2021中職教師個人教學計劃3篇

2021中職教師個人教學計劃3篇

篇一：

2021中職教師個人教學計劃

一、提高知識，明確職責，加強職責感。

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務及學管的助手，又是學

校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，務必提高認識，加強職責感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個用心向上，勤奮為學，

團結(jié)友愛的群眾。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫忙本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干

力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，

學習成績狀況，構(gòu)成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生狀況。

要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先務必深入了解每個學

生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭狀

況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，務必先了解這個班基本狀況:人數(shù)，男女，年齡狀況，

政治面貌，擔任干部狀況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家

庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。

三、實施班級管理，構(gòu)成良好的班風。

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性。

根據(jù)學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每

周要有具體的計劃，計劃務必做到方向、任務明確，措施具體、切實能夠。

2、培養(yǎng)用心向上、勤奮好學，團結(jié)友愛的班群眾。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩

個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，必須要抓住這一關鍵期，制

訂相應的班級目標。班級目標要貼合本班實際，能為同學所理解，有必須鼓舞作

用，而且學生經(jīng)過必須努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛群眾，構(gòu)成良好的班風，很大程度上取決

于班干的工作潛力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備必須組織工作潛力，能團

結(jié)同學，表現(xiàn)學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展群眾活動，培養(yǎng)群眾主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要構(gòu)成正確輿-論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。

日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，構(gòu)成一種輿-論。不正確行

為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫忙，構(gòu)成一種風氣。班級應建立目標管理制度，

如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習狀況，輪值制度，日常事務等進行量化

管理評比，在班內(nèi)構(gòu)成輿-論監(jiān)督，促進良好班風構(gòu)成。

篇二：

2021中職教師個人教學計劃

一、學校的心理健康教育應達到以下標準

1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2、要有專項經(jīng)費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比

例的專（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。

4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導

工作。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓

和進修計劃。

6、制定并實施相應的考評方法。

二、心理健康教育的組織領導

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作

為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工

作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突

破口。

學校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健

全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康

教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。

三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

在中小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理

健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心

理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，學校應

結(jié)合學生實際確立好以下教育重點。

（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)

適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人

際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。

（三）自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，

獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學

生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和

社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠

自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適

應能力。

心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發(fā)

展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則:

1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提

高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存、適應能力，促

進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀

與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生

存訓練、潛能開發(fā)等。

2、現(xiàn)實性原則。由于目前大多數(shù)學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因

此，要根據(jù)本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，

有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的

教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大

健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心

理素質(zhì)的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極

治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個

性心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。從他們的社會關系、家

庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學生的內(nèi)心特

點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。

5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防

性教育，而不是一種補救式教育o要以學生為主體,幫助他們在日常學習生活中，

保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消

極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的

內(nèi)容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富

有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康

教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、

辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)

展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育

教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師

都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的

心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃

厚的心理健康教育氛圍。

四、實施心理健康教育的途徑和措施

（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共

識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部

有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，

積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質(zhì)教

育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工

作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。

（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任

工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)

“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康

教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。

（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開

設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利

用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結(jié)合選修課進行，把傳授心

理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的

問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理

學知識的講授課。

（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出

現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

同時，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。

建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導

室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教

育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過

各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成

心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)

境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。

五、實施心理健康教育的主要措施

1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任

相結(jié)合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。

2、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題

本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注

心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的、

心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職

責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢

教師取得聯(lián)系，及時解除學生的心理健康隱患。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：

1）發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。

2）擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學

生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，

提高咨詢室的使用率。

4）利用學生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。

5）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同

學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識

1）利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一

次。

2）鼓勵教師參加各組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類、

各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。

5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時

與學校領導和心理咨詢教師聯(lián)系。

6、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工

作。利用家長學校、家長會等經(jīng)常宣傳有關心理健康知識，加深家長對孩子心理

健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進與子女的情感交流，促進

家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

7、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑

第一、通過校廣播、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳

工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。

第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際

關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索，力爭

做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學校相結(jié)合，共同塑造學

生健康的人格和心理品質(zhì)。

篇二.

2021中職教師個人教學計劃

一、指導思想：

圍繞縣研訓中心和鄉(xiāng)中心學校的學期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針,

繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質(zhì)量觀，全面推進課改進

程。

二、工作思路：

規(guī)范教學行為，完善教學制度，落實教學過程，提高教學質(zhì)量;加強人文關

懷，注重個性差異，提高育人質(zhì)量。認真落實鄉(xiāng)中心學校制定的《教學規(guī)范》和

縣教育局下發(fā)的《開展創(chuàng)優(yōu)課堂教學活動的實施意見》的精神，深入開展創(chuàng)新教

學方式和學習方式的研討與實踐;真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全

面提升教師的整體素質(zhì);強化教育科研，促進教學和科研一體化;使我校教學工作

規(guī)范化、教學研討經(jīng)?；?、全面育人個性化。

三、工作重點：

（一）實施校本培訓，切實提升教師素質(zhì)。

1.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

①自覺、積極、主動地完成校本研修任務。做到主講任務到人，個人研修任

務到月。

②由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習（周日18：30到19：00）o

③開展“讀教育名著，做優(yōu)秀教師”的活動，學校人平注入50元專項資金

用于購買教育名著，滿足大家的精神需求。

④利用KU波段等網(wǎng)絡資源組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

⑤組織教師結(jié)合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務交流（教師

的學習筆記、論文等）一一教師寫學習筆記每月2篇。優(yōu)秀的擇優(yōu)在本校網(wǎng)站上

交流。

⑥落實教研組工作：教研組長直接負責;做到有計劃、有活動記錄（時間、地

點、參加人、活動內(nèi)容）、有總結(jié)。認真落實聽評課活動，聽課做到反饋及時，

每節(jié)公開課由聽課教師隨意出題來檢查學生的學習情況。

2.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。

加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起

到學校教學中堅力量的帶頭作用：

（二）加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為。

1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教

學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學管理。做到此項工作的經(jīng)?；?、

制度化，獎懲分明。

2.加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)

相結(jié)合。

備課：普查、抽查與復查結(jié)合。開學初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進

行重點復查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優(yōu)。

上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕

教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不

拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調(diào)整、課后反思。學校教導處加強

檢查監(jiān)控力度。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提

倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教

師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業(yè)展覽。

輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長

的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師

對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。

3.加強課堂教學，提高教學質(zhì)量在新的形勢下，所有教師必須扎扎實實地上

好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學必須使用普通話。教育學生用普通話相互

交流。

①各班必須嚴格按課表所排課程上好課，不得隨意更改。在語文課進行三到

五分鐘的的說話訓練，數(shù)學課前進行三到五分鐘的口算訓練。英語課前進行三到

五分鐘的單詞訓練。

②堅持推門聽課制度，了解教師教學的真實情況，指導教學工作。

③嚴肅考風考紀，嚴謹治學。

④組織好學科競賽活動。

（三）強化質(zhì)量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學校

教學水平、學生學習質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教

師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統(tǒng)一時間進行檢測。認真