9黃山奇石 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

9黃山奇石公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

《黃山奇石》是一篇寫景的短文，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi)有趣的奇石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二至第五自然段是文章的重點段落，分別具體形象地介紹了四種奇石的名字、形狀及有趣的來歷，表現(xiàn)了黃山奇石的奇特與美麗。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了題目中的“奇"字。

認(rèn)識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部"等10個字，會寫“黃山、南部”等16個詞語。

正確、流利地朗讀課文。背誦第二至第五自然段。

能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像"說說圖片中的石頭，并寫一寫。

感受黃山奇石的獨特和美麗，體會作者對黃山奇石的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)重點

通過觀察圖片、理解語言文字，感受黃山石的“奇”。

學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，仿照課文的句子，用“像"說說圖片中的石頭，并寫一寫。

有感情地朗讀課文，背誦第二至第五自然段。

教學(xué)難點

理解課文中描寫黃山奇石“奇”在哪里。

能夠運用所學(xué)的方法，描述一處景物或一種事物。

多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的圖片或視頻資料。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呀？（學(xué)生自由發(fā)言）

今天，老師要帶大家去一個非常美麗的地方——黃山。（播放黃山風(fēng)景視頻或圖片）看了這些圖片，你覺得黃山怎么樣？

黃山不僅景色秀麗，而且有許多奇特的石頭，這些石頭被稱為“黃山奇石"。（板書課題，齊讀課題）

質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么問題想問嗎？（學(xué)生可能會問：黃山奇石“奇”在哪里？課文介紹了哪些黃山奇石？……）

（二）初讀課文，整體感知

帶著問題自由朗讀課文，要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

標(biāo)出自然段序號。

檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。

開火車讀生字，鞏固讀音。

出示詞語，全班齊讀。（注意“聞名、尤其、胳膊、形狀"等詞語的讀音）

理解詞語意思。（可以通過聯(lián)系上下文、觀察圖片、找近義詞或反義詞等方法理解詞語）

指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：課文主要寫了什么？

交流反饋：課文主要介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗景色和奇特的石頭。

（三）精讀課文，感受“奇”石

學(xué)習(xí)第一自然段

默讀第一自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？

交流：第一自然段介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和景色特點。（板書：聞名中外、秀麗神奇、尤其）

理解“聞名中外"：聞名中外是什么意思？你能換個詞說說嗎？（舉世聞名、馳名中外）

指導(dǎo)朗讀：黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。你能讀出對黃山的贊美之情嗎？（指名讀，齊讀）

學(xué)習(xí)第二至第五自然段

過渡：黃山的奇石到底“奇”在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！

出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀第二至第五自然段，用“____"畫出文中描寫的黃山奇石的名字，用“～～”畫出描寫它們樣子的句子，再讀一讀，想一想這些石頭奇在哪里。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

交流匯報：

仙桃石

指名讀描寫仙桃石的句子。（課件出示句子：就說“仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）

思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？它奇在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀和位置兩個方面回答）

想象：看著這塊像大桃子一樣的石頭，你能想象出它是怎么形成的嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀出仙桃石的神奇和有趣。（指名讀，齊讀）

猴子觀海

出示猴子觀海的圖片和句子：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子"。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

觀察圖片，說一說猴子的樣子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住猴子的動作、神態(tài)來描述）

理解“陡峭"：你能從圖片中找到陡峭的山峰嗎？說一說你對“陡峭”的理解。（山勢坡度很大，直上直下）

想象：猴子在陡峭的山峰上觀看著翻滾的云海，它心里會想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：讀出猴子的有趣和山峰的陡峭。（指名讀，男生讀）

仙人指路

課件出示仙人指路的圖片和句子：“仙人指路"就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

說說這塊石頭為什么叫“仙人指路”？它的樣子像什么？（像一位仙人站在山峰上，伸著手臂指向前方）

角色扮演：假如你是這位仙人，你會對游客說些什么呢？

比較句子：

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

那巨石像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

讀一讀這兩個句子，說說你更喜歡哪一句，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會“真像"一詞更能突出石頭的逼真形象）

指導(dǎo)朗讀：讀出仙人指路的神奇和有趣。（指名讀，女生讀）

金雞叫天都

出示金雞叫天都的圖片和句子：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

觀察圖片，說一說金雞的樣子。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、動作等方面描述）

理解“不住地啼叫"：你能想象出金雞是怎么啼叫的嗎？為什么說它是“不住地啼叫”呢？

想象：假如你是這只金雞，你會對著天都峰說些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：讀出金雞的神氣和有趣。（齊讀）

（四）指導(dǎo)書寫生字

出示生字“南、部、些、巨、位、每、升、閃、狗”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

教師示范書寫，邊寫邊講解書寫要點。

“南”字上窄下寬，第二筆豎稍向左傾斜，“冂"里面的豎不要寫得太長。

“部”字左寬右窄，左邊的“立"最后一橫變成提，右邊的“阝”要寫得稍高一些。

“些"字上面的“此”要寫得稍寬一些，下面的“二"要寫得短而扁。

“巨”字的筆順是橫、橫折、橫、豎折，最后一筆豎折的折要寫得長一些。

“位"字單人旁的撇要寫得舒展，右邊的“立”要寫得端正。

“每"字上窄下寬，第三筆橫要寫得長一些，托住上面的部分，下面的“母”字要注意筆順。

“升"字的第一筆是撇，第二筆是橫，第三筆豎要寫得直，最后一筆豎要寫得長一些。

“閃”字門字框要寫得寬一些，里面的“人"字要寫得舒展。

“狗”字左窄右寬，左邊的“犭"旁要寫得瘦長一些，右邊的“句”字要注意筆順，“口"字要寫得小而扁。

學(xué)生在書上描紅一個，臨寫兩個，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢和握筆方法。

展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價，針對問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者的腳步，一起欣賞了黃山的奇石，感受到了它們的奇特和有趣。那么，黃山還有哪些奇特的石頭呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字詞卡片，開火車認(rèn)讀。

背誦第二至第五自然段中自己喜歡的段落。

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

過渡：黃山的奇石還有很多很多，除了課文中介紹的這幾種，還有哪些呢？請同學(xué)們自由朗讀第六自然段。

指名讀第六自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？

交流：這一自然段概括地介紹了黃山的其他奇石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪。（板書：奇形怪狀）

想象：你能根據(jù)這段文字的描述，想象出其他奇石的樣子嗎？它們可能會像什么呢？（學(xué)生自由想象，發(fā)言交流）

（三）拓展延伸，模仿練說

出示黃山其他奇石的圖片，如“仙女彈琴”“獅子搶球"天狗望月”等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說這些石頭的名字和樣子。

小組合作，選擇一種奇石，模仿課文的寫法，說一說它的樣子?？梢杂蒙稀昂孟?真像”“就像"等詞語。

小組代表匯報，師生共同評價。

（四）指導(dǎo)背誦

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第二至第五自然段的內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

每個自然段都是先介紹奇石的名字，然后具體描寫它的樣子和位置。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)奇石的特點，采用多種方法進(jìn)行背誦。

如抓住關(guān)鍵詞語背誦：仙桃石——飛、落；猴子觀海——抱、蹲、望；仙人指路——站、伸、指；金雞叫天都——變、伸、啼。

如根據(jù)圖片提示背誦：看著圖片，回憶奇石的樣子，背誦相應(yīng)的段落。

如想象畫面背誦：邊讀邊想象奇石的奇特畫面，在腦海中形成清晰的印象，幫助背誦。

學(xué)生自由練習(xí)背誦，同桌互相檢查背誦情況。

指名背誦，全班齊背。

（五）指導(dǎo)書寫生字

出示生字“黃、靠”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點。

“黃"字上中下結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要寫得寬而扁，中間的“由”字豎要寫在豎中線上，下面的“八"字要寫得舒展。

“靠”字上下結(jié)構(gòu)，上面的“告"字要寫得緊湊，下面的“非”字要寫得對稱，左右兩邊的豎要寫直。

學(xué)生在書上描紅一個，臨寫兩個，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價，表揚書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)

總結(jié)全文：這篇課文通過對黃山奇石的生動描寫，向我們展示了黃山風(fēng)景區(qū)那神奇壯麗的景色，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。希望同學(xué)們有機(jī)會也能去黃山看一看，親身感受一下那里的美景。

布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第三題，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫下來。

背誦全文，把黃山奇石介紹給家人或朋友聽。

搜集有關(guān)黃山的其他資料或圖片，辦一份手抄報。

七、板書設(shè)計

黃山奇石

聞名中外秀麗神奇尤其

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望陡峭

仙人指路站伸指

金雞叫天都變伸啼

奇形怪狀（其他奇石）

在教學(xué)《黃山奇石》這篇課文時，我充分利用多媒體課件和圖片資