蘇教版語文課學(xué)習(xí)筆記分享

蘇教版語文課學(xué)習(xí)筆記分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版語文教材，內(nèi)容涉及第九章《古典詩詞閱讀與欣賞》。具體包括杜甫的《月夜憶舍弟》、白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等名篇。教學(xué)重點(diǎn)為理解詩詞的意境，分析詩人的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握古典詩詞的基本閱讀方法，能夠獨(dú)立解讀詩詞；2.通過分析詩詞中的意象和情感，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力；3.引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的生活背景，感受詩詞中的傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古典詩詞的閱讀與欣賞方法，詩人的情感表達(dá)。難點(diǎn)：理解詩詞中的意象，分析詩人的生活背景對作品的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的學(xué)習(xí)氛圍；2.詩歌講解：分析詩詞的意象、情感，講解詩人的生活背景；3.例題講解：選取具有代表性的詩詞，進(jìn)行詳細(xì)講解；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩歌鑒賞練習(xí)；5.課堂互動：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行互動交流；六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：古典詩詞閱讀與欣賞方法1.理解詩詞的意象；2.分析詩人的情感表達(dá)；3.了解詩人的生活背景；4.提高文學(xué)鑒賞能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一首詩詞進(jìn)行鑒賞，寫出你的心得體會。答案：示例：《月夜憶舍弟》這首詩描繪了月光下詩人思念弟弟的情景，通過分析詩句中的意象，我們可以感受到詩人深深的思念之情。例如，“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”這句詩，通過描繪邊境的景象，表現(xiàn)了詩人對弟弟的牽掛。2.作業(yè)題目：請查閱資料，了解詩人的生活背景，并結(jié)合詩歌進(jìn)行分析。答案：示例：《賦得古原草送別》白居易在唐朝時(shí)期擔(dān)任過多個(gè)職位，因其政治主張與當(dāng)權(quán)派不和，多次被貶。這首詩作于詩人被貶至江州期間，他在此期間結(jié)識了元稹，兩人結(jié)下深厚的友誼。在離開江州時(shí)，白居易以此詩贈別元稹，表達(dá)了對友人的感激和不舍之情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解古典詩詞的閱讀與欣賞方法，使學(xué)生掌握了基本的鑒賞技巧。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意象，分析詩人的情感表達(dá)，并結(jié)合詩人的生活背景進(jìn)行綜合分析。通過課堂互動和隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古典詩詞，參加詩歌朗誦、文學(xué)社團(tuán)等活動，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版語文教材，內(nèi)容涉及第九章《古典詩詞閱讀與欣賞》。具體包括杜甫的《月夜憶舍弟》、白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等名篇。教學(xué)重點(diǎn)為理解詩詞的意境，分析詩人的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握古典詩詞的基本閱讀方法，能夠獨(dú)立解讀詩詞；2.通過分析詩詞中的意象和情感，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力；3.引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的生活背景，感受詩詞中的傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古典詩詞的閱讀與欣賞方法，詩人的情感表達(dá)。難點(diǎn)：理解詩詞中的意象，分析詩人的生活背景對作品的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的學(xué)習(xí)氛圍；2.詩歌講解：分析詩詞的意象、情感，講解詩人的生活背景；3.例題講解：選取具有代表性的詩詞，進(jìn)行詳細(xì)講解；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩歌鑒賞練習(xí)；5.課堂互動：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行互動交流；六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：古典詩詞閱讀與欣賞方法1.理解詩詞的意象；2.分析詩人的情感表達(dá)；3.了解詩人的生活背景；4.提高文學(xué)鑒賞能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一首詩詞進(jìn)行鑒賞，寫出你的心得體會。答案：示例：《月夜憶舍弟》這首詩描繪了月光下詩人思念弟弟的情景，通過分析詩句中的意象，我們可以感受到詩人深深的思念之情。例如，“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”這句詩，通過描繪邊境的景象，表現(xiàn)了詩人對弟弟的牽掛。2.作業(yè)題目：請查閱資料，了解詩人的生活背景，并結(jié)合詩歌進(jìn)行分析。答案：示例：《賦得古原草送別》白居易在唐朝時(shí)期擔(dān)任過多個(gè)職位，因其政治主張與當(dāng)權(quán)派不和，多次被貶。這首詩作于詩人被貶至江州期間，他在此期間結(jié)識了元稹，兩人結(jié)下深厚的友誼。在離開江州時(shí)，白居易以此詩贈別元稹，表達(dá)了對友人的感激和不舍之情。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解古典詩詞的閱讀與欣賞方法，使學(xué)生掌握了基本的鑒賞技巧。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意象，分析詩人的情感表達(dá)，并結(jié)合詩人的生活背景進(jìn)行綜合分析。通過課堂互動和隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古典詩詞，參加詩歌朗誦、文學(xué)社團(tuán)等活動，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩歌講解在教學(xué)過程中，講解詩詞的意象和情感是重點(diǎn)。意象是詩詞中的重要元素，它可以幫助我們更好地理解詩人的情感表達(dá)。通過分析詩句中的意象，我們可以感受到詩人的思想感情。例如，在杜甫的《月夜憶舍弟》中，詩人用“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”來形容邊境的景象，表現(xiàn)了詩人對弟弟的思念之情。二、詩人的生活背景了解詩人的生活背景對于理解他們的作品至關(guān)重要。詩人的生活經(jīng)歷、時(shí)代背景和思想觀念都會對他們的創(chuàng)作產(chǎn)生影響。例如，白居易在唐朝時(shí)期擔(dān)任過多個(gè)職位，因其政治主張與當(dāng)權(quán)派不和，多次被貶。這些經(jīng)歷使他的作品充滿了對生活的感慨和對人民的關(guān)懷。在講解《賦得古原草送別》時(shí)，我們可以結(jié)合詩人被貶至江州期間的生活背景，讓學(xué)生更好地理解詩中的情感。三、課堂互動課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行互動交流。例如，在講解杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，可以讓學(xué)生討論詩句中的意象和詩人的情感表達(dá)，從而加深對作品的理解。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過布置相關(guān)的作業(yè)，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化和理解所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、貼近學(xué)生生活的語言，使抽象的詩詞意境變得具體形象。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有感情，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。在講解詩詞時(shí)，可以使用朗誦的方式，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詩詞時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生自行品味和討論，以提高他們的鑒賞能力。三、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與