統(tǒng)編版語文七年級上冊第1課《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文七年級上冊第1課《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

(3課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，把握重音和停連，想象文中的春之景。

2.揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，體會文中優(yōu)美的情境。3.把握比喻的修辭手法，體會作者情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，關(guān)于春天的古詩我們學(xué)過很多了，回憶一下，選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的詩背誦給同學(xué)們聽，好嗎

預(yù)設(shè)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》

(點(diǎn)評：這首詩里有春鳥、春風(fēng)、春雨、春花，還有一個(gè)沉醉在春天里的人。)

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》

(點(diǎn)評：詩人將二月春風(fēng)比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春風(fēng)中輕輕搖動，春意盎然。)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。——杜甫《春夜喜雨》

(點(diǎn)評：綿綿細(xì)雨，滋潤萬物，復(fù)蘇萬物。夜雨向我們宣告了春天的來臨!)

春天讓人陶醉，春天令人振奮?，F(xiàn)代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描繪了一幅幅動人的圖景。今天，就讓我們一起走進(jìn)美好的春天。

二、初讀入文，尋“春"之景(初步感知的朗讀)

1.【課前預(yù)習(xí)】學(xué)生自由誦讀課文。要求：讀得響亮、準(zhǔn)確、流暢。

2.【檢測預(yù)習(xí)】學(xué)生多形式朗讀：女生/教師讀1-2段，分小組讀3-7段，齊讀8-10段。(教師關(guān)注學(xué)生讀音的正確與否，讓學(xué)生跟隨著書寫課文注釋中的重點(diǎn)語詞。)

字音字形

水漲(zhǎng)迷藏(cang)抖擻(sou)醞云釀(niang)宛轉(zhuǎn)(wan)應(yīng)和(he)

籠著(long)薄煙(bo)嘹亮(liao)眨眼(zha)黃暈(yun)蓑衣(suo)常用雅詞

朗潤氣息潤濕清脆尋常烘托靜默喉嚨

繁花嫩葉呼朋引伴輕風(fēng)流水花枝招展精妙用詞

欣欣然張開了眼太陽的臉紅起來了

小草偷偷地從土里鉆出來蜜蜂嗡嗡地鬧著

散在草叢里，像眼睛，像星星都在微微潤濕的空氣里醞釀

呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨

跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著密密地斜織著人家屋頂上全籠著一層薄煙

小草兒也青得逼你的眼

(這些精妙的用字用詞，大家在課文中把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?

3.【整體感知】文章描繪了春天里的哪些景物，從中讀出了一個(gè)怎樣的春天。

(略：山、水、太陽。詳：春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春)

請同學(xué)們張開想象的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)文中描繪的春景，說說你對春的初讀感受?？梢赃@樣說——

我最喜歡的一個(gè)畫面是……。這是一個(gè)……的春天。

我最喜歡的一種聲音(氣息/氣氛/感覺)是……。這是一個(gè)……的春天。

4.【教師小結(jié)】同學(xué)們腦海中的春天是活潑的、多彩的、清新的、充滿生機(jī)的……草報(bào)春、花爭春、風(fēng)唱春、雨潤春、人迎春(筆記),構(gòu)成了一幅幅令人沉醉的春景圖。如果說這部分是描繪了春之圖景，(板書：繪春),那么文章的首尾兩個(gè)部分又與“春”有什么關(guān)系呢同學(xué)們嘗試著用同樣的結(jié)構(gòu)來說說。第一部分是盼春，最后一部分是贊春(頌春)。結(jié)構(gòu)之美

(《春》啊，先總寫一筆，抒情，盼春。然后，過渡寫物，“一切";接著，草……,多角度地繪景抒情，寫人抒情；最后，用議論、抒情的方法收束。極完美的寫景抒情的文章，但處處又寫到了人。所以欣賞這篇文章最大的秘訣在于每個(gè)部分都寫了人。)

三、朗讀入情，誦“春”之美(投入感情的朗讀)

(過渡語：通過朗讀，我們初步領(lǐng)略了文字里美好的春天之景。而文字背后的思想情感，也可以通過朗讀來展現(xiàn)。朗讀，在語文學(xué)習(xí)中極其重要!)

1.【學(xué)習(xí)“重音"和“停連”】齊讀課文第4頁注釋④⑤:

[重音]朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處，有遞進(jìn)關(guān)系之處，有強(qiáng)調(diào)意味之處，有修辭手法運(yùn)用之處。

[停頓]指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。

明確：設(shè)計(jì)重音和停連的目的是為了傳情達(dá)意。2.【學(xué)習(xí)朗讀標(biāo)記的符號】

[重音]一般用著重號“。"標(biāo)示在詞語下面。

[停連]停頓，用“V”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也又小停頓；連接，用“^"標(biāo)示在詞語之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下去，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。

我們怎樣來設(shè)計(jì)朗讀呢示例——

盼望著，盼望著，東風(fēng)V來了，^春天的腳步V近了。

設(shè)計(jì)理由：(1)重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春來來臨；重讀“來"和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動、驚喜。在“來了"近了”前面

停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨時(shí)有一個(gè)過程的。

(2)我認(rèn)為“東風(fēng)來了"要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)作者內(nèi)心激動的心情。

【技巧】動詞重讀喻體重讀情態(tài)修飾詞重讀程度范圍副詞重讀主語突出時(shí)停頓多個(gè)修飾詞停頓句子聯(lián)系緊密連讀

明確：重音和停連的設(shè)計(jì)可以有所不同，設(shè)計(jì)是建立在讀者對文本的情感把握之上。

3.【小組合作設(shè)計(jì)朗讀】每個(gè)小組選擇一幅春景圖進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，標(biāo)出語段中的重音和

停連，并說說感受到了作者怎樣的情感。

要求：

①組員分工完成，每人設(shè)計(jì)一到兩句，互相交流。②說出設(shè)計(jì)理由，標(biāo)出重音和停連的意義是什么。③明確整體情感，整段話應(yīng)該帶著怎樣的情感讀。班級交流形式——

我們小組選擇是……圖。(代表發(fā)言)

我叫……,我的設(shè)計(jì)是……,理由是……。(組員分別發(fā)言)我們認(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)該讀出……的感情。(代表發(fā)言)

現(xiàn)在開始我們小組的朗讀展示。(可以個(gè)人讀、齊讀、輪流讀等多種形式交替)

預(yù)設(shè)1:小草V偷偷地從土里V鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片V滿是的。坐著，躺著，^打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。

“鉆”“嫩嫩"綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力；“偷偷"重讀，突出春草在人們不經(jīng)意間生長，帶來春的氣息?！白薄疤?打”“踢"賽”“捉"幾個(gè)動詞重讀，用人們在

草地上歡快的行為突出春天的生機(jī)蓬勃。讀“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子連讀，語速可以加快，突出春天的力量和生機(jī)。

預(yù)設(shè)2:“吹面不寒楊柳風(fēng)",不錯(cuò)的，像母親的手V撫摸著你。風(fēng)里帶來些V新翻的泥土的氣息，混著V青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里V醞釀。鳥兒V將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄V清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上V牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

“母親的手”“撫摸"要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄扒嗖菸?重讀，給人以嗅覺上的美感。“清脆”“宛轉(zhuǎn)"應(yīng)和”重讀，讓人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。

四、比讀入理，賞“春"之妙(思考理解基礎(chǔ)上的朗讀)

(過渡語：通過朗讀，我們感受到了春的結(jié)構(gòu)美、情感美。這樣美的春更得益于朱自清用精妙的語言。接下來，我們又將學(xué)習(xí)一個(gè)品味語言的好方法——比較法。通過對課文語言材料的比較，來領(lǐng)會作者語言運(yùn)用上的精妙。)

(一)學(xué)習(xí)語言技巧

第一組語言材料：

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

②嫩綠的小草悄悄地從土里鉆出來。

預(yù)設(shè)：使用疊詞，表現(xiàn)小草的情態(tài)和色彩，小草仿佛有靈性、有個(gè)性。讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，充分表現(xiàn)春天之勃勃生機(jī)。“偷偷”人的情態(tài)。倒裝突出嫩綠的特點(diǎn)，鮮亮的色彩，有生機(jī)。

第二組語言材料：

①坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

②草地上，有坐著的，有躺著的，還有人在踢球賽跑，一群孩子在玩捉迷藏。

預(yù)設(shè)：善用口語短句，讀起來自然活潑、輕快自由，很好地表現(xiàn)了喜悅之情，并且充滿了孩童情趣。

第三組語言材料：

①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們向前去。

②春天里一切都是新的，在不斷地生長著。春天里到處都是美麗的景物，絢爛多姿。

春天更是充滿力量的，有著頑強(qiáng)的生命力。

預(yù)設(shè)：巧用比喻擬人等修辭，將春天比作娃娃、小姑娘、青年，展現(xiàn)出春的“新生"美麗”和“力量”,從整體看又是一種生命的成長。抒發(fā)了作者對春天的贊美之情。

(讀一讀：這三個(gè)句子還用了排比，這么美的句子，又是全文的主旨句，我們應(yīng)該有感情地再讀一讀!讀出昂揚(yáng)，讀出春天的柔美。)

[比喻小知識]知識補(bǔ)白：比喻有明喻、暗喻和借喻。

每人讀一句比喻句，教師評點(diǎn)賞析。文中有四句。【余映潮賞析四句比喻句的片段】[好的比喻]形態(tài)上相似，情感(意蘊(yùn))上一致，新穎