2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 作文多元解讀思辨立意 課件

高考作文專項升格之審題立意

多元解讀，思辨立意

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握審題立意的基本方法，選取角度提取觀點。（2）能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升思辨能力和判斷能力。一、審題立意方法概說詞句概念內(nèi)涵思辨多元解讀，深刻立意二、研討病文，把脈病理閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在這個世界上，很多普通人生活平凡、瑣碎，他們也許沒有卓異的天賦，沒有驚天動地的偉業(yè)，但依然可以發(fā)出光亮，溫暖自己，照耀他人。這個普通人可以是你，是他，是我……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、研討病文，把脈病理閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在這個世界上，很多普通人生活平凡、瑣碎，他們也許沒有卓異的天賦，沒有驚天動地的偉業(yè)，但依然可以發(fā)出光亮，溫暖自己，照耀他人。這個普通人可以是你，是他，是我……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、研討病文，把脈病理文王演《周易》，為的是讓世人明白天之道。司馬光著《資治通鑒》為的是讓諸帝王將相吸取歷史的教訓(xùn)，以更好地造福黎民百姓。近代魯迅棄醫(yī)從文，寫下不計勝數(shù)的平凡文章，卻能拯救人們的思想，將思想解放?！陡道准視防锩娌贿^是一個普通家庭里的書信，將它們修訂好，卻也能成為萬家誦讀傳世佳作。而他們都有一共同點，他們因為文章而不普通，他們都是為了他人而存在，是大愛之舉，因讓人受益而永恒存在！二、研討病文，把脈病理1.身份界定不準(zhǔn)對“普通人”這一身份界定不清，在選取素材事例時容易出現(xiàn)偏差。相當(dāng)多的學(xué)生選擇了司馬遷、蘇軾、陶淵明、袁隆平、張桂梅等這些名人，或者寫名人的成就、名人做普通的事情，最終把“普通人”變?yōu)榱恕懊恕?，這是概念混淆的錯誤。二、研討病文，把脈病理2.概念界定不清立意中，替換了關(guān)鍵詞，喧賓奪主。部分考生未能準(zhǔn)確把握“普通”一詞的內(nèi)涵，把“普通”等同于“挫折”“困境”“磨難”等，舍棄了“普通人”如何發(fā)光這一要義，而是重點孤立地談“奮斗”“堅持”“信仰”“拼搏”等。二、研討病文，把脈病理3.內(nèi)涵闡釋不明考生未能很好地闡釋“普通人”“做什么”以及“怎樣做”能發(fā)光發(fā)熱，特別是溫暖了自己什么，又照亮了別人什么，能體現(xiàn)出何種個人價值和社會價值取向。二、研討病文，把脈病理4.思辨能力欠缺

從發(fā)展的角度來看，“普通”與“不普通”并不是一成不變的，二者是相對而言甚至是可以相互轉(zhuǎn)化的：身份普通但精神可以抵達高貴、地位普通但貢獻能夠不凡。能夠辯證地看待這二元關(guān)系，并指出二者相互轉(zhuǎn)化條件的考生為數(shù)不多。三、考場作文層次區(qū)分1.只寫名人成就，不寫普通人，30分。2.雖寫名人，但做的普通事，從普通人變成名人，40分。3.寫“普通人”的生活，涉及美好品質(zhì)，44左右4.“普通人的生活”，明確“發(fā)光”，48左右。5.“普通人的生命價值”，個性化解讀，53左右。四、病文修改，提升指導(dǎo)1.抓關(guān)鍵詞句在這個世界上，很多普通人生活平凡、瑣碎，他們也許沒有卓異的天賦，沒有驚天動地的偉業(yè)，但依然可以發(fā)出光亮，溫暖自己，照耀他人。這個普通人可以是你，是他，是我……四、病文修改，提升指導(dǎo)2.分析關(guān)系話題中暗含著“普通”與“不普通”的二元關(guān)系?？忌谛形闹幸o扣當(dāng)下“普通人”這一普遍群體，思考“普通人”如何不囿于身份、地位、職業(yè)、能力、環(huán)境等的限制，不懼普通，不甘普通，從而超越普通。由普通到不普通，從而發(fā)光發(fā)亮，既能溫暖自己，又能照亮別人。四、病文修改，提升指導(dǎo)3.從多角度思考問題在普通生活中發(fā)出光與熱。既可以寫個人，也可以寫群體。但不管寫怎樣的人怎樣的事，都應(yīng)扣住普通人這一身份。行文中要具有一定的思辨性，突出平凡中的不平凡，普通中的不普通，激發(fā)更多的人正確定位自己，讓自己充滿人生的自信和追求——普通平凡如我，亦可活出生活的精彩，活出自我的價值。1.不驚艷，但精彩2.執(zhí)筆普通，丹青繪卷3.微微星光，點亮喧囂世界4.螢燭末光，足以增輝日月5.于平凡中發(fā)光發(fā)熱6.以普通之姿，化漫天星光確定立意其因在于，平凡的我們也才能夠歷經(jīng)生活的淘瀝，由此形成性格中的堅韌。故當(dāng)遭受生活的冷水潑下時，我們總能重新溫暖自己。于是，在時代奔涌的洪流之下。有寫下“我咽下一枚鐵做的月亮，他們把它叫做釘子?！钡拇蚬ぴ娙?；“我期待成為一只鳥的翅膀，放飛孩童的夢想”的務(wù)農(nóng)婦女；有記錄電車往來、討價還價聲的菜場作家。他們都在平凡的煙火氣下，成為自己的暖陽。究其本質(zhì)，是對內(nèi)在的價值定位不準(zhǔn)，總認(rèn)為還有許多的目標(biāo)要完成，還有許多遺憾未彌補，便匆忙趕路，而一旦事與愿違，又陷入自我施壓的漩渦。于此，平凡淪為了平庸，內(nèi)在能量缺失又何談升起一輪暖陽？五、升格作文展現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“上善若水，水善利萬物而不爭?！崩献又酝瞥缢?，很重要的一個原因就是水包含了“利他”精神。在中國傳統(tǒng)文化中，賢人的境界是“自利利他，胸懷天下”。但現(xiàn)在不少人認(rèn)為，利他和利己是對立的，利他就是犧牲自己，利他思維違背人的本性，因為“人不為己，天