人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 05課內(nèi)閱讀理解（二）

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文05課內(nèi)閱讀理解

【第五單元】

一、閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

②生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得

見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白

石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔解；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小

貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

③草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水

長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”隨著太陽(yáng)威

力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫

隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

1.片段是圍繞“”這句話來(lái)寫(xiě)的。

2.第②段描寫(xiě)了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。作者細(xì)致地抓住了動(dòng)植物的變化特點(diǎn)來(lái)體

現(xiàn)這一段的中心意思。綠蔓一天可以；竹子、高粱一夜可以；一塊白石頭

幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔辭；一片黃泥土幾天不見(jiàn)就變成了；小貓小狗小雞小

鴨個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，已有媽媽的一半大。

3.下面對(duì)第③段理解不準(zhǔn)確的是（）。

A.這段話主要寫(xiě)了生物在一天一天變豐滿。

B.“俗話說(shuō)：不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！边@句話運(yùn)用了引用的修辭手法。

C.“最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)”這句話也寫(xiě)出了萬(wàn)物在快速生長(zhǎng)。

二、閱讀《盼》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①我開(kāi)始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天

星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路

上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是

“晴”呢？

②有一天，.快到家時(shí)，.路邊的.小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，.就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這

是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美

的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)?，手?/p>

里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。

1.片段的主要內(nèi)容是o

2.片段中有兩處具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。

3.第①段寫(xiě)天氣的晴朗，寫(xiě)出了“我”。

4.第②段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是，“我”的反應(yīng)是。

二者之間形成,寫(xiě)出了“我”對(duì)下雨的“盼”。

5.片段中畫(huà)“—”的句子運(yùn)用了的修辭手法，這樣表達(dá)的好處是什

么？

【第六單元】

三、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

書(shū)湖陰先生壁

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

,兩山排閡送青來(lái)。

(1)在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。

(2)本詩(shī)的作者是代的,這是他寫(xiě)在______家(哪里)的一首詩(shī)。

⑶詩(shī)的前兩句是寫(xiě)庭院的,其中“”和“"兩個(gè)字寫(xiě)出了庭院的潔凈，可以

看出主人愛(ài)潔凈。第二句中，“”幾個(gè)字寫(xiě)出了庭院的秀美，“”幾個(gè)字寫(xiě)出了

主人的勤勞。

(4)詩(shī)的后兩句寫(xiě)的是庭院周?chē)淖匀画h(huán)境，運(yùn)用了對(duì)偶和的修辭手法，寫(xiě)出自然

山水如此有情，也表現(xiàn)了主人的情趣。

四、閱讀練習(xí)。

江南春

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

(1)解釋加下劃線字的意思，并翻譯詩(shī)句：

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

啼：風(fēng)：

意思：________

(2)本詩(shī)的作者是,他是晚唐一位著名詩(shī)人。與李商隱合稱為,以區(qū)別

于李白和杜甫的-著有《》。

五、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

書(shū)湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來(lái)。

(1)通過(guò)閱讀本詩(shī)的題目我們可以知道，這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在________庭院的墻壁上

的。

（2）結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下面字詞的意思。

書(shū)：茅檐：

無(wú)苔：成畦：

排闞：________

（3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（多選）

A詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)

面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩(shī)人

對(duì)這種生活渴望而不可得的無(wú)奈和苦痛。

C詩(shī)歌描寫(xiě)景物極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊

嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。

（4）這首詩(shī)是詩(shī)人隱居后所作的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

六、《只有一個(gè)地球》課內(nèi)閱讀。

（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨（）游時(shí)遙望地球，映入眼簾的

是一個(gè)晶瑩（）透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉?/p>

水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃（），是那樣的美麗壯觀，

和藹（）可親。

1.這段文字寫(xiě)的是O

2在加橫線的字注音。

3.用“?”畫(huà)出具體些地球美麗壯觀的句子。

4.根據(jù)理解完成填空。

（1）“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色'紗衣中“藍(lán)色”的是

“白色”的是，“水藍(lán)色的紗衣”指的是o

（2）這段話中將地球比作和,說(shuō)明它的,表達(dá)出對(duì)地球

的之情。

（二）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，

長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源（）,不顧后果地濫（）

用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅

（）。

1給文中加點(diǎn)的字注音。

2結(jié)合句子理解下面的詞的意思。

再生：濫用：

3.短文提到的可再生資源有、、、。

4.根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。

(1)從文中“”一詞可以看出這段文字兩句話之間是關(guān)系。

(2)地球上自然資源遭到破壞的原因一是,二是

(3)文中的本來(lái)一詞不能夠去掉，因?yàn)椤?/p>

5.根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫(xiě)出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類(lèi)型。

6.根據(jù)這段文字提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)和節(jié)約資源的廣告語(yǔ)。

(1)

(2)

七、《青山不老》課內(nèi)閱讀。

作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東

西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

1.“就這樣”指老人在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值的？

2、這位山野老農(nóng)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？

3、文中的“另一種東西”表面上是指,事實(shí)上包含著他的精神。

4、文中畫(huà)橫線的句子“青山是不會(huì)老的”這句話的含義是()

①老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬(wàn)

古長(zhǎng)青。

②青山因?yàn)橛欣先说牟粩嗫醋o(hù)、綠化，永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪、老去。

③這句話主要描寫(xiě)青山的蒼翠，富有生命的活力。

八、《三黑和土地》課內(nèi)閱讀。

三黑

從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)這么好的床，

今天準(zhǔn)備好了，

叫麥籽兒睡上。

這么好的床，

麥籽兒躺下去挺舒服，

就想發(fā)芽，

趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。

三黑耙過(guò)地，

坐下來(lái)歇一歇。

看見(jiàn)自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開(kāi)花，

白霎霎的像一片雪。

養(yǎng)麥地里

還有兩個(gè)嵋嵋兒在叫喚，

吱吱吱……

叫得人心里抓癢癢的好喜歡。

1.在詩(shī)中用“”畫(huà)出比喻句，用1”畫(huà)出擬人句。

2.作者在詩(shī)中說(shuō)三黑“沒(méi)有睡過(guò)的好床”指的是

3.詩(shī)人聽(tīng)到嵋嵋叫，心里就好喜歡的原因是.

4.“從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床”一句，有哪些含義？

【第七單元】

九、《文言文二則》課內(nèi)閱讀。

書(shū)戴嵩畫(huà)牛①

蜀中有杜處士，好⑩書(shū)畫(huà)，所寶②以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸③，常以

自隨。一日曝⑨書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌④大笑曰：“此畫(huà)斗牛也！斗牛力在角，尾搐⑤

入兩股間。今乃掉尾⑥而斗，謬矣！”處士笑而然⑦之。古語(yǔ)云：”耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢⑧?！?/p>

不可以改也。

1.解釋以下加點(diǎn)詞。

⑴好書(shū)畫(huà)。（）

（2）一日曝書(shū)畫(huà)。（）

⑶處士笑而然之。（）

⑷先人石。（）

2.以下句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）。

A、（杜處士）所寶以百數(shù)

B、（戴嵩）尤所愛(ài)

C、（牧童）拊掌大笑

D、（杜處士）不可以改也

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面的句子的意思。

牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

4.文章最后引用古文的作用是什么？

十、課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑,曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩

股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛?/p>

也。

1.這篇古文的題目是《》，我還可以自己來(lái)寫(xiě)題目，從“牧童”的角度可以這

樣來(lái)寫(xiě)《》，從“處士”的角度可以這樣來(lái)寫(xiě)《》。

2.選擇加點(diǎn)字的意思。

⑴好書(shū)畫(huà)。（）

A.認(rèn)為...好。B.喜歡。C.優(yōu)良。

⑵處士笑而然之。（）

A.認(rèn)為...說(shuō)得對(duì)。B.然而。C.然后。

3.解釋下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

4.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“V”，錯(cuò)的畫(huà)“X

（1）“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。”這句話寫(xiě)出了杜處士對(duì)《斗牛圖》

的珍愛(ài)。（）

（2）文中畫(huà)的句子抓住了牧童的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)出他的天真可愛(ài)。（）

（3）“笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無(wú)知。（）

5.用“—”畫(huà)出選文說(shuō)明的道理。

十一、閱讀《伯牙鼓琴》，回答問(wèn)題。

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

少選之間而志在流水，錘子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴絕

弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

1.本文選自《》。

2.下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（填序號(hào)）

A.方鼓琴而志在太山（心志，情志）

B.少選之間而志在流水（一會(huì)兒，不久）

C.錘子期聽(tīng)之（聽(tīng)見(jiàn)）

D.伯牙破琴絕弦（拉斷）

3.解釋下列句子。

（1）伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。

（2）少選之間而志在流水。

（3）錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《伯牙鼓琴》中，“錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”是因?yàn)檫@

個(gè)故事告訴我們：。伯牙善于錘子期善

于“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”既形象具體地寫(xiě)出了伯牙的情操，也表現(xiàn)

了二人之間感情的o

（2）成語(yǔ)“”源出本文，現(xiàn)多用來(lái),也用來(lái)比

喻O

十二、《月光曲》課內(nèi)閱讀

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來(lái)。（）的

海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮

起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看

看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到

了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1.按原文填空。

2.下面不是比喻句的一句是（）。

①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗

②月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，

3.用“”在文中畫(huà)出實(shí)際事物，用“??”畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。

4.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是：

（1）

（2）

（3）

5.為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象?

十三、《京劇趣談》課內(nèi)閱讀。

馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。京劇同時(shí)還有一種虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)

可使用。比如《拾玉鐲》中小姑娘的猾鞋底，鞋底是實(shí)的，針卻是虛的，但在演員手里，“無(wú)”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下一一”，仆人立刻

把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見(jiàn)吃飯吃菜，可客人也

一樣''飽”了。京劇一般是不把飯碗端上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”，比如《金

玉奴》中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這一“舔”，

那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。

L京劇不僅有（）的道具，還有（）的道具。這兩種道具的共同點(diǎn)是（）。

2.第一段話的主要內(nèi)容是什么？作者為什么說(shuō)“‘無(wú)’遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了‘有‘"？

3.為什么小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子?

【第八單元】

十四、閱讀《少年閏土》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

“管賊么？”

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃.我們這里是不算偷的。要管的是灌豬，刺猬，贊。

月亮地下,你聽(tīng),啦啦的響了,猗在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去……”

我那時(shí)并不知道這所謂猗的是怎么一件東西一便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道一只是無(wú)端的覺(jué)得

狀如小狗而很兇猛。

“他不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猗了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。

他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我

先前單知道他在水果店里出賣(mài)罷了。

（1）片段中有不少詞語(yǔ)不太常見(jiàn),請(qǐng)你把它們換成另一個(gè)常見(jiàn)的詞語(yǔ)。

便是一一（）素一一（）如許一一（）

⑵根據(jù)片段內(nèi)容判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“J"，錯(cuò)的打"X

①猗是一種小狗,專(zhuān)門(mén)吃西瓜。（）

②“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”是指：獴豬、刺猬和猿經(jīng)常咬瓜。農(nóng)民要細(xì)心保護(hù)，才有好收

成。()

(3)閏土講的這件事很有意思,我可以給這一部分內(nèi)容取個(gè)小標(biāo)題：。

(4)讀第六自然段，我們能從中體會(huì)到“我”對(duì)少年閏土的之情。

十五、閱讀《好的故事》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，

茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒

影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同落

格諸影諸物,無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原

形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永

是生動(dòng)，永是展開(kāi)，我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。

河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面

浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……

也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白

云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就

要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

(1)課文選自魯迅的散文詩(shī)集《》，這是他的一篇描寫(xiě)的文章。在

夢(mèng)里，

“我”看到“許多美的人和美的事”，如詩(shī)如幻一般。

⑵品讀畫(huà)“—”的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

“倒影”一詞表現(xiàn)了相對(duì)(靜止靈動(dòng))的景物；“蕩漾”則表現(xiàn)了(靜

態(tài)動(dòng)態(tài))之美。這優(yōu)美的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的,

那河水就像醇醇的米酒，蕩漾在作者的心頭。

⑶魯迅的許多作品都有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合下面給出的時(shí)代背景，談?wù)勀銓?duì)“好的故事”

象征意義的理解。

此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，軍閥混戰(zhàn)，帝國(guó)主義也在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)

人民生活得很艱苦。

十六、《我的伯父魯迅先生》課內(nèi)閱讀。

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的

鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！?/p>

“哪一點(diǎn)不像呢？”

伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。"我看了他們半天才說(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣,

也是又高又直的?！?/p>

“那怎么一一”

“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，”墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

（1）這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的

性格特點(diǎn)？

（3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰

壁嗎？”這句話的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？

十七、閱讀《有的人一一紀(jì)念魯迅有感》下面兩節(jié)詩(shī)，做練習(xí)。

（-）

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，

他還活著。

1.這一小節(jié)寫(xiě)了（）種人，前一個(gè)“有的人”指（）的人，后一個(gè)“有的人”是

指（）的人。

2.兩個(gè)“活著”的含義是（）

A.兩個(gè)都指肉體的生存。

B.前一個(gè)指肉體的生存，后一個(gè)指精神的永存。

C.前一個(gè)指精神的永存，后一個(gè)指肉體的生存。

3.兩個(gè)“死了”的含義是（）

A.兩個(gè)都指失去了生命。

B.前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死。

C.前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)指失去了生命。

（二）

有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

1.詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法是(雙項(xiàng)選擇)()

A.對(duì)比B.排比C.比喻D.擬人

2.這一小節(jié)刻畫(huà)兩種人對(duì)人民相反態(tài)度的兩個(gè)動(dòng)詞是=

3.詩(shī)中表現(xiàn)出兩種不同功名觀的句子是

4.詩(shī)中畫(huà)波浪線的句子使人聯(lián)想到魯迅先生寫(xiě)的詩(shī)句是

5.詩(shī)句熱情歌頌了,

批判了o

【參考答案】：

一、【參考答案】

1.夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)

2.長(zhǎng)出幾寸多出半節(jié)草坪菜畦

3>A【解析】第三段主要是講夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，而且長(zhǎng)得非常迅速。A項(xiàng)說(shuō)生物變豐

滿是不準(zhǔn)確的。

二、【參考答案】

1.“我”盼著變天，有一天天變了臉色，刮起風(fēng)，落起了雨點(diǎn)，“我”興奮地跑進(jìn)樓門(mén)。

2.每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天

氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒

打在頭上，才是世界上最美的事呢！

3.盼著下雨

4.加快走路的速度放慢了腳步鮮明的對(duì)比

5.擬人生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小楊樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)的情形，也從側(cè)面烘托了“我”心情的舒暢

三、【參考答案】

(1)答案一水護(hù)田將綠繞

解析：本題考查對(duì)古詩(shī)的默寫(xiě)。首先要會(huì)背誦這首古詩(shī)，還要會(huì)默寫(xiě)，然后根據(jù)所給詩(shī)句填

上所缺的詩(shī)句即可，注意要把字寫(xiě)正確。

(2)答案宋王安石湖陰先生墻上解析：本題考查對(duì)作者的了解與

對(duì)題目的理解。這是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)在湖陰先生家墻壁上的一首詩(shī)。

(3)答案凈無(wú)花木成畦手自栽解析：本題考查對(duì)詩(shī)句關(guān)鍵字詞的理

解。其中一個(gè)‘‘凈"字，一個(gè)“無(wú)”字寫(xiě)出了湖陰先生家的院子非常干凈，干凈得連苔薛都

沒(méi)有?！盎境善琛币鉃榛ú輼?shù)木成行成壟，從中可以看出庭院的秀美。這些花木都是湖陰

先生親手栽的，可以看出他的勤勞。

⑷答案擬人熱愛(ài)自然山水解析：本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。從“護(hù)”和“排

闞”可以知道這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)出主人對(duì)自然山水的熱愛(ài)。

四、【參考答案】

（1）啼叫；迎風(fēng)招展；遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花，傍

水的村莊，依山的城郭，迎客的酒旗在風(fēng)中招展。

（2）杜牧；小李杜；大李杜；樊川文集

五、【參考答案】

（1）湖陰先生的

（2）書(shū)寫(xiě)；茅屋檐下，這里指庭院；沒(méi)有青苔；成壟成行；推開(kāi)門(mén)

（3）B,C

（4）表達(dá)了詩(shī)人恬淡的心境和生活的樂(lè)趣。

六、【參考答案】

（一）1、宇航員在太空看到的地球的樣子

2、doyingIanai

3＞映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖?/p>

薄的水藍(lán)色“紗衣”。

4、搖籃母親可愛(ài)贊美

（二）1、zlyuanlanxie

2、重新不加節(jié)制

3、水資源森林資源生物資源大氣資源

4、（1）但是轉(zhuǎn)折（2）隨意毀壞自然資源濫用化學(xué)品（3）準(zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已

經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。

5、泥石流沙塵暴山體滑坡土地沙漠化干旱水澇災(zāi)害

6、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)地球我們共同的家園

七、【參考答案】

1、克服惡劣的自然環(huán)境和艱辛簡(jiǎn)陋的生活條件。

2、他在生態(tài)脆弱的晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一個(gè)綠洲。

3、老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神和綠化家園保護(hù)環(huán)境造福人類(lèi)4①

八、【參考答案】

1、比喻句：看見(jiàn)自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。

擬人句：這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。

2.作者在詩(shī)中說(shuō)三黑“沒(méi)有睡過(guò)的好床”指的是耙的松散的土地。

3.詩(shī)人聽(tīng)到嵋?guī)浇?，心里就好喜歡的原因是嵋蛔抓危害養(yǎng)麥地里的害蟲(chóng)，讓養(yǎng)麥健康生長(zhǎng)。

4.一是暗示了作者生活的艱苦，二是表現(xiàn)了作者對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

九、【參考答案】

1、(1)好書(shū)畫(huà)(喜歡)(2)一日曝書(shū)畫(huà)(曬)

(3)處士笑而然之(以為對(duì))(4)先人云(說(shuō))

2.以下句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(B)(D)。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面的句子的意思。

斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛倒是翹著尾巴在斗，錯(cuò)

了！

4.使論據(jù)的確充足、大綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、令人入迷。

十、【參考答案】

1.書(shū)戴嵩畫(huà)牛牧童評(píng)畫(huà)杜處士好畫(huà)

2.(1)B(2)A

3.牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)斗，真是

不合理呀！

4.(1)V(2)V(3)X

5.古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。

十一、【參考答案】

1、《呂氏春秋本味》

2、C

3、(1)伯牙彈琴，鐘子期傾聽(tīng)。

(2)過(guò)了一會(huì)兒，伯牙心里想著流水。

(3)鐘子期患病去世了，伯牙心