《一只窩囊的大老虎》第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

《一只窩囊的大老虎》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版教材語文四年級上冊第六單元

《19一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計

第二課時

【教學(xué)要點】

能借助描寫“我"動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。

【教學(xué)過程】

板塊一大腦運動操

（一）看圖片，猜成語

1.出示圖片

2.猜猜成語：請同學(xué)們觀察圖片，展開想象，猜猜成語。3.匯報交流：圖1—對牛彈琴，圖2—如虎添翼。

（二）讀準(zhǔn)詞語

窩囊虧得窟窿糨糊將就

角色露臉?biāo)哪_著地直沖腦門哄堂大笑

唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理接連不斷

1.發(fā)現(xiàn)：第一組是輕聲詞。第二組是多音字，第三詞語就是成語。

2.小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文里有好多詞語都充滿了生活氣息，大家要把這些詞語積累起來，學(xué)以致用。

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）回顧舊知

1.讀課題。

2.出示目標(biāo)：

3.回顧：上節(jié)課，我們通過批注的方式提出了不同的問題，初步了解了課文的內(nèi)容，課文寫了“我"童年時代一次難忘的經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學(xué)的嘲笑，自己卻一直不明白原因。

板塊三知識點講解

（一）學(xué)習(xí)新知過程：

1.學(xué)習(xí)第1.2自然段，體會心情

（1）問題導(dǎo)思，自主品悟：觀看表演時，“我"的心情是怎樣的？請大家默讀課文第1-2自然段，找出相關(guān)語句，并做簡單的批注。

（2）品讀句子：“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。”

（3）交流：我們可以抓住關(guān)鍵詞“多想"體會到作者“渴望表演”的心情。

2.默讀課文，劃出心情詞

①讀文劃詞：默讀課文第3-19自然段，畫出相關(guān)語句，用直線畫出表示“我"心情變化的詞語。

②匯報心情變化的詞語

3.結(jié)合批注，發(fā)現(xiàn)寫法

再次默讀課文第3-19自然段，結(jié)合課后習(xí)題2，想想作者是如何通過動作、語言神態(tài)的描寫來表現(xiàn)心情的，用波浪線畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫上批注。

第3自然段

有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可

能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！?/p>

①作者期待的是什么？期待到什么程度

②“殷切期待的目光"是什么描寫？

③在生活中，你們有過這樣的殷切期待的經(jīng)歷嗎？

第6.7.8自然段

那個演哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會。"我只好照實說?！安粫砘⑻闶裁蠢匣ⅲ俊彼擦似沧煺f。

真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

①“我"終于得到表演的機會了?？墒菦]想到在排練時事情會出現(xiàn)危機。到底是出現(xiàn)了什么危機呢

②什么是“豁虎跳”？

③從動作描寫，體會“我"緊張、擔(dān)心的心情。

第9自然段

老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。

①“我”認為老師是一位怎樣的老師？

②為什么說：“老師是一位通情達理的好老師？

③回讀句子。

第10自然段

“記住了！"我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。

①你抓住哪個詞語體會到作者“自信”的心情的？

②抓住了什么描寫來體會心情？

③讀出自信的心情。

第17.18自然段

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的大老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下來，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

①這兩段話主要抓住了人物的什么描寫呢？你提取了哪些關(guān)鍵詞句來體會“我"的心情呢？

②作者就是抓住動作、神態(tài)的描寫把表演時緊張的心情寫得很具體、生動。

4.借助表格，梳理心情

過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了作者抓住動作、語言、神態(tài)的描寫把排練節(jié)目和演出時的一波三折的心情寫得很具體、生動。

(1)完成課后習(xí)題2的表格。

(2)匯報交流。

板塊四練習(xí)（檢測）與回顧（一）自主閱讀，畫句批注

演出前后，“我”豐富的心情變化使整個故事妙趣橫生。課文除了寫了“我"期待、自信、緊張、狼狽的心情外，還用了心理描寫的方法寫了“我”其他的心情。現(xiàn)在請同學(xué)們再次翻開語文書，從文中找找，將你的體會批注在句子的旁邊。

（二）匯報交流，體會心情

1.出示句子：我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

（1）問題導(dǎo)思：讀了這句話，你感受到了什么呢？

（2）匯報交流：這句話用了心理描寫的方法，寫了“我"原本認為扮老虎是很簡單的，不用說話，不用露臉，然而事實并非如此，所以“我”的心情有些失落了。

（3）回讀句子：我們一起讀出失落的心情吧。

2.出示句子：我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就

不至于砸鍋了。

（1）讀句子。

（2）匯報交流：這句話真切地寫出了“我"認為自己因不會豁虎跳而致使這場戲砸鍋的后悔、內(nèi)疚的心情。

（3）小結(jié)：這次表演，我的心情像坐過山車一樣起起伏伏，這件童年的往事給我留下深刻的印象。

3.串讀課文，回顧心情

這次表演，我的心情像坐過山車一樣起起伏伏，這件童年的往事給我留下深刻的印象。

我們再來回顧作者當(dāng)時的心路歷程吧?。ㄒx）

看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我多么期待能上臺露露臉——“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道?！?/p>

可是排練時，我有些失落了——“我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。"

演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳時，我擔(dān)心極了——“我看著老師的臉，就怕她改變主意。”

老師讓我記住怎么演老虎時，我立刻信心滿滿的——“記住了！"我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。

演出時，我緊張、狼狽極了——只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

演完后，我很自責(zé)、內(nèi)疚——是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

小結(jié)：我們一起來看看作者的心情變化圖吧。

4.做練習(xí)題：完成《陽光學(xué)業(yè)評價》第43“積累運用”第2題：給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在括號中填上相應(yīng)的序號。

①期待②緊張③自信

（1）今天是萬眾（）的日子，四年一屆的世界杯足球比賽就要開始了。

（2）“是的！"我大聲地回答，心里充滿著（）。

（3）站在舞臺上，我的手輕輕地顫動起來，真是（）極了。

5.課后選做題：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底是怎樣演完的，我一點也記不起來?！蹦阌羞^類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。

（1）類似的經(jīng)歷是指自己是否也有過因為緊張、尷尬、狼狽而記不得當(dāng)時的情形。

（2）在寫的時候，先回憶自己在什么時候感到過緊張（比如自己參加比賽、表演或者訓(xùn)練等經(jīng)歷），再從中挑選出比較難忘的來寫。要寫清楚當(dāng)時的場景，尤其是自己的動作、語言、神態(tài)等方面的表現(xiàn)。開始寫吧。

（3）小結(jié)：是的，第一次參加演出，多數(shù)人都會緊張，會把預(yù)定的內(nèi)容或需要注意的東西都給忘記了。但是無論怎樣，這些