三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷河北省邢臺(tái)市2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我能行。

1．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)讀拼音，我還會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)呢！

cūzhuàng

róngmáo

xiōngpú

yáoyuǎn

Jiaonèn

kūnchónɡ

sūxǐnɡ

kǎochá

【答案】粗壯；絨毛；胸脯；遙遠(yuǎn)；嬌嫩；昆蟲(chóng)；蘇醒；考察

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)拼音到漢字的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。我們需要根據(jù)給出的拼音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字詞語(yǔ)。首先，我們要仔細(xì)讀每個(gè)拼音，然后想一想這些拼音對(duì)應(yīng)的漢字是什么。1.cūzhuàng對(duì)應(yīng)的漢字是“粗壯"。2.róngmáo對(duì)應(yīng)的漢字是“絨毛”。3.xiōngpú對(duì)應(yīng)的漢字是“胸脯"。4.yáoyuǎn對(duì)應(yīng)的漢字是“遙遠(yuǎn)”。5.Jiaonèn對(duì)應(yīng)的漢字是“嬌嫩”，注意這里的“Jiao”應(yīng)該是“嬌”，而不是其他字。6.kūnchónɡ對(duì)應(yīng)的漢字是“昆蟲(chóng)”。7.sūxǐnɡ對(duì)應(yīng)的漢字是“蘇醒"。8.kǎochá對(duì)應(yīng)的漢字是“考察”。在解題過(guò)程中，我們要注意拼音的準(zhǔn)確讀音，以及漢字的正確書(shū)寫(xiě)。比如，“嬌嫩"的“嬌”字，不要寫(xiě)成“驕"或“橋”。

故答案為：粗壯；絨毛；胸脯；遙遠(yuǎn)；嬌嫩；昆蟲(chóng)；蘇醒；考察

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)試題考察了我們對(duì)拼音的掌握程度，以及對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。通過(guò)練習(xí)，我們可以提高自己的拼音和漢字水平。

2．（2023三上·邢臺(tái)期中）我認(rèn)識(shí)了好些多音字，我還會(huì)選擇正確的讀音打√。

（1）奶奶拿著大扇（shānshàn）子，扇（shànshān）走了我身邊的蚊子。

（2）我們互相（xiāngxiàng）手拉著手照了一張相（xiāngxiàng）。

（3）爸爸出差去西安了，我每天待（dāidài）在家里，期待（dāidài）著爸爸能早些回家。

【答案】（1）shàn；shān

（2）xiāng；xiàng

（3）dāi；dài

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】本題考查的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境中正確讀音的掌握。

(1)第一組多音字是“扇"。第一個(gè)“扇”出現(xiàn)在“奶奶拿著大扇子"中，這里的“扇子”指的是一種用來(lái)扇風(fēng)取涼的工具，因此應(yīng)讀為“shàn”，表示扇子或扇形的物體。第二個(gè)“扇”出現(xiàn)在“扇走了我身邊的蚊子"中，這里的“扇”是動(dòng)詞，表示搖動(dòng)扇子或其他片狀的東西，使空氣流動(dòng)，因此應(yīng)讀為“shān"。

(2)第二組多音字是“相”。第一個(gè)“相"出現(xiàn)在“我們互相手拉著手”中，這里的“互相"表示彼此對(duì)待的關(guān)系，因此“相”應(yīng)讀為“xiāng”，表示交互、行為動(dòng)作由雙方來(lái)。第二個(gè)“相”出現(xiàn)在“照了一張相"中，這里的“相”指的是照片或形象，因此應(yīng)讀為“xiàng”，表示相貌、外觀或相片。

(3)第三組多音字是“待”。第一個(gè)“待"出現(xiàn)在“我每天待在家里”中，這里的“待"表示停留、等候，應(yīng)讀“dāi”，是口語(yǔ)中的常用讀音。第二個(gè)“待"出現(xiàn)在“期待著爸爸能早些回家”中，這里的“待"表示盼望、希望，應(yīng)讀為“dài”，是書(shū)面語(yǔ)中的常用讀音。首先，識(shí)別題目中的多音字。然后，根據(jù)每個(gè)多音字所在的語(yǔ)境，判斷其正確的讀音。最后，在對(duì)應(yīng)的空格中填寫(xiě)正確的讀音。

故答案為：（1）shàn、shān（2）xiāng、xiàng（3）dāi、dài

【點(diǎn)評(píng)】這道題目很好地考查學(xué)生對(duì)多音字在不同語(yǔ)境中正確讀音的掌握情況，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用多音字，減少在閱讀和寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。

二、詞語(yǔ)樂(lè)園。

3．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)先比一比，再組詞。

耍瓣倍奮

要辮陪備

【答案】玩耍；花瓣；加倍；奮力；要挾；辮子；陪伴；準(zhǔn)備

【知識(shí)點(diǎn)】漢字結(jié)構(gòu)；部首與偏旁；字形辨析；詞形辨析

【解析】【分析】注意，如“耍"：shuǎ，耍弄。部首而，組詞：玩耍?！耙保簓ào，不要。部首覀，組詞：要挾?！鞍?：bàn，蒜瓣。部首辛，組詞：花瓣?！稗p”：biàn，發(fā)辮。部首：辛，組詞：辮子；“倍"：bèi，一倍。部首亻，組詞：加倍。“陪”：péi，陪同。部首阝，組詞：陪伴?！皧^"：fèn，奮發(fā)。部首大，組詞：奮力?！皞洹保篵èi，防備。部首夂，組詞：準(zhǔn)備。

故答案為：玩耍、花瓣、加倍、奮力、要挾、辮子、陪伴、準(zhǔn)備

【點(diǎn)評(píng)】考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書(shū)寫(xiě)及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫(huà)相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫(huà)不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

4．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)補(bǔ)充下面成語(yǔ)。

自自白發(fā)___雞起

人目___多彩歡亂

【答案】言；語(yǔ)；蒼；蒼；聞；舞；引；注；多；姿；蹦；跳

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充，比如，由“白發(fā)"可知后面的字是“蒼蒼”。補(bǔ)充后的成語(yǔ)依次是：自言自語(yǔ)白發(fā)蒼蒼聞雞起舞引人注目多姿多彩歡蹦亂跳

故答案為：言、語(yǔ)、蒼、蒼、聞、舞、引、注、多、姿、蹦、跳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語(yǔ)的積累，可以根據(jù)平時(shí)的積累結(jié)合給出的字來(lái)補(bǔ)充，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

5．（2023三上·邢臺(tái)期中）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白白茫茫

黃金綠。

黑紅亮。

（拍）皮球

害蟲(chóng)故事鋼琴風(fēng)箏

照片西瓜音樂(lè)地洞

【答案】澄澄；燦燦；油油；漆漆；彤彤；晶晶；除；講；彈；放；看；切；聽(tīng)；挖

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配；ABB式詞語(yǔ)

【解析】【分析】本題主要考察的是詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式和動(dòng)詞與名詞的搭配。首先，我們來(lái)看第一部分，即顏色詞后面接ABB式的詞語(yǔ)?！包S”，我們可以聯(lián)想到“黃澄澄”，這個(gè)詞形象地描繪了金黃色的明亮和飽滿(mǎn)。“金”，我們可以選擇“金燦燦”，這個(gè)詞常用來(lái)形容金色物品發(fā)出的耀眼光芒?！熬G”，我們可以填寫(xiě)“綠油油”，這個(gè)詞生動(dòng)地描繪了綠色的鮮亮和茂盛。“黑”，我們可以選擇“黑漆漆”，這個(gè)詞常用來(lái)形容黑暗、無(wú)光的環(huán)境?！凹t”，我們可以填寫(xiě)“紅彤彤”，這個(gè)詞常用來(lái)形容紅色鮮艷、亮麗的樣子?！傲痢保m然它本身就是一個(gè)描述光亮的詞，但在這里我們可以嘗試“亮晶晶”，這個(gè)詞常用來(lái)形容物體表面閃爍的光澤。接下來(lái)，我們看第二部分，即動(dòng)詞與名詞的搭配?！啊οx(chóng)”，我們可以填寫(xiě)“除”，因?yàn)椤俺οx(chóng)"是一個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，表示消滅害蟲(chóng)?！啊适隆保覀兛梢蕴顚?xiě)“講”，因?yàn)椤爸v故事”是講述故事內(nèi)容的動(dòng)作?！啊撉佟?，我們可以填寫(xiě)“彈”，因?yàn)椤皬椾撉?是演奏鋼琴的動(dòng)作?！啊L(fēng)箏”，我們可以填寫(xiě)“放”，因?yàn)椤胺棚L(fēng)箏”是放飛風(fēng)箏的動(dòng)作。“……照片”，我們可以填寫(xiě)“看”，因?yàn)椤翱凑掌?是欣賞照片內(nèi)容的動(dòng)作。“……西瓜”，我們可以填寫(xiě)“切"或“吃”，但在這里“切"更側(cè)重于準(zhǔn)備吃西瓜的動(dòng)作，所以選擇“切”。“……音樂(lè)”，我們可以填寫(xiě)“聽(tīng)”，因?yàn)椤奥?tīng)音樂(lè)"是欣賞音樂(lè)的動(dòng)作?！啊囟础?，我們可以填寫(xiě)“挖”，因?yàn)椤巴诘囟础笔峭诰虻囟吹膭?dòng)作。解題過(guò)程易錯(cuò)點(diǎn)：1.在填寫(xiě)ABB式詞語(yǔ)時(shí)，容易選擇不符合顏色特征的詞語(yǔ)，或者詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)不符合ABB式。2.在動(dòng)詞與名詞的搭配中，容易選擇不合適的動(dòng)詞，導(dǎo)致搭配不合理。

故答案為：澄澄、燦燦、油油、漆漆、彤彤、晶晶；除、講、彈、放、看、切、聽(tīng)、挖。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目通過(guò)顏色和動(dòng)詞與名詞的搭配，考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)構(gòu)詞方式和動(dòng)詞運(yùn)用的掌握情況。題目設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)填寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生也能夠進(jìn)一步加深對(duì)詞語(yǔ)意義的理解和運(yùn)用。

6．（2023三上·邢臺(tái)期中）連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。

起伏的山峰晴朗的陽(yáng)光

矗立的丘陵?duì)N爛的樹(shù)木

成簇的寶塔茂盛的日子

險(xiǎn)峻的珊瑚神奇的五彩池

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配

【解析】【分析】本題考查了詞語(yǔ)搭配。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的類(lèi)型，然后根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)填寫(xiě)搭配內(nèi)容。中間是“的”，后面是名詞，則前面需要搭配合適的形容詞，如“起伏的丘陵”。

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱(chēng)的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。

7．（2023三上·邢臺(tái)期中）選一選，填一填。

欣然依然突然居然忽然果然

（1）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩，現(xiàn)在爬上來(lái)了！

（2）列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀在枝頭歌唱。

（3），小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

（4）小慶齡剛走到門(mén)口，想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。

（5）我們快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

（6）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)放。

【答案】（1）居然

（2）果然

（3）突然

（4）忽然

（5）依然

（6）欣然

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】欣然：高興的樣子。

依然：照往常，依舊。

突然：表示發(fā)生得很急促；忽然；猝然。

居然：表示出乎意料。

忽然：突然地，動(dòng)作、行為的發(fā)生或情況的變化來(lái)得迅速又出乎意料地。

果然：1．確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符2．連詞，表示假設(shè)3．飽足的樣子。

根據(jù)以上近義詞的詞義，再結(jié)合語(yǔ)境本題各小題應(yīng)填為：

（1）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩，現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！

（2）列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀在枝頭歌唱。

（3）突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

（4）小慶齡剛走到門(mén)口，忽然想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。

（5）我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

（6）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

故答案為：（1）居然；（2）果然；（3）突然；（4）忽然；（5）依然；（6）欣然。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。做題時(shí)要從詞義，詞性，詞的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行選擇。

三、句子演兵場(chǎng)。

8．（2023三上·邢臺(tái)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）李老師送晶晶進(jìn)了醫(yī)院。

改成“把"字句___。

改成“被”字句：___。

（2）我們少年兒童，在黨的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

改成比喻句：____________。

（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落得都是。

修改病句：____________。

（4）黃鶯唱歌。

擴(kuò)寫(xiě)句子：____________。

【答案】（1）李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院；晶晶被李老師送進(jìn)了醫(yī)院

（2）我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱種成長(zhǎng)

（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地

（4）美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句；比喻修辭手法

【解析】【分析】(1)對(duì)于“李老師送晶晶進(jìn)了醫(yī)院"的改寫(xiě)：“把”字句：將動(dòng)作的執(zhí)行者“李老師"放在“把”字前，受動(dòng)者“晶晶"放在“把”字后，動(dòng)作“送進(jìn)了醫(yī)院"保持不變。因此改寫(xiě)為：“李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院?！薄氨?字句：將受動(dòng)者“晶晶”放在句首，后加“被"字，再跟動(dòng)作的執(zhí)行者“李老師”和動(dòng)作“送進(jìn)了醫(yī)院"。改寫(xiě)為：“晶晶被老師送進(jìn)了醫(yī)院?！?/p>

(2)將“我們少年兒童，在黨的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)"改為比喻句：比喻句需要找到兩個(gè)相似但不同的事物進(jìn)行比較。這里可以將“黨的陽(yáng)光雨露”比作“溫暖的懷抱"或“滋養(yǎng)的甘霖”。改寫(xiě)為：“我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱下茁壯成長(zhǎng)。"

(3)修改病句“秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落得都是”：這里的語(yǔ)病在于“落得都是"表述冗余。應(yīng)簡(jiǎn)化為“落了一地”。改寫(xiě)為：“秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地。"

(4)擴(kuò)寫(xiě)句子“黃鶯唱歌”：擴(kuò)寫(xiě)句子需要在原句的基礎(chǔ)上增加描述性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，使句子更加生動(dòng)具體。可以添加黃鶯唱歌的地點(diǎn)、時(shí)間、狀態(tài)等。例如：“美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌。"

故答案為：（1）李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院。晶晶被李老師送進(jìn)了醫(yī)院。（2）我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱種成長(zhǎng)。（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地。（4）美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌。

【點(diǎn)評(píng)】這組題目主要考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解、改寫(xiě)能力以及對(duì)比喻句和擴(kuò)寫(xiě)句子的掌握。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握句子的不同表達(dá)方式和修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，修改病句的練習(xí)也幫助學(xué)生識(shí)別并糾正常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

9．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)對(duì)對(duì)子。

秋月白，。

晚霞。

對(duì)云橫，

雨中山果落。。

【答案】晚霞紅；暮色沉；風(fēng)卷；風(fēng)里柳花飛

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】1.“晚霞紅”。這里直接以“晚霞"對(duì)應(yīng)“秋月”，以“紅"對(duì)應(yīng)“白”，顏色與季節(jié)景象相互呼應(yīng)。2.“朝霞絢"或“暮色沉”。選擇“朝霞絢"是時(shí)間上的對(duì)應(yīng)，選擇“暮色沉”則是描述晚霞后夜晚降臨的景象，兩者均符合《笠翁對(duì)韻》中對(duì)仗工整、意境和諧的要求。3.“風(fēng)卷對(duì)"。這里“風(fēng)卷”作為動(dòng)詞短語(yǔ)與“云橫"的靜態(tài)景象形成對(duì)比，同時(shí)“對(duì)”字作為連詞，使得整個(gè)對(duì)子結(jié)構(gòu)完整。4.“風(fēng)里柳花飛"。這里“風(fēng)里”對(duì)應(yīng)“雨中”，“柳花飛”對(duì)應(yīng)“山果落”，都是自然景象的描繪，且保持了相似的意境和動(dòng)態(tài)感。

故答案為：晚霞紅、暮色沉、風(fēng)卷、風(fēng)里柳花飛

【點(diǎn)評(píng)】試題通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞性和意境的理解與運(yùn)用能力。對(duì)對(duì)子不僅要求學(xué)生在字?jǐn)?shù)和詞性上做到嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，更要求他們?cè)谝饩成线_(dá)到和諧統(tǒng)一。這種練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言敏感性和審美能力，同時(shí)也有助于他們更深入地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)言藝術(shù)。

10．（2023三上·邢臺(tái)期中）我喜歡積累有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。我要寫(xiě)兩個(gè).

【答案】1.“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄郀柣@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了書(shū)籍在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步中的重要作用，是關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言。

2.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"——孔子這句話(huà)出自中國(guó)古代偉大的思想家孔子，它闡述了學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系，對(duì)于指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)具有重要意義。

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】題目要求寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。這意味著需要從記憶中提取或查找那些與讀書(shū)、學(xué)習(xí)、知識(shí)獲取或教育等主題相關(guān)的、由知名人士所說(shuō)的話(huà)?？梢詮淖约旱闹R(shí)儲(chǔ)備中回憶那些你曾經(jīng)讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。在回憶或查找到的名言中，篩選出那些既符合題目要求（關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)），又簡(jiǎn)潔明了、富有啟發(fā)性或激勵(lì)性的名言。確保所選的名言來(lái)自知名人士，以增加其權(quán)威性和可信度。將篩選出的兩個(gè)名人名言用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。如果可能的話(huà)，可以簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)名言的出處或作者，以增加答案的完整性和可信度。

【點(diǎn)評(píng)】這道試題簡(jiǎn)潔而富有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積累并運(yùn)用關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言，既考查記憶又促進(jìn)思考，加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)汲取名人智慧，助力個(gè)人成長(zhǎng)。

四、古詩(shī)賞析。

（2023三上·邢臺(tái)期中）古詩(shī)賞析。

九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

____，____。

11．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

12．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

13．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。

【答案】11．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

12．唐；王維

13．思念家鄉(xiāng)親人

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道試題是一道綜合性的古詩(shī)詞填空題和閱讀理解題，旨在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶、理解和分析能力。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和欣賞。同時(shí)，試題的表述清晰明了，沒(méi)有歧義，便于學(xué)生理解和作答。通過(guò)這道試題的解答，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

11．對(duì)于詩(shī)句的補(bǔ)充，這主要依賴(lài)于對(duì)《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的記憶。學(xué)生需要回憶或查閱這首詩(shī)的完整內(nèi)容，將空缺的部分填寫(xiě)完整。在這個(gè)問(wèn)題中，空缺的部分是“遙知兄弟登高處”和“遍插茱萸少一人”，這是該詩(shī)的第三、四句，也是全詩(shī)的高潮部分，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的深切思念。

故答案為：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

12．對(duì)于作者及其朝代的識(shí)別，這同樣依賴(lài)于學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。學(xué)生需要知道《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐代詩(shī)人王維。這個(gè)信息通常通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀或記憶獲得。在填寫(xiě)答案時(shí)，學(xué)生需要將“唐”填入第一空，將“王維"填入第二空。

故答案為：唐；王維

13．對(duì)于這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情的分析，學(xué)生需要深入理解詩(shī)句的含義和背景。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人在異鄉(xiāng)為異客的孤獨(dú)感受，以及在佳節(jié)時(shí)分對(duì)家鄉(xiāng)親人的加倍思念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。在填寫(xiě)答案時(shí)，學(xué)生需要將“思念家鄉(xiāng)親人”或類(lèi)似的表述填入第一空。

故答案為：思念家鄉(xiāng)親人

五、口語(yǔ)交際。

14．（2023三上·邢臺(tái)期中）口語(yǔ)交際。

你的課余生活都有哪些活動(dòng)是不是很豐富，很有趣現(xiàn)在跟同學(xué)們交流一下，說(shuō)說(shuō)自已在課余最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，介紹給大家。

【答案】示例：

我的課余生活非常豐富多彩，有閱讀、畫(huà)畫(huà)、打籃球等多種活動(dòng)。但要說(shuō)最喜歡的一項(xiàng)，那一定是打籃球了。

打籃球不僅能讓我感到快樂(lè)，還能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。每次在球場(chǎng)上奔跑、投籃，我都覺(jué)得充滿(mǎn)了活力和激情。而且，通過(guò)打籃球，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起訓(xùn)練、比賽，彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

打籃球讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我明白了堅(jiān)持和努力的意義。每當(dāng)我遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，我都會(huì)想起在籃球場(chǎng)上的那些汗水和笑聲，它們給了我無(wú)盡的力量和勇氣。

總之，打籃球是我課余生活中不可或缺的一部分，它讓我變得更加自信、堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話(huà)交流；推薦介紹

【解析】【分析】首先，要清晰地理解題目的要求，即需要介紹自己的課余生活，并特別突出介紹在課余時(shí)間最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。接下來(lái)，在腦海中回憶自己的課余生活，包括參加過(guò)的各種活動(dòng)、興趣愛(ài)好等。然后，從這些活動(dòng)中篩選出最喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)介紹。為了清晰地介紹這項(xiàng)活動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)建內(nèi)容：活動(dòng)名稱(chēng)：明確告訴大家你最喜歡的是哪項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)要描述這項(xiàng)活動(dòng)的主要內(nèi)容或形式。喜歡的原因：闡述為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，可以是因?yàn)樗軒?lái)樂(lè)趣、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣等。收獲與感受：分享參與這項(xiàng)活動(dòng)后的收獲和感受，比如技能的提升、友情的增進(jìn)、心靈的放松等。組織語(yǔ)言：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將上述內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的介紹。

【點(diǎn)評(píng)】這道試題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并分享自己的課余生活，通過(guò)介紹最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，還能夠增進(jìn)同學(xué)之間的了解和交流。試題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于引發(fā)共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

六、閱讀天地。

（2023三上·邢臺(tái)期中）閱讀

鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（hángxíng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù)，有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)……春（未末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。

15．把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字劃去。

16．這篇短文是圍繞“___"這句話(huà)來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)（……）表示多。

17．根據(jù)短文連線(xiàn)。

山坡上果樹(shù)

公路兩旁垂柳

小河兩岸梧桐樹(shù)

農(nóng)家小院松樹(shù)和柏樹(shù)

18．用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句。

【答案】15．劃去“xíng”和“末"。

16．鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地；果樹(shù)種類(lèi)

17．

18．梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)景類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】試題設(shè)計(jì)全面且具挑戰(zhàn)性，覆蓋了基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。題目設(shè)置合理，既考察了學(xué)生的記憶與理解，又促進(jìn)了思維與表達(dá)的提升。通過(guò)不同題型的組合，試題有效地檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。整體而言，試題難度適中，符合教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面而深入的評(píng)估。

15．首先，我們需要仔細(xì)審視文中的括號(hào)部分，判斷其中的音節(jié)或漢字是否正確。這通常需要我們具備對(duì)漢字讀音和字形的準(zhǔn)確掌握。對(duì)于音節(jié)，我們需要根據(jù)漢語(yǔ)拼音的規(guī)則來(lái)判斷；對(duì)于漢字，則需要根據(jù)語(yǔ)境和字義來(lái)判斷。

故答案為：劃去“xíng”和“末"。

16．第一空：我們需要找到文中能夠概括全文主旨的句子。這通常位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)也可能是文中的某個(gè)關(guān)鍵句。我們需要仔細(xì)閱讀全文，找出這樣的句子。

第二空：對(duì)于省略號(hào)的理解，我們需要結(jié)合上下文。在此文中，省略號(hào)出現(xiàn)在列舉果樹(shù)種類(lèi)之后，表示果樹(shù)種類(lèi)還有很多，沒(méi)有一一列舉出來(lái)。

故答案為：鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地；果樹(shù)種類(lèi)

17．此題要求我們將文中提到的地點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的樹(shù)木種類(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)。我們需要仔細(xì)閱讀短文，找出每個(gè)地點(diǎn)對(duì)應(yīng)的樹(shù)木種類(lèi)，然后進(jìn)行連線(xiàn)。

18．首先，我們需要明確什么是比喻句。比喻句是通過(guò)打比方的方式來(lái)描述事物，使描述更加生動(dòng)形象。在文中，我們需要找到這樣的句子，即本體和喻體都明確出現(xiàn)，且二者之間有相似之處的句子。

故答案為：梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。

七、習(xí)作園地。

19．（2023三上·邢臺(tái)期中）習(xí)作

父母的愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)，自從我們呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)世界，父母就開(kāi)始愛(ài)著我們，直到永遠(yuǎn)。這種愛(ài)浸潤(rùn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，從中選取一件最讓你感動(dòng)的事記錄下來(lái)吧。注意把這件事想清楚再動(dòng)筆。題目自己定。

2023學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

【答案】《雨中的溫暖》那是一個(gè)初秋的傍晚，天空突然變得陰沉，不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)便傾盆而下，打濕了整個(gè)城市。我獨(dú)自站在學(xué)校門(mén)口，望著這突如其來(lái)的暴雨，心中不禁焦急萬(wàn)分。沒(méi)有帶傘的我，正猶豫著是否要冒雨沖回家時(shí)，一個(gè)熟悉的身影穿透了雨幕，向我跑來(lái)。

那是媽媽?zhuān)掷锞o緊抓著一把大傘，臉上掛著焦急而又溫柔的笑容。雨水順著她的發(fā)梢滑落，滴落在衣襟上，但她似乎毫不在意，只是快步走到我面前，將傘的大部分傾斜向了我這邊。“快，別淋濕了，我們回家?！眿寢尩穆曇衾锍錆M(mǎn)了關(guān)切。

一路上，我們緊挨著走，媽媽總是盡量把傘往我這邊靠，自己的肩膀卻被雨水打濕了一大片。我抬頭望向媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)她的眼神里滿(mǎn)是溫柔與堅(jiān)定，仿佛無(wú)論多大的風(fēng)雨，她都能為我撐起一片晴空。那一刻，我的心被深深觸動(dòng)，一股暖流涌遍全身。

回到家后，媽媽顧不上自己濕透的衣服，先是為我準(zhǔn)備了熱姜湯驅(qū)寒，然后又忙著給我換下濕透的鞋子和衣物。看著她忙碌的身影，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這不僅僅是因?yàn)橛晁木壒?，更是因?yàn)槲疑羁谈惺艿搅藡寢屇欠轃o(wú)私而偉大的愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文

【解析】【分析】立意角度：本題旨在通過(guò)一件小事，展現(xiàn)父母對(duì)孩子無(wú)微不至、深沉而細(xì)膩的愛(ài)。通過(guò)細(xì)膩的情感描繪和場(chǎng)景刻畫(huà)，讓讀者感受到那份超越言語(yǔ)、默默付出的偉大情感，從而引發(fā)共鳴，理解并珍惜身邊最真摯的親情。

【點(diǎn)評(píng)】本題引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘并展現(xiàn)親情的溫馨與偉大。此題鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，通過(guò)具體事件體現(xiàn)父母之愛(ài)的深沉與細(xì)膩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力與感恩之心，是一篇既具教育意義又富有情感色彩的習(xí)作題目。

1/1河北省邢臺(tái)市2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我能行。

1．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)讀拼音，我還會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)呢！

cūzhuàng

róngmáo

xiōngpú

yáoyuǎn

Jiaonèn

kūnchónɡ

sūxǐnɡ

kǎochá

2．（2023三上·邢臺(tái)期中）我認(rèn)識(shí)了好些多音字，我還會(huì)選擇正確的讀音打√。

（1）奶奶拿著大扇（shānshàn）子，扇（shànshān）走了我身邊的蚊子。

（2）我們互相（xiāngxiàng）手拉著手照了一張相（xiāngxiàng）。

（3）爸爸出差去西安了，我每天待（dāidài）在家里，期待（dāidài）著爸爸能早些回家。

二、詞語(yǔ)樂(lè)園。

3．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)先比一比，再組詞。

耍瓣倍奮

要辮陪備

4．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)補(bǔ)充下面成語(yǔ)。

自自白發(fā)___雞起

人目___多彩歡亂

5．（2023三上·邢臺(tái)期中）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白白茫茫

黃金綠。

黑紅亮。

（拍）皮球

害蟲(chóng)故事鋼琴風(fēng)箏

照片西瓜音樂(lè)地洞

6．（2023三上·邢臺(tái)期中）連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。

起伏的山峰晴朗的陽(yáng)光

矗立的丘陵?duì)N爛的樹(shù)木

成簇的寶塔茂盛的日子

險(xiǎn)峻的珊瑚神奇的五彩池

7．（2023三上·邢臺(tái)期中）選一選，填一填。

欣然依然突然居然忽然果然

（1）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩，現(xiàn)在爬上來(lái)了！

（2）列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀在枝頭歌唱。

（3），小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

（4）小慶齡剛走到門(mén)口，想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。

（5）我們快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

（6）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)放。

三、句子演兵場(chǎng)。

8．（2023三上·邢臺(tái)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）李老師送晶晶進(jìn)了醫(yī)院。

改成“把”字句___。

改成“被"字句：___。

（2）我們少年兒童，在黨的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

改成比喻句：____________。

（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落得都是。

修改病句：____________。

（4）黃鶯唱歌。

擴(kuò)寫(xiě)句子：____________。

9．（2023三上·邢臺(tái)期中）我會(huì)對(duì)對(duì)子。

秋月白，。

晚霞。

對(duì)云橫，

雨中山果落。。

10．（2023三上·邢臺(tái)期中）我喜歡積累有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。我要寫(xiě)兩個(gè).

四、古詩(shī)賞析。

（2023三上·邢臺(tái)期中）古詩(shī)賞析。

九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

____，____。

11．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

12．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

13．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。

五、口語(yǔ)交際。

14．（2023三上·邢臺(tái)期中）口語(yǔ)交際。

你的課余生活都有哪些活動(dòng)是不是很豐富，很有趣現(xiàn)在跟同學(xué)們交流一下，說(shuō)說(shuō)自已在課余最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，介紹給大家。

六、閱讀天地。

（2023三上·邢臺(tái)期中）閱讀

鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（hángxíng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù)，有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)……春（未末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。

15．把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字劃去。

16．這篇短文是圍繞“___”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)（……）表示多。

17．根據(jù)短文連線(xiàn)。

山坡上果樹(shù)

公路兩旁垂柳

小河兩岸梧桐樹(shù)

農(nóng)家小院松樹(shù)和柏樹(shù)

18．用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句。

七、習(xí)作園地。

19．（2023三上·邢臺(tái)期中）習(xí)作

父母的愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)，自從我們呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)世界，父母就開(kāi)始愛(ài)著我們，直到永遠(yuǎn)。這種愛(ài)浸潤(rùn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，從中選取一件最讓你感動(dòng)的事記錄下來(lái)吧。注意把這件事想清楚再動(dòng)筆。題目自己定。

2023學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

答案解析部分

1．【答案】粗壯；絨毛；胸脯；遙遠(yuǎn)；嬌嫩；昆蟲(chóng)；蘇醒；考察

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)拼音到漢字的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。我們需要根據(jù)給出的拼音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字詞語(yǔ)。首先，我們要仔細(xì)讀每個(gè)拼音，然后想一想這些拼音對(duì)應(yīng)的漢字是什么。1.cūzhuàng對(duì)應(yīng)的漢字是“粗壯"。2.róngmáo對(duì)應(yīng)的漢字是“絨毛”。3.xiōngpú對(duì)應(yīng)的漢字是“胸脯"。4.yáoyuǎn對(duì)應(yīng)的漢字是“遙遠(yuǎn)”。5.Jiaonèn對(duì)應(yīng)的漢字是“嬌嫩”，注意這里的“Jiao”應(yīng)該是“嬌”，而不是其他字。6.kūnchónɡ對(duì)應(yīng)的漢字是“昆蟲(chóng)”。7.sūxǐnɡ對(duì)應(yīng)的漢字是“蘇醒"。8.kǎochá對(duì)應(yīng)的漢字是“考察”。在解題過(guò)程中，我們要注意拼音的準(zhǔn)確讀音，以及漢字的正確書(shū)寫(xiě)。比如，“嬌嫩"的“嬌”字，不要寫(xiě)成“驕"或“橋”。

故答案為：粗壯；絨毛；胸脯；遙遠(yuǎn)；嬌嫩；昆蟲(chóng)；蘇醒；考察

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)試題考察了我們對(duì)拼音的掌握程度，以及對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。通過(guò)練習(xí)，我們可以提高自己的拼音和漢字水平。

2．【答案】（1）shàn；shān

（2）xiāng；xiàng

（3）dāi；dài

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】本題考查的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境中正確讀音的掌握。

(1)第一組多音字是“扇"。第一個(gè)“扇”出現(xiàn)在“奶奶拿著大扇子"中，這里的“扇子”指的是一種用來(lái)扇風(fēng)取涼的工具，因此應(yīng)讀為“shàn”，表示扇子或扇形的物體。第二個(gè)“扇”出現(xiàn)在“扇走了我身邊的蚊子"中，這里的“扇”是動(dòng)詞，表示搖動(dòng)扇子或其他片狀的東西，使空氣流動(dòng)，因此應(yīng)讀為“shān"。

(2)第二組多音字是“相”。第一個(gè)“相"出現(xiàn)在“我們互相手拉著手”中，這里的“互相"表示彼此對(duì)待的關(guān)系，因此“相”應(yīng)讀為“xiāng”，表示交互、行為動(dòng)作由雙方來(lái)。第二個(gè)“相”出現(xiàn)在“照了一張相"中，這里的“相”指的是照片或形象，因此應(yīng)讀為“xiàng”，表示相貌、外觀或相片。

(3)第三組多音字是“待”。第一個(gè)“待"出現(xiàn)在“我每天待在家里”中，這里的“待"表示停留、等候，應(yīng)讀“dāi”，是口語(yǔ)中的常用讀音。第二個(gè)“待"出現(xiàn)在“期待著爸爸能早些回家”中，這里的“待"表示盼望、希望，應(yīng)讀為“dài”，是書(shū)面語(yǔ)中的常用讀音。首先，識(shí)別題目中的多音字。然后，根據(jù)每個(gè)多音字所在的語(yǔ)境，判斷其正確的讀音。最后，在對(duì)應(yīng)的空格中填寫(xiě)正確的讀音。

故答案為：（1）shàn、shān（2）xiāng、xiàng（3）dāi、dài

【點(diǎn)評(píng)】這道題目很好地考查學(xué)生對(duì)多音字在不同語(yǔ)境中正確讀音的掌握情況，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用多音字，減少在閱讀和寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。

3．【答案】玩耍；花瓣；加倍；奮力；要挾；辮子；陪伴；準(zhǔn)備

【知識(shí)點(diǎn)】漢字結(jié)構(gòu)；部首與偏旁；字形辨析；詞形辨析

【解析】【分析】注意，如“耍"：shuǎ，耍弄。部首而，組詞：玩耍。“要”：yào，不要。部首覀，組詞：要挾?！鞍?：bàn，蒜瓣。部首辛，組詞：花瓣?！稗p”：biàn，發(fā)辮。部首：辛，組詞：辮子；“倍"：bèi，一倍。部首亻，組詞：加倍。“陪”：péi，陪同。部首阝，組詞：陪伴?！皧^"：fèn，奮發(fā)。部首大，組詞：奮力?！皞洹保篵èi，防備。部首夂，組詞：準(zhǔn)備。

故答案為：玩耍、花瓣、加倍、奮力、要挾、辮子、陪伴、準(zhǔn)備

【點(diǎn)評(píng)】考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書(shū)寫(xiě)及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫(huà)相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫(huà)不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

4．【答案】言；語(yǔ)；蒼；蒼；聞；舞；引；注；多；姿；蹦；跳

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充，比如，由“白發(fā)"可知后面的字是“蒼蒼”。補(bǔ)充后的成語(yǔ)依次是：自言自語(yǔ)白發(fā)蒼蒼聞雞起舞引人注目多姿多彩歡蹦亂跳

故答案為：言、語(yǔ)、蒼、蒼、聞、舞、引、注、多、姿、蹦、跳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語(yǔ)的積累，可以根據(jù)平時(shí)的積累結(jié)合給出的字來(lái)補(bǔ)充，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

5．【答案】澄澄；燦燦；油油；漆漆；彤彤；晶晶；除；講；彈；放；看；切；聽(tīng)；挖

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配；ABB式詞語(yǔ)

【解析】【分析】本題主要考察的是詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式和動(dòng)詞與名詞的搭配。首先，我們來(lái)看第一部分，即顏色詞后面接ABB式的詞語(yǔ)?！包S”，我們可以聯(lián)想到“黃澄澄”，這個(gè)詞形象地描繪了金黃色的明亮和飽滿(mǎn)?！敖稹?，我們可以選擇“金燦燦”，這個(gè)詞常用來(lái)形容金色物品發(fā)出的耀眼光芒?！熬G”，我們可以填寫(xiě)“綠油油”，這個(gè)詞生動(dòng)地描繪了綠色的鮮亮和茂盛?！昂凇?，我們可以選擇“黑漆漆”，這個(gè)詞常用來(lái)形容黑暗、無(wú)光的環(huán)境?！凹t”，我們可以填寫(xiě)“紅彤彤”，這個(gè)詞常用來(lái)形容紅色鮮艷、亮麗的樣子?！傲痢?，雖然它本身就是一個(gè)描述光亮的詞，但在這里我們可以嘗試“亮晶晶”，這個(gè)詞常用來(lái)形容物體表面閃爍的光澤。接下來(lái)，我們看第二部分，即動(dòng)詞與名詞的搭配?！啊οx(chóng)”，我們可以填寫(xiě)“除”，因?yàn)椤俺οx(chóng)"是一個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，表示消滅害蟲(chóng)?！啊适隆?，我們可以填寫(xiě)“講”，因?yàn)椤爸v故事”是講述故事內(nèi)容的動(dòng)作?！啊撉佟保覀兛梢蕴顚?xiě)“彈”，因?yàn)椤皬椾撉?是演奏鋼琴的動(dòng)作。“……風(fēng)箏”，我們可以填寫(xiě)“放”，因?yàn)椤胺棚L(fēng)箏”是放飛風(fēng)箏的動(dòng)作?！啊掌?，我們可以填寫(xiě)“看”，因?yàn)椤翱凑掌?是欣賞照片內(nèi)容的動(dòng)作?！啊鞴稀?，我們可以填寫(xiě)“切"或“吃”，但在這里“切"更側(cè)重于準(zhǔn)備吃西瓜的動(dòng)作，所以選擇“切”。“……音樂(lè)”，我們可以填寫(xiě)“聽(tīng)”，因?yàn)椤奥?tīng)音樂(lè)"是欣賞音樂(lè)的動(dòng)作。“……地洞”，我們可以填寫(xiě)“挖”，因?yàn)椤巴诘囟础笔峭诰虻囟吹膭?dòng)作。解題過(guò)程易錯(cuò)點(diǎn)：1.在填寫(xiě)ABB式詞語(yǔ)時(shí)，容易選擇不符合顏色特征的詞語(yǔ)，或者詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)不符合ABB式。2.在動(dòng)詞與名詞的搭配中，容易選擇不合適的動(dòng)詞，導(dǎo)致搭配不合理。

故答案為：澄澄、燦燦、油油、漆漆、彤彤、晶晶；除、講、彈、放、看、切、聽(tīng)、挖。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目通過(guò)顏色和動(dòng)詞與名詞的搭配，考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)構(gòu)詞方式和動(dòng)詞運(yùn)用的掌握情況。題目設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)填寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生也能夠進(jìn)一步加深對(duì)詞語(yǔ)意義的理解和運(yùn)用。

6．【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配

【解析】【分析】本題考查了詞語(yǔ)搭配。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的類(lèi)型，然后根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)填寫(xiě)搭配內(nèi)容。中間是“的”，后面是名詞，則前面需要搭配合適的形容詞，如“起伏的丘陵”。

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱(chēng)的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。

7．【答案】（1）居然

（2）果然

（3）突然

（4）忽然

（5）依然

（6）欣然

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】欣然：高興的樣子。

依然：照往常，依舊。

突然：表示發(fā)生得很急促；忽然；猝然。

居然：表示出乎意料。

忽然：突然地，動(dòng)作、行為的發(fā)生或情況的變化來(lái)得迅速又出乎意料地。

果然：1．確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符2．連詞，表示假設(shè)3．飽足的樣子。

根據(jù)以上近義詞的詞義，再結(jié)合語(yǔ)境本題各小題應(yīng)填為：

（1）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩，現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！

（2）列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀在枝頭歌唱。

（3）突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

（4）小慶齡剛走到門(mén)口，忽然想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。

（5）我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

（6）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

故答案為：（1）居然；（2）果然；（3）突然；（4）忽然；（5）依然；（6）欣然。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。做題時(shí)要從詞義，詞性，詞的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行選擇。

8．【答案】（1）李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院；晶晶被李老師送進(jìn)了醫(yī)院

（2）我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱種成長(zhǎng)

（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地

（4）美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句；比喻修辭手法

【解析】【分析】(1)對(duì)于“李老師送晶晶進(jìn)了醫(yī)院”的改寫(xiě)：“把"字句：將動(dòng)作的執(zhí)行者“李老師”放在“把"字前，受動(dòng)者“晶晶”放在“把"字后，動(dòng)作“送進(jìn)了醫(yī)院”保持不變。因此改寫(xiě)為：“李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院。"被”字句：將受動(dòng)者“晶晶"放在句首，后加“被”字，再跟動(dòng)作的執(zhí)行者“李老師"和動(dòng)作“送進(jìn)了醫(yī)院”。改寫(xiě)為：“晶晶被老師送進(jìn)了醫(yī)院。"

(2)將“我們少年兒童，在黨的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)”改為比喻句：比喻句需要找到兩個(gè)相似但不同的事物進(jìn)行比較。這里可以將“黨的陽(yáng)光雨露"比作“溫暖的懷抱”或“滋養(yǎng)的甘霖"。改寫(xiě)為：“我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱下茁壯成長(zhǎng)。”

(3)修改病句“秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落得都是"：這里的語(yǔ)病在于“落得都是”表述冗余。應(yīng)簡(jiǎn)化為“落了一地"。改寫(xiě)為：“秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地?！?/p>

(4)擴(kuò)寫(xiě)句子“黃鶯唱歌"：擴(kuò)寫(xiě)句子需要在原句的基礎(chǔ)上增加描述性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，使句子更加生動(dòng)具體?？梢蕴砑狱S鶯唱歌的地點(diǎn)、時(shí)間、狀態(tài)等。例如：“美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌?！?/p>

故答案為：（1）李老師把晶晶送進(jìn)了醫(yī)院。晶晶被李老師送進(jìn)了醫(yī)院。（2）我們少年兒童，如同幼苗一般在黨的溫暖懷抱種成長(zhǎng)。（3）秋風(fēng)陣陣地吹，黃黃的葉子滿(mǎn)地落了一地。（4）美麗的黃鶯在翠綠的枝頭歡快地唱著歌。

【點(diǎn)評(píng)】這組題目主要考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解、改寫(xiě)能力以及對(duì)比喻句和擴(kuò)寫(xiě)句子的掌握。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握句子的不同表達(dá)方式和修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，修改病句的練習(xí)也幫助學(xué)生識(shí)別并糾正常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

9．【答案】晚霞紅；暮色沉；風(fēng)卷；風(fēng)里柳花飛

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】1.“晚霞紅"。這里直接以“晚霞”對(duì)應(yīng)“秋月”，以“紅”對(duì)應(yīng)“白”，顏色與季節(jié)景象相互呼應(yīng)。2.“朝霞絢”或“暮色沉"。選擇“朝霞絢”是時(shí)間上的對(duì)應(yīng)，選擇“暮色沉"則是描述晚霞后夜晚降臨的景象，兩者均符合《笠翁對(duì)韻》中對(duì)仗工整、意境和諧的要求。3.“風(fēng)卷對(duì)”。這里“風(fēng)卷"作為動(dòng)詞短語(yǔ)與“云橫”的靜態(tài)景象形成對(duì)比，同時(shí)“對(duì)"字作為連詞，使得整個(gè)對(duì)子結(jié)構(gòu)完整。4.“風(fēng)里柳花飛”。這里“風(fēng)里"對(duì)應(yīng)“雨中”，“柳花飛"對(duì)應(yīng)“山果落”，都是自然景象的描繪，且保持了相似的意境和動(dòng)態(tài)感。

故答案為：晚霞紅、暮色沉、風(fēng)卷、風(fēng)里柳花飛

【點(diǎn)評(píng)】試題通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞性和意境的理解與運(yùn)用能力。對(duì)對(duì)子不僅要求學(xué)生在字?jǐn)?shù)和詞性上做到嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，更要求他們?cè)谝饩成线_(dá)到和諧統(tǒng)一。這種練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言敏感性和審美能力，同時(shí)也有助于他們更深入地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)言藝術(shù)。

10．【答案】1.“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"——高爾基這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了書(shū)籍在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步中的重要作用，是關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言。

2.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄鬃舆@句話(huà)出自中國(guó)古代偉大的思想家孔子，它闡述了學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系，對(duì)于指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)具有重要意義。

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】題目要求寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。這意味著需要從記憶中提取或查找那些與讀書(shū)、學(xué)習(xí)、知識(shí)獲取或教育等主題相關(guān)的、由知名人士所說(shuō)的話(huà)?？梢詮淖约旱闹R(shí)儲(chǔ)備中回憶那些你曾經(jīng)讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言。在回憶或查找到的名言中，篩選出那些既符合題目要求（關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)），又簡(jiǎn)潔明了、富有啟發(fā)性或激勵(lì)性的名言。確保所選的名言來(lái)自知名人士，以增加其權(quán)威性和可信度。將篩選出的兩個(gè)名人名言用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。如果可能的話(huà)，可以簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)名言的出處或作者，以增加答案的完整性和可信度。

【點(diǎn)評(píng)】這道試題簡(jiǎn)潔而富有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積累并運(yùn)用關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言，既考查記憶又促進(jìn)思考，加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)汲取名人智慧，助力個(gè)人成長(zhǎng)。

【答案】11．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

12．唐；王維

13．思念家鄉(xiāng)親人

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道試題是一道綜合性的古詩(shī)詞填空題和閱讀理解題，旨在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶、理解和分析能力。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和欣賞。同時(shí)，試題的表述清晰明了，沒(méi)有歧義，便于學(xué)生理解和作答。通過(guò)這道試題的解答，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

11．對(duì)于詩(shī)句的補(bǔ)充，這主要依賴(lài)于對(duì)《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的記憶。學(xué)生需要回憶或查閱這首詩(shī)的完整內(nèi)容，將空缺的部分填寫(xiě)完整。在這個(gè)問(wèn)題中，空缺的部分是“遙知兄弟登高處"和“遍插茱萸少一人”，這是該詩(shī)的第三、四句，也是全詩(shī)的高潮部分，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的深切思念。

故答案為：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

12．對(duì)于作者及其朝代的識(shí)別，這同樣依賴(lài)于學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。學(xué)生需要知道《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐代詩(shī)人王維。這個(gè)信息通常通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀或記憶獲得。在填寫(xiě)答案時(shí)，學(xué)生需要將“唐"填入第一空，將“王維”填入第二空。

故答案為：唐；王維

13．對(duì)于這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情的分析，學(xué)生需要深入理解詩(shī)句的含義和背景。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人在異鄉(xiāng)為異客的孤獨(dú)感受，以及在佳節(jié)時(shí)分對(duì)家鄉(xiāng)親人的加倍思念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。在填寫(xiě)答案時(shí)，學(xué)生需要將“思念家鄉(xiāng)親人"或類(lèi)似的表述填入第一空。

故答案為：思念家鄉(xiāng)親人