解釋，為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的發(fā)展與需求，語(yǔ)言文字也要相對(duì)地做出調(diào)整。馬慶株也表示，漢字語(yǔ)音的調(diào)整是一件非常慎重的事情，應(yīng)該符合字面本身所有的意思，不能隨波逐流，丟失漢字拼音原有的表意語(yǔ)言魅力。著名文化學(xué)者酈波在自己的著作《詩(shī)酒趁年華》中，曾專門(mén)提到了關(guān)于古詩(shī)詞中“斜”字的讀音。他用蘇軾的“春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜”來(lái)舉例，認(rèn)為這個(gè)字只有在讀xiá的時(shí)候，才能夠感受到一種春風(fēng)蕩派、細(xì)柳成行的春意和春感。他曾經(jīng)向語(yǔ)委的朋友建議說(shuō)，“斜”這個(gè)字在古詩(shī)詞里用得太多了，一定要在統(tǒng)讀字音里加上x(chóng)iá這個(gè)音?！爱?dāng)然，如果不壓韻腳的話，這個(gè)‘斜’字是可以讀xié的?！薄窘處熉曇簟空Z(yǔ)文老師鄧京：“漢字的不同讀音是有不同含義的，尤其是古詩(shī)。很多時(shí)候我們推蔽琢磨，就是為了更好地傳情達(dá)意。改變多音字的讀音，就很難區(qū)分其中的含義了?！闭Z(yǔ)文教師鄭朝暉：語(yǔ)音的變化不外乎兩個(gè)原因，一個(gè)是語(yǔ)言發(fā)展自身的原因，一個(gè)是社會(huì)文化對(duì)于語(yǔ)言的外部干預(yù)。以這樣的視角看語(yǔ)委的征求意見(jiàn)方案，我們不難發(fā)現(xiàn)，所作的大多數(shù)的改變，恰恰是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要加以糾正的錯(cuò)誤。比如“說(shuō)（shuì）服”和“勸說(shuō)（shuō）”。所以，從語(yǔ)言學(xué)的角度看，語(yǔ)委提出的改音建議本身是不符合語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律的，不能說(shuō)大家錯(cuò)了，就應(yīng)該將錯(cuò)就錯(cuò)。6.《咬文嚼字》發(fā)布2018十大語(yǔ)文差錯(cuò)，其中第一條是2018年10月重慶公交車墜江報(bào)道中的讀音錯(cuò)誤：“口角”的“角”誤讀為了jiǎo。試聯(lián)系上面相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媒體播報(bào)這則新聞時(shí)，將“口角”的“角”讀為jiǎo的原因。（3分）7.針對(duì)部分字詞讀音的改變，有贊成，也有反對(duì)。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，分別概括贊成與反對(duì)的理由。（4分）【參考答案】6.【答案】這屬于多音字的誤讀情況。多音字的讀音是由它的意義決定的，意義不同，讀音往往也會(huì)不同?！敖恰笔莻€(gè)多音字，有“jiǎo”“jué”兩個(gè)讀音。讀“jué”時(shí)，有較量、比試、競(jìng)爭(zhēng)的意思。乘客與司機(jī)發(fā)生“口角”，即在口頭上進(jìn)行較量，所以應(yīng)讀“jué”【解析】首先在文中檢索。出與此示例相關(guān)的理論信息，即多音字的讀音是由它的意義決定的，然后結(jié)合“角”字讀音上的差異分析其意義?！敖恰弊x“jué”是較量的意思，因此新聞里讀錯(cuò)的原因?yàn)槎嘧忠粽`讀。7.【答案】贊成的理由：①語(yǔ)言是約定俗成的，對(duì)于部分字的語(yǔ)音做出改變，符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)大眾的需求。②語(yǔ)言是社會(huì)交流的工具，隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言的發(fā)音也會(huì)發(fā)生變化。③為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的發(fā)展與需求，語(yǔ)言文字也要相對(duì)地做出調(diào)整。反對(duì)的理由：①隨意改變某些字的讀音，勢(shì)必會(huì)失去這個(gè)讀音的歷史淵源，丟掉其文化中豐富的內(nèi)涵。②讀音的改變，特別是古詩(shī)詞中讀音的改變，會(huì)影響到古詩(shī)詞的押韻和特有的情致。③讀音的改變是一件非常慎重的事情，應(yīng)該符合字面本身的意思，要尊重規(guī)律，不能丟失漢字拼音原有的表意語(yǔ)言魅力，不能隨波逐流，將錯(cuò)就錯(cuò)，更不能媚俗?！窘馕觥肯葟奈谋拘畔⒅懈攀龀隼碚撔畔ⅲ缓笥袟l理地表達(dá)。應(yīng)圍繞著“約定俗成”“語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律”“歷史淵源”“新時(shí)代變化”等信息內(nèi)容展開(kāi)作答。（2019湖南常德）關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀（2018湖南常德）【材料一】《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺(tái)2018年推出的一檔大型文化節(jié)目，由撒貝寧擔(dān)任主持人。北京師范大學(xué)教授康震、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王黎光、著名主持人曾寶儀、著名音樂(lè)人庾澄慶共同組成鑒賞團(tuán)，從文學(xué)、音樂(lè)、情感等多個(gè)角度深度剖析，共同為觀眾解讀經(jīng)典背后的文化內(nèi)涵。成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳凰傳奇、譚維維等近百位經(jīng)典傳唱人用流行傳唱經(jīng)典?！静牧隙抗?jié)目總策劃許文廣指出:“我們一直在尋找央視文化節(jié)目新的突破，這種突破不只在于電視節(jié)目形式的創(chuàng)新，更重要的是節(jié)目立意的創(chuàng)新?！薄督?jīng)典詠流傳》拋棄了音樂(lè)節(jié)目的競(jìng)演模式和文化節(jié)目的答題模式，重新研發(fā)出一種“輕賽制、重傳播”的架構(gòu)，核心訴求緊緊圍繞古典詩(shī)詞的旋律新編、歌曲演繹、大眾傳播，強(qiáng)化時(shí)代性和時(shí)尚感，從而讓主流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒。同時(shí)，節(jié)目還引入微信“搖一搖”互動(dòng)模式，觀眾在收看的同時(shí)達(dá)成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播?！鞍兹詹坏教帲啻呵∽詠?lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！鼻宕?shī)人袁枚的一首沉寂了近300年的詩(shī)，通過(guò)支教老師梁俊和山區(qū)孩子“純凈到讓人心疼”的演唱，一夜之間刷屏微博、微信等社交媒體，圈粉無(wú)數(shù)?！静牧先靠嫡鹪诮邮堋度A商報(bào)》記者采訪時(shí)表示:“詩(shī)言志，歌詠言，古人和詩(shī)以歌，造就了一首又一首傳唱至今的經(jīng)典。但是經(jīng)典怎么樣才能流行呢？《經(jīng)典詠流傳》旨在‘再造當(dāng)下的流行和未來(lái)的經(jīng)典’，將文學(xué)性和音樂(lè)性合二為一，將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升到全民參與的高度。時(shí)代在變，潮流在變，但經(jīng)典文化的‘共同情感’從未改變。伴著優(yōu)美的旋律重溫這些動(dòng)人的文字，我們?nèi)阅芨惺艿轿覀兊南茸鎸?duì)美好的追求、對(duì)生命的感悟?！碑?dāng)代知名作家梁曉聲也表示，節(jié)目在未來(lái)的影響，會(huì)激活古典詩(shī)詞，“讓我們的孩子們既唱了歌，同時(shí)又熟悉了古典詩(shī)詞，這個(gè)意義非常之大”?！静牧纤摹俊督?jīng)典詠流傳》走紅后，不少家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買古詩(shī)詞方面的書(shū)籍，但也有批評(píng)的聲音說(shuō)這是盲目“跟風(fēng)”。對(duì)此，多次擔(dān)任《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》嘉賓評(píng)委的蒙曼老師認(rèn)為，先不妨有一個(gè)浪潮存在，然后再推動(dòng)建構(gòu)。家長(zhǎng)可以把書(shū)、音頻、視頻放在那兒，孩子只要表現(xiàn)出興趣，就贊美或提點(diǎn)他，但不必強(qiáng)求每個(gè)孩子都必須喜歡。家長(zhǎng)要忌市井氣。家長(zhǎng)表現(xiàn)出興趣，對(duì)孩子是最好的引導(dǎo)。5.根據(jù)上面的材料，概括《經(jīng)典詠流傳》走紅的原因。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.經(jīng)典傳唱人中，不僅有成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱等名人，也有普通人。B.一首沉寂了近300年的詩(shī)重新煥發(fā)出生命活力，與社交媒體的推動(dòng)不無(wú)關(guān)系。C.康震認(rèn)為，經(jīng)典要流行，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的傳承上升到全民參與的高度上來(lái)。D.針對(duì)家長(zhǎng)給孩子買古詩(shī)詞方面的書(shū)籍這一盲目的“跟風(fēng)”行為，蒙曼提出了批評(píng)?！緟⒖即鸢浮?.【答案】①《經(jīng)典詠流傳》將文學(xué)性和音樂(lè)性合二為一，激活了古典詩(shī)詞，不僅有形式上的創(chuàng)新，還有立意上的創(chuàng)新。②“輕賽制、重傳播”，引入微信“搖一搖”互動(dòng)模式，帶動(dòng)了全民參與的熱情。③經(jīng)典文化喚醒了今人與古人的“共同情感”，讓大家感受到了我們的先祖對(duì)美好的追求和對(duì)生命的感悟?！窘馕觥孔鲞@類題，可按以下步驟：一、審題，確定題目要求，梳理并分析關(guān)鍵詞。二、定位，找出題目中提示語(yǔ)句的位置或意義覆蓋的范圍。三、分析篩選，分析篩選時(shí)要根據(jù)題目分析要點(diǎn)，圈畫(huà)出解答的有效信息。該題依據(jù)題干要求(“走紅的原因”)和材料內(nèi)容，就可鎖定答案內(nèi)容在材料二和材料三，然后提取其中心句或概括其主要內(nèi)容即可。6.【答案】D【解析】“針對(duì)……行為”錯(cuò)，文中“對(duì)此”指的是針對(duì)“但也有批評(píng)的聲音說(shuō)這是盲目‘跟風(fēng)’這種觀點(diǎn)”；“蒙曼提出了批評(píng)”錯(cuò)，蒙曼的觀點(diǎn)應(yīng)是“先不妨有一個(gè)浪潮存在，然后再推動(dòng)建構(gòu)”。（2018湖南常德）關(guān)于給老人讓座的討論（2016湖南常德）【新聞事件】5月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”【網(wǎng)友評(píng)論】悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該