2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告樣本（四篇）

2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告樣本"成為一名優(yōu)秀教師"是眾多教育工作者終其一生所追求的崇高目標(biāo)，亦是我矢志不渝的志向。自投身教育事業(yè)以來(lái)，我始終秉持勤勉務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的態(tài)度，恪守師德規(guī)范，將"成為優(yōu)秀教師"的座右銘深植于心，以此指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就過(guò)去一學(xué)年的工作，進(jìn)行如下總結(jié)：一、在思想層面，我堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的信念，積極上進(jìn)。我積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真投入政治學(xué)習(xí)，以提高自身的思想覺(jué)悟。我深知，要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師必先以身作則，時(shí)刻踐行教書(shū)育人的職責(zé)，言傳身教，為人師表，以高尚的人格和行為感染學(xué)生。我深入研究《教師人格魅力的構(gòu)建》等相關(guān)文獻(xiàn)，努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)接納我、喜愛(ài)我。面對(duì)新課程改革，我深入研讀《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，力求在新形勢(shì)下保持教育的活力與前瞻性。我始終重視師表形象的塑造，并全面關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)信良好的品行是每個(gè)人最為寶貴的財(cái)富。因此，我著重加強(qiáng)學(xué)生的德育和美育工作，以高度的責(zé)任感和主動(dòng)性，積極完成各項(xiàng)學(xué)校布置的工作，同時(shí)注重自我文化修養(yǎng)的提升，參與了"小學(xué)教育"的本科進(jìn)修，以不斷提升自己的思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力。二、在教育教學(xué)方面，我敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。將知識(shí)傳授給學(xué)生，助力他們走向成功，是每位教師的崇高使命和榮譽(yù)。作為數(shù)學(xué)教師，我深知讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，獲取更多知識(shí)的重要性。因此，在課堂教學(xué)中，我深入鉆研教學(xué)大綱，細(xì)致分析教材編寫(xiě)意圖，精心備課，并注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合。我不斷探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向他人請(qǐng)教，不斷實(shí)踐、總結(jié)、提高。我注重與同事的交流與合作，共同探索教育教學(xué)的新途徑。我始終以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"對(duì)待每一位學(xué)生，積極組織班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造"寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)"的學(xué)習(xí)氛圍。作為(5)班的數(shù)學(xué)老師，我嚴(yán)格按照學(xué)校德育工作計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練和心理品質(zhì)培養(yǎng)。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)谌爰w。我注重行為規(guī)范教育，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向和榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。我利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我高度重視"安全教育"，使學(xué)生將安全意識(shí)內(nèi)化于心。我注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑和方法，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，形成家校共育的良好局面。盡管工作繁忙，但我始終堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量?？傮w而言，過(guò)去一學(xué)年，我在業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)方面均有所提升。然而，我也意識(shí)到自身在理論知識(shí)和電腦技能等方面存在不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告樣本（二）在教育教學(xué)的道路上，持續(xù)的幫助與監(jiān)督對(duì)于確保我能夠穩(wěn)步前行、持續(xù)進(jìn)步具有至關(guān)重要的意義。一、職責(zé)所在：以愛(ài)為核心“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些贊美教師無(wú)私奉獻(xiàn)的言辭，都恰如其分地描繪了我們的職業(yè)特質(zhì)。蔡元培先生曾言：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！弊鳛橐幻W(xué)教師，我深感肩負(fù)著重大的使命。我們面對(duì)的是一群尚未懂事的孩子，特別是低年級(jí)的學(xué)生，引導(dǎo)他們從幼兒園的無(wú)知狀態(tài)逐漸成長(zhǎng)為明理懂事的個(gè)體，是一項(xiàng)艱巨而神圣的任務(wù)。我們不僅在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)辛勤耕耘，甚至在夢(mèng)中都牽掛著學(xué)生的成長(zhǎng)，這種付出與奉獻(xiàn)，是每一位教育工作者共同的寫(xiě)照。我作為其中的一員，對(duì)這份職業(yè)的艱辛有著深刻的體會(huì)，同時(shí)，也向我的同行們致以崇高的敬意，祝愿我們都能在教育事業(yè)的道路上收獲幸福與快樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，得到了他們最真摯的回應(yīng)。每一個(gè)微笑的付出，都會(huì)收獲到更多的歡笑；每一份關(guān)愛(ài)的投入，都會(huì)收獲到滿滿的感恩。我時(shí)常為學(xué)生們的純真與善良所感動(dòng)。在今年元旦，我收到了來(lái)自學(xué)生們的幾十張賀卡，他們用心地折了紙鶴、制作了布藝小掛件，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)老師的敬意和喜愛(ài)。這些溫馨的禮物和祝福，是我作為教師最寶貴的財(cái)富，也是我繼續(xù)努力、不斷前行的動(dòng)力。二、行動(dòng)落實(shí)：以愛(ài)為行動(dòng)指南我始終追求真正的素質(zhì)教育，致力于營(yíng)造一個(gè)自由、輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，人格得到健全的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一理想，我采取了以下行動(dòng)：首先，我向?qū)W生傳遞了自由、尊重、合作的做人理念，讓他們從第一節(jié)課開(kāi)始，就感受到我是一個(gè)真實(shí)、有溫度的老師。其次，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)游戲、表演、辯論、操作、講故事等多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在探索中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。我設(shè)立了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“心算之星”、“大五角星”、“紀(jì)律之星”等，以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和博客互動(dòng)等方式，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)和需求，給予他們充分的肯定和支持。此外，我還對(duì)作業(yè)布置方式進(jìn)行了改革。今年，我沒(méi)有訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，而是親自編輯作業(yè)內(nèi)容，確保每道題都經(jīng)過(guò)精心挑選和針對(duì)性設(shè)計(jì)。通過(guò)這種方式，我希望能夠真正實(shí)現(xiàn)“少做精練”，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。最后，我要感謝所有支持我、幫助我、鼓勵(lì)我的同事、家長(zhǎng)和學(xué)生。正是有了你們的陪伴和支持，我才能夠在教育事業(yè)的道路上不斷前行、不斷進(jìn)步。謝謝大家！述職人：____X____年____月____日2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告樣本（三）《之有方》的班主任論文榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，而我在____年撰寫(xiě)的《淺談?wù){(diào)節(jié)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感》亦獲得了縣教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。三、課堂改革與精心教學(xué)我始終根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，深入鉆研教材，熟知所教學(xué)科的目標(biāo)和要求，并精準(zhǔn)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有成效的教學(xué)方法。在課堂上，我遵循新課標(biāo)的目標(biāo)要求，力求“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”，將“微笑、民主、尊重、寬容、探究、合作”的理念融入課堂之中，運(yùn)用直觀教學(xué)，采用愉快輕松的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、勤于思考、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，及時(shí)指出問(wèn)題并輔導(dǎo)學(xué)生改正。因此，在近年來(lái)的鎮(zhèn)、校統(tǒng)考中，我班的平均分、合格率、優(yōu)秀率均保持在較高水平，所輔導(dǎo)的學(xué)生在各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。同時(shí)，我因教學(xué)工作突出，連續(xù)多年獲得教學(xué)先進(jìn)教師稱號(hào)及鎮(zhèn)、校的考績(jī)獎(jiǎng)。四、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，做好班主任工作十二年來(lái)，我始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)任班主任工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德為核心，采取管教得法、導(dǎo)之有方的方法，以培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作為重點(diǎn)，以因材施教、全面發(fā)展為目標(biāo)。我運(yùn)用“愛(ài)心、嚴(yán)格、寬容”的教育策略，成功轉(zhuǎn)化了眾多學(xué)困生。我通過(guò)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、講述美德故事、樹(shù)立高尚榜樣等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)、家訪、談心等方式，幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。我還積極組織學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)發(fā)展。我的努力得到了肯定，連續(xù)多年被評(píng)為鎮(zhèn)或校的優(yōu)秀班主任。五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，助力新人成長(zhǎng)我深知振興教育需要優(yōu)秀的師資力量。因此，我積極培養(yǎng)青年教師，與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、分析教材、探討教法，并分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還主動(dòng)為他們上公開(kāi)課或示范課，幫助他們快速成長(zhǎng)。在我的指導(dǎo)下，多位青年教師已成為學(xué)校的教學(xué)骨干和優(yōu)秀班主任。我深感欣慰，因?yàn)槲也粌H為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的青春和熱血，還幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想?；仡檹慕淌甑臍v程，我深感自豪和欣慰。我將繼續(xù)努力耕耘在育人這塊土地上，將我畢生的精力獻(xiàn)給我熱愛(ài)的祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，讓祖國(guó)的花朵更加燦爛、更加鮮艷！2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告樣本（四）時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，回想起一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感做一名老師真苦，尤其做一名班主任更苦，因?yàn)榘嘀魅尾恢故菗?dān)任著教學(xué)工作，更主要的是擔(dān)負(fù)著班級(jí)的管理工作。當(dāng)然有苦必然也伴隨著樂(lè)，本學(xué)期我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，做了大量的工作，現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。一、心靈的'溝通。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界……這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。對(duì)后進(jìn)生的思想工作要做實(shí)做細(xì)，我班有一位同學(xué)叫于保忠，非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，跟同學(xué)經(jīng)常打架。我對(duì)他進(jìn)行了比較全面的了解之后，制定了比較詳細(xì)的教育方案，在這些措施當(dāng)中，我感覺(jué)到最應(yīng)該指出的是要給他空間，要有寬容的心態(tài)，要把他的余力引到正確的方向上去。開(kāi)學(xué)不久，他就開(kāi)始和同學(xué)斗毆，甚至和其他年級(jí)的同學(xué)打架，當(dāng)然幾位任課老師也都向我反映過(guò)課堂上他從不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師的批評(píng)他甚至沖耳不聞。那天他在走廊打鬧，我把他找到辦公室來(lái)談心，問(wèn)他在校學(xué)習(xí)的感覺(jué)怎樣?他想了想說(shuō)：“我上課不聽(tīng)老師的話，好講閑話，老師和同學(xué)們都不喜歡我。”“你自己怎么看?”我問(wèn)。他不做聲。于是我就耐心地與他談心，讓他知道以班級(jí)為單位上課，這是集體行為誰(shuí)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么，正常教學(xué)勢(shì)必?zé)o法進(jìn)行。二、主意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。就拿于保忠來(lái)說(shuō)，他雖然調(diào)皮好動(dòng)，但他身上也有閃光點(diǎn)，他勞動(dòng)非常積極，班上的臟活累活都是他干，辦事熱情較高，交給他的工作能做好，但工作方法不盡人意，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。所以當(dāng)我們捕捉到他們的閃光點(diǎn)是，給予及時(shí)的肯定，并加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的。三、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。外來(lái)的批評(píng)很容易引起他們的逆反心理，我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛(ài)護(hù)他們的。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們