2024年秋一年級上冊語文園地三 公開課一等獎創(chuàng)新教案(3課時)

2024年秋一年級上冊語文園地三公開課一等獎創(chuàng)新教案(3課時)語文園地三

【教材解析】

語文園地二安排了四個板塊的內(nèi)容。

第一板塊“識字加油站"：

呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、勞動、寫字、綜合實踐活動”等課程名稱，學(xué)習(xí)“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會"8個生字，會寫“午、下”2個生字。

第二板塊“用拼音"安排了3項內(nèi)容：

“還能擺什么？快來試試看?！北绢}讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。

“讀一讀，比一比。"此題旨在強化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀，讀準由這些聲母組成的六個音節(jié)詞。

“讀一讀，做動作?！北绢}要求學(xué)生拼讀六個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。

第三板塊“字詞句運用"安排了一項內(nèi)容：

“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

第四板塊“日積月累"編排的是6個帶數(shù)字的成語。

第五板塊“和大人一起讀”：

編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)目標】

1.了解課程表及課程表名稱，認識“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會"8個生字，會寫“午、下”2個生字。

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表；正確辨讀平、翹舌音聲母組成的音節(jié)；正確拼讀音節(jié)詞，理解音節(jié)詞的意思。

3.借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。

4.朗讀、背誦6個帶數(shù)字的成語。

5.正確朗讀《誰會飛》。

【教學(xué)重點】

聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學(xué)生字的認讀鞏固。

【教學(xué)難點】

音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)準備】

多媒體課件PPT、生字卡片、毛線、小棒、剪刀、彩紙、窗花。

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標】

1.了解課程表及課程表名稱，學(xué)習(xí)“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會"8個生字，會寫“午、下”2個生字。

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表。

【教學(xué)過程】

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一星期有幾天嗎？

預(yù)設(shè)：7天。

提問：我們哪幾天上學(xué)呢？

預(yù)設(shè)：星期一到星期五，我們一星期上學(xué)五天。

提問：我們一星期都有哪些課程？

預(yù)設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、勞動、寫字、綜合實踐活動、班會。

預(yù)設(shè)：每天我們上哪些課呢？

預(yù)設(shè)：我們按課程表的安排上課。

1.認一認課程表中的課程名稱。

師：誰來說一說課程表該如何看？

預(yù)設(shè)1：橫著看，第二行是星期幾。

預(yù)設(shè)2：豎著看，第二列是第幾節(jié)課。

教師追問：那你能說一說星期一的第一節(jié)是什么課嗎？

預(yù)設(shè)：語文課。

老師范讀課程表，學(xué)生跟讀。

2.重點認識“語文、數(shù)學(xué)、音樂"三門課程。

3.認識生字。

（1）老師教讀。

（2）去掉拼音讓學(xué)生認讀。

4.聯(lián)系生活，鞏固識字。

師：同學(xué)們，你們還在那兒看到過這幾個生字？

預(yù)設(shè)：在語文課本上看到過“語文”二字，在數(shù)學(xué)課本上看到過“數(shù)"字，在寫字本上看到過“寫”字。

5.借助圖片，鞏固識字。

用上今天學(xué)習(xí)的生字，看圖說一句話。

預(yù)設(shè)：今年端午節(jié)我吃了一個粽子。

預(yù)設(shè)：天上有許多星星。

預(yù)設(shè)：她對生日禮物非常期待。

預(yù)設(shè)：我愛學(xué)語文。

預(yù)設(shè)：我會數(shù)數(shù)。

預(yù)設(shè)：我們不要忘記寫作業(yè)。

預(yù)設(shè)：媽媽在公司里開會。

6.老師：不僅要會認這些字，還要會寫呢！我們一起看看今天要寫的2個字。

（1）課件出示“午"的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：撇畫短斜；上橫短，下橫長，兩橫距離適中；豎畫正直，居中。

（2）課件出示“下”的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：豎畫稍長于橫畫，豎居橫的正中，直而正。點靠上。

7.請找出星期三的課程安排，并按課程表上的順序，將課本一一拿出。說

一說，星期三上哪些課？

預(yù)設(shè)：第一節(jié)上數(shù)學(xué)，第二節(jié)上語文，第三節(jié)上體育與健康，第四節(jié)上語文，第五節(jié)上道德與法治，第六節(jié)上勞動。

二、用拼音

（一）還能擺什么？快來試試看。

1.復(fù)習(xí)所學(xué)字母、整體認讀音節(jié)。

師：我們已經(jīng)學(xué)過很多字母。它們是——

（1）分別請7為同學(xué)認讀，每人讀一行。

（2）自由背誦字母表。

（3）檢查背誦。

2.巧手大比拼。

（1）請你用手、毛線、小棒嘗試擺出以下字母。

（2）四人小組擺一擺。

3.“我做你讀"。

（1）說一說：這些手指操分別對應(yīng)的是哪個拼音字母？

（2）同桌互相配合，一個做手指操，一個讀對應(yīng)的字母；然后交換。

第二課時

【課時目標】

1.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。

2.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。

3.借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。

【教學(xué)過程】

一、用拼音

（一）讀一讀，比一比。

1.指名讀。

指導(dǎo)：z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翹舌音，它們的發(fā)音不同。平舌音發(fā)音時，舌尖一定要向前伸平，抵住上門齒背或下門齒背；翹舌音發(fā)音時，舌尖要翹起。

2.指名讀。

預(yù)設(shè)：z-ì→zì。

質(zhì)疑：zì可以拼讀嗎？

預(yù)設(shè):不可以。

提問：誰再來讀一讀？

預(yù)設(shè)：zì，四聲zì。

追問：還有哪些也是整體認讀音節(jié)，不拼讀？

預(yù)設(shè)：zhī、chǐ。

指導(dǎo)：zì、zhī、chǐ是整體認讀音節(jié)，不能拼讀。

3.齊讀。

4.自由練讀，然后同桌互相讀一讀，看誰讀得準。

（二）讀一讀，做動作。

1.先自己讀，再同桌互讀。

指導(dǎo)：看清聲母，帶調(diào)拼讀。

2.請你來當小老師教讀，學(xué)生教讀。

3.“你讀我做”。同學(xué)們現(xiàn)在我拼讀音節(jié)詞，你們來做動作。

4.同桌合作玩。一人拼讀，一人做動作，完畢后，雙方互換角色。

二、字詞句運用

讀一讀，在圖里找一找。

1.仔細觀察圖畫。說一說：圖畫中有哪些景物？

預(yù)設(shè)：白云、大山……

2.現(xiàn)在看老師手中的字卡，你還認識這些生字寶寶嗎？

出示生字卡：

學(xué)生認讀。

3.讀一讀。

出示詞語卡片：

4.現(xiàn)在請你到前面來，把詞語卡片貼在圖畫對應(yīng)的位置。

5.你能不能用用“七朵花"說一句完整的話？

預(yù)設(shè)：草地上盛開著七朵花。

6.說一說。

一（座）山一（棵）樹四（只）鴿子七（朵）花

7.你能用簡單的數(shù)量短語說說教室中的事物嗎？

預(yù)設(shè)：一（把）椅子一（張）桌子三（支）鉛筆

一（塊）橡皮一（把）尺子四（本）書

第三課時

【課時目標】

1.朗讀、背誦6個帶數(shù)字的成語。

2.和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。

【教學(xué)過程】

一、日積月累

1.播放視頻，學(xué)生跟讀。

老師播放動畫視頻，學(xué)生跟著視頻朗讀。

一模一樣一心一意獨一無二

三頭六臂五顏六色十全十美

2.老師范讀成語，學(xué)生跟讀。

3.交流成語的特點。

老師：你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點嗎？

預(yù)設(shè)：都含有兩個數(shù)字。

4.引導(dǎo)：你還知道其他帶有數(shù)字的成語嗎？

預(yù)設(shè)：一目十行三心二意五湖四海七上八下五花八門九牛一毛

5.熟讀、背誦。可采用指名讀、同學(xué)推薦讀、師生合作讀、填空讀等方式進行背誦。

二、和大人一起讀

1.聽老師讀兒歌，一邊聽，一邊找一找：兒歌中出現(xiàn)了幾種小動物？他們各有什么本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫到了鳥、馬、魚三種小動物。

鳥兒會飛，馬兒會跑，魚兒會游。

2.自己去讀一讀這首兒歌。

要求：

第一，要讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

第二，讀通句子，遇到標點符號要停一停，難讀的地方多讀幾遍。

第三，讀好輕聲詞：扇扇、搖搖、擺擺。輕聲要輕而短。

第四，讀好問句。用疑問的語氣，讀升調(diào)。

3.演一演。

（1）師提問：

鳥兒怎么飛？（扇扇翅膀去又回）

馬兒怎樣跑？（四蹄騰空仰天叫）

魚兒怎么游？（搖搖尾巴擺擺頭）

（2）讓同學(xué)們加上動作讀一讀。

（3）加上節(jié)奏，拍手讀。

4.編兒歌。

師：除了鳥兒，還有什么動物會飛？怎樣飛？誰會爬？怎樣爬。同學(xué)們們自己編一編吧。

預(yù)設(shè)：

誰會飛？

蜂會飛。

蜂兒怎樣飛？

嗡嗡嗡嗡采蜜飛。

誰會爬？

蟲兒會爬。

蟲兒怎樣爬？

扭扭身子爬呀爬。

5.帶著“閱讀單”，回家和家人一起讀。

誰會飛

和誰一起讀

什么時間讀________到_________

怎樣讀的？（打?qū)︺^）1.聽大人讀2.跟大人一起讀3.大人和我?guī)幼鞅硌葑x

照樣子，編兒歌。誰會飛？（）會飛。（）怎樣飛？（___）。誰會跑？（）會跑。（）怎樣跑？（___）。誰會游？（）會游。（）怎樣游？（___）