第三單元8咬文嚼字課件2新人教版必修5

莫迫桑代表作《羊脂球》

相傳，一日蘇軾與蘇小妹、黃庭堅一起賞畫，見上面題聯(lián)很有趣，于是小妹提議為中間加字，使之成為五言聯(lián)句。輕風(fēng)___細柳淡月___梅花蘇軾：清風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。黃庭堅：清風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。小妹：清風(fēng)扶細柳，淡月失梅花?！胺觥?/p>

“失”風(fēng)輕柔柳纖弱

親昵之態(tài)朦朧美月光皎梅花潔融為一色朱光潛

朱光潛（1897—1986）

安徽桐城人現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。

代表作有：《文藝心理學(xué)》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等.文體介紹文藝隨筆（文藝短論）

一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

本文是一篇文藝隨筆隨筆（散文的一種）

“五四”以來借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑。

解放以后文藝性的短篇政論文字詞積累

1.給下列字注音：倒涎（）深惡（）痛絕

輜（）銖（）必較沒鏃（）咬文嚼（）字

岑（）寂清沁（）肺腑蘊藉（）付梓（）尺牘（）下乘（）圓暈/月暈/暈車（）xiánwùzújiáocénzīzhūdúchéng箭頭引用成例。援：引用2.解釋下列詞語：qìnjièzǐyùn鏃：援引：輜銖必較：岑寂：學(xué)富五車：殺青：付梓：尺牘：流弊：對極小的錢或很小的事，都十分計較。寂靜。形容讀書很多。古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防蟲蛀，先把青竹簡用火烤干叫殺青。后來泛指寫定著作。把稿件交付刊印。書信。古代書簡約長一尺，故名。滋生的或相沿而成的弊端。

咬文嚼字斟酌嚼過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。例:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地

。形容賣弄才學(xué)。例:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。形容強詞奪理或狡辯。例:此事明明是你錯了,你再也毫無用處?！耙慕雷帧贬屃x題目的含義對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，只有這樣才能逐漸達到藝術(shù)的完美。褒義

在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一定不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。一字不肯放松全文可以分為三個部分。閱讀全文，文章可以分為幾部分？第一部分（1-5）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（6-7）

說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（8）全文小結(jié)。第5段舉出賈島“推敲”的故事，說明用字不同意境也不同。第一部分說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第1、2段舉出《屈原》、《水滸》、《紅樓夢》中煉字的例子，說明“你這”式、“你是”式、“你有”式三種不同句式有不同的意味；第3、4段舉出王若虛《史記辨惑》中對《史記》李廣射虎一段的改寫，說明文字一增一減意味不同；第7段指出聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，形成“套板反應(yīng)”。第二部分

說明文字聯(lián)想意義的使用，

有善用和誤用兩種。第6段舉蘇東坡的《惠山烹小龍團》詩里的三、四兩句為例，說明善用字的聯(lián)想意義，可以使詩的意旨豐富蘊藉。指出讀者應(yīng)從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須潛心琢磨的好習(xí)慣。第三部分

全文小結(jié)品讀課文，理清文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)咬文嚼字1、實例說明咬文嚼字的效果。郭沫若改字(句式改變)王若虛改句(字?jǐn)?shù)增減)賈島推敲(字眼不同)2、正反說明咬文嚼字的重要性。善用聯(lián)想義反對套板效應(yīng)3、對文學(xué)作者的要求和希望。⑴你是沒有骨氣的文人！你這沒有骨氣的文人！（一）句式不同，情感不同⑵你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。你這——是堅決的判斷帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強烈的情感大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜和“有”性質(zhì)完全不同√X具體探究你是猴頭！你這猴頭！你這妖猴！

你這猴頭！1．以下哪一句是《西游記》中觀音菩薩的話？你是個妖怪，哪里逃！你這個妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！2．以下哪一句是《西游記》中孫悟空的話？王若虛修改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。失去了：發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味失望而放棄得很斬截的意味（二）字?jǐn)?shù)不同，意味不同

某家來了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團團圍坐于一桌，主人見火鍋里水開了，按照當(dāng)?shù)氐恼f法叫“水滾了”，便舉筷邀客說：“來來來，別客氣！——————————”客人一聽，面面相覷?；疱伌蜐L了就吃，吃了再滾。拓展：請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。

早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。示例１、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠方。2、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。示例

早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中無言地流向遠方。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。韓賈“推敲”自掩自推，獨往獨來，自有一副胸襟氣度；冷寂，無聲

至少也有一些溫暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾

不在哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。（三）文字不同，意境不同⑴原文：春風(fēng)又到江南岸

改文：春風(fēng)又綠江南岸“綠”字寫出了春風(fēng)的氣勢、力量和作用，色彩鮮明，境界開闊，給人以春意盎然，生機勃勃的美感，又流露出喜悅興奮的心情。拓展:⑵原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且隱透著色彩的濃艷，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。（一）善于運用聯(lián)想意義，意蘊豐富

“煙”與蘇軾《惠山烹小龍團》

直指意義（月輪）與聯(lián)想意義（輪外月暈，暈外霞光）

“獨攜小龍團，來試惠山泉”——“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”

清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。清茶水中月（味覺）（視覺）聯(lián)想清沁心脾善用聯(lián)想意義的例子例阿里山的姑娘美如水阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、流動姑娘：純潔、溫柔、機靈山：雄壯、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣（二）誤用:“套板反應(yīng)”弊端：套語濫調(diào)，全無新奇。美人：“柳腰桃面” 才子：“學(xué)富五車，才高八斗”離別：“柳岸灞橋”印書：“付梓”“殺青”買賣:“端木遺風(fēng)”唯陳言之務(wù)去1.這是一對孿生小姐妹，看樣子也就十歲左右，個子長得差不多高矮，穿戴也都完全一樣。兩個人都是蘋果臉兒，櫻桃嘴兒，濃黑的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑的杏核兒眼，一笑兩個小酒窩，兩個人都扎著兩個羊角辮，辮上都扎著粉紅綢結(jié)……2.兩個小姑娘個頭一般高，模樣差不多，都穿著粉紅色連衣裙，都扎著馬尾辮兒，辮上扎著紅綢蝴蝶結(jié)，跑起來就象一對蝴蝶追著兩朵鮮花飛。這是一對孿生小姐妹，不細看很難分清誰是姐姐誰是妹妹；一個眼睛雖大，卻顯得沉靜秀氣，一個大眼睛烏溜溜地左顧右盼，顯得更天真活潑……閱讀比較

第二段文字較為生動，尤其是細節(jié)描寫“一對蝴蝶追著兩朵鮮花飛”，活靈活現(xiàn)，非常生動，說明作者觀察細致。同時有關(guān)眼睛的描寫，同中有別，抓住了人物的不同性格特征。1.這是一對孿生小姐妹，看樣子也就十歲左右，個子長得差不多高矮，穿戴也都完全一樣。兩個人都是蘋果臉兒，櫻桃嘴兒，濃黑的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑的杏核兒眼，一笑兩個小酒窩，兩個人都扎著兩個羊角辮，辮上都扎著粉紅綢結(jié)……第一段文字雖然也文通字順，描寫也很細致，但有點“千人一面”之嫌，這種情況朱光潛先生給它起了個名字叫“套板反應(yīng)”?？偨Y(jié)：一字不肯放松

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。