一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-第17課時(shí) 練習(xí)七-蘇教版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案第17課時(shí)練習(xí)七蘇教版今天我要為大家?guī)淼氖翘K教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案中第17課時(shí)——練習(xí)七的教學(xué)。這一課時(shí)主要是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和練習(xí)，我將帶領(lǐng)同學(xué)們一起復(fù)習(xí)加減法運(yùn)算，并解決一些實(shí)際問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們將在這一課時(shí)中復(fù)習(xí)第6~10章的內(nèi)容，主要包括20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。我將引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)際問題，運(yùn)用加減法運(yùn)算來解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)：將加減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有遇到過需要計(jì)算加減法的問題呢？比如，你有多少塊糖，朋友給了你幾塊，你還剩多少塊？2.例題講解：我們來看一個(gè)例子，小明的文具盒里有5支鉛筆，媽媽又給他買了3支，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少支鉛筆？同學(xué)們可以一起回答，答案是8支鉛筆。這就是一個(gè)加法問題，我們通過將文具盒里的鉛筆數(shù)量和媽媽買的鉛筆數(shù)量相加，得出了小明現(xiàn)在有的鉛筆數(shù)量。3.隨堂練習(xí)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己想一個(gè)加法問題，并解答出來。（同學(xué)們可以自由發(fā)言，解答自己的加法問題。）4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解：同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，要注意將問題中的信息提取出來，然后運(yùn)用加減法運(yùn)算來解決問題。這是我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)本上的第1~5題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：加法問題：文具盒里的鉛筆數(shù)量+媽媽買的鉛筆數(shù)量=小明現(xiàn)在的鉛筆數(shù)量減法問題：小明現(xiàn)在的鉛筆數(shù)量借給朋友的鉛筆數(shù)量=小明剩下的鉛筆數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華的圖書架上有8本書，他又買了幾本，現(xiàn)在有多少本書？2.小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？答案：1.16本書2.7個(gè)蘋果八、課后反思及拓展延伸通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠熟練運(yùn)用加減法運(yùn)算。但在提取問題信息時(shí)，有些同學(xué)還不是很準(zhǔn)確，這是我們需要在課后加強(qiáng)練習(xí)的地方。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試解決一些更復(fù)雜的加減法問題，比如涉及多位數(shù)的加減法。同時(shí)，也可以嘗試將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，等等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛才的教學(xué)過程中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)。通過引入實(shí)際問題，我試圖激發(fā)同學(xué)們的興趣，并讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗P(guān)系到同學(xué)們能否將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困惑，他們不太清楚如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。因此，我需要在課后對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解這一概念。例題講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過一個(gè)具體的例子，向同學(xué)們展示了如何運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我注意到有些同學(xué)在理解加減法運(yùn)算的原理上還存在困難。為了幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我需要在課后針對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們能夠充分理解加減法運(yùn)算的邏輯。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在解決實(shí)際問題時(shí)，仍然存在提取信息不準(zhǔn)確的問題。這個(gè)問題如果不加以解決，將會(huì)影響到他們后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在課后布置一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中提高提取信息的能力。板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助同學(xué)們梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在這次的板書設(shè)計(jì)中，我盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)了加減法問題的解答過程，但仍然有部分同學(xué)表示看不懂。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)同學(xué)們的理解程度，適當(dāng)調(diào)整板書的設(shè)計(jì)，使之更加直觀易懂。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。作業(yè)是同學(xué)們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在布置作業(yè)時(shí)，我需要充分考慮同學(xué)們的實(shí)際情況，盡量讓作業(yè)與他們的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，能夠真正地感受到數(shù)學(xué)的魅力。在這些細(xì)節(jié)中，我需要重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們?cè)谔崛栴}信息、理解加減法運(yùn)算以及將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)同學(xué)們的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓同學(xué)們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我盡量保持親切、耐心的態(tài)度，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的問題。在講解例題時(shí)，我注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓同學(xué)們能夠更好地跟隨我的思路。同時(shí)，我還運(yùn)用了一些形象的比喻，如將加減法比作“加減號(hào)是橋梁，連接著兩個(gè)數(shù)”，讓同學(xué)們更容易理解。在時(shí)間分配上，我充分考慮了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了同學(xué)們足夠的時(shí)間思考和發(fā)表觀點(diǎn)；例題講解環(huán)節(jié)，我確保同學(xué)們能夠跟上我的思路，并及時(shí)解答他們的疑問；隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了同學(xué)們獨(dú)立思考的時(shí)間，并適時(shí)提供幫助。再次，在課堂提問上，我運(yùn)用了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式。開放式提問讓同學(xué)們能夠發(fā)揮自己的想象力，如“你們還能想到其他的加法問題嗎？”；封閉式提問則幫助同學(xué)們鞏固知識(shí)點(diǎn)，如“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”這樣既能激發(fā)同學(xué)們的思維，又能確保他們掌握基本知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我盡量選取與同學(xué)們生活實(shí)際相關(guān)的問題，如“你有多少塊糖，朋友給了你幾塊，你還剩多少塊？”這樣的問題更能引起他們的興趣，使他們能夠積極參與課堂討論。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，需要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同同學(xué)的的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要關(guān)注同學(xué)們?cè)谡n堂上的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。課后提升為了讓同學(xué)們?cè)谡n后更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。題目1：小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了3元。如果鉛筆和橡皮分別的價(jià)格是2元和1元5角，請(qǐng)問小華買了哪一支鉛筆和哪一塊橡皮？答案1：小華買了一支2元的鉛筆和一塊1元5角的橡皮。題目2：媽媽給小明買了一些水果，其中有蘋果和香蕉。蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。如果媽媽買了2千克蘋果和1千克香蕉，一共花了14元，請(qǐng)問媽媽買了多少千克香蕉？答案2：媽媽買了1千克香蕉。題目3：一個(gè)籃子里有蘋果和橘子共25個(gè)，蘋果每個(gè)2元，橘子每個(gè)1元。如果籃子里所有的水果一共賣了32元，請(qǐng)問籃子里有多少個(gè)蘋果？答案3：籃子里有13個(gè)蘋果。題目4：小明的儲(chǔ)蓄罐里有50元，他買了一本書花了8元，然后又收到了爸爸給的15元。請(qǐng)問現(xiàn)在小明的儲(chǔ)蓄罐里還有多少元？答案4：小明的儲(chǔ)蓄罐里現(xiàn)在有53元。題目5：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中28名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，15名學(xué)生參加了英語(yǔ)競(jìng)賽。請(qǐng)問有多少名學(xué)生同時(shí)參加了數(shù)學(xué)和