習作：有你真好（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習作：有你，真好（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內容《習作：有你，真好》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊，本章節(jié)內容圍繞表達情感和描繪事物的能力展開，主要包括以下三個方面：1.引導學生學會用具體的事例表達對他人的感激之情；2.通過觀察和思考，描述身邊美好的人或事，培養(yǎng)審美情趣；3.學習運用生動的語言、形象的描繪，提高寫作技巧。具體涉及課文內容有：欣賞課文《有你，真好》，學習表達情感的寫作方法；進行課堂討論，分享身邊美好的人或事；完成習作《有你，真好》，以書面形式表達對他人的感激之情。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.提升學生的語言表達能力，使其能夠運用生動、貼切的語言表達對他人的感激之情；2.增強學生的審美鑒賞能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好，用文字描繪美好；3.培養(yǎng)學生的思維能力，通過觀察、思考、討論，形成自己的觀點和見解；4.強化學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀。通過本章節(jié)的學習，使學生能夠在實際生活中運用所學，提升個人綜合素質。重點難點及解決辦法重點：1.學會運用具體事例表達感激之情；2.描述身邊美好的人或事，運用生動的語言和形象的描繪。

難點：1.學生在表達情感時缺乏具體、貼切的事例支撐；2.描述事物時，語言表達不夠生動、形象。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過頭腦風暴，回憶并收集生活中令人感激的事例，進行課堂分享，相互啟發(fā)；

突破策略：結合課文《有你，真好》，分析作者如何運用具體事例表達情感，給予學生示范。

2.組織課堂討論，讓學生互相評價、提出建議，以提高習作中的語言表達能力；

突破策略：開展小組合作，互相借鑒、學習，提高描繪事物的能力。

3.教師提供修改建議，指導學生進行習作修改，關注語言表達和描繪技巧；

突破策略：通過反復練習、修改，讓學生在實踐中不斷提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇討論法和案例研究法，結合學生年齡特點，引導他們通過小組討論、分享感人故事，激發(fā)情感共鳴，提高表達能力。

-教學活動：組織課堂討論，讓學生分享身邊的感人故事，互相啟發(fā)，借鑒優(yōu)秀作文案例，分析表達技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，增進情感體驗，提升寫作素材的豐富性。

-教學活動：學生分組進行角色扮演，模擬表達感激的情景，互相評價，提高描繪具體事例的能力。

3.確定使用多媒體教學手段，如PPT展示優(yōu)秀作文案例，視頻播放感人故事，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。

-教學媒體：利用多媒體展示優(yōu)秀作文、感人故事視頻，幫助學生更好地理解和學習表達技巧。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文《有你，真好》的PDF版和相關的情感表達技巧視頻，明確要求學生預習課文并思考如何表達感激之情。

-設計預習問題：圍繞“如何用具體事例表達感激”設計問題，引導學生思考自己的生活經(jīng)歷。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都進行了有效預習。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步理解情感表達的方法。

-思考預習問題：學生結合自身經(jīng)歷，思考如何用事例表達對他人的感激。

-提交預習成果：學生將自己的思考以文字形式提交至微信群，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個感人的小故事，引出本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的表達技巧，如如何運用具體事例和生動語言。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學會表達感激。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學技巧應用于自己的寫作中。

-參與課堂活動：學生在小組討論和角色扮演中積極表達，實踐所學技巧。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提問，與同學老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解表達技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇以“有你，真好”為主題的作文，要求學生運用課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關的優(yōu)秀作文和書籍，供學生深入學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作文練習，鞏固技能。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的閱讀和思考。

-反思總結：學生對本節(jié)課的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。學生學習效果1.語言表達能力提升：學生能夠運用具體、生動的事例表達對他人的感激之情，語言表達更加貼切、富有感染力。在習作《有你，真好》中，大部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)歷，用文字表達出對他人的感謝和贊美。

2.審美鑒賞能力提高：學生在觀察和思考過程中，學會了從生活中發(fā)現(xiàn)美好，用文字描繪美好。通過分析課文《有你，真好》以及相關優(yōu)秀作文，學生掌握了如何從生活中提煉素材，提高審美鑒賞能力。

3.思維能力增強：學生在課堂討論、小組合作中，積極思考、表達自己的觀點，形成自己的見解。在分析課文和進行習作時，學生能夠獨立思考，提出有深度的見解。

4.文化自信強化：通過學習本章節(jié)，學生了解并傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立了正確的價值觀。在作文中，學生能夠運用傳統(tǒng)文化元素，展現(xiàn)自己的文化自信。

5.團隊合作意識增強：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生積極參與，相互借鑒，提高了團隊合作意識。學生在合作中學會了傾聽、尊重他人，形成了良好的團隊氛圍。

6.自主學習能力提高：通過課前預習、課后拓展學習，學生培養(yǎng)了良好的自主學習習慣，提高了學習效率。在預習和拓展學習過程中，學生能夠獨立解決問題，為課堂學習奠定了基礎。

7.反思總結能力提升：學生在課后反思總結中，認識到自己的不足，提出改進措施，促進了自我提升。通過反思，學生更加明確了自己的學習目標和方向。課后作業(yè)1.寫作練習：請以“有你，真好”為主題，寫一篇作文，要求運用具體事例表達對他人的感激之情，注意使用生動的語言和形象的描繪。

示例答案：

有你，真好

每當我在學習上遇到困難，我都會想起我的好朋友小明。有一次，我在數(shù)學題上絞盡腦汁，小明見狀主動過來幫助我。他耐心地為我講解，用簡單的例子讓我理解復雜的公式。在他的幫助下，我終于攻克了那道難題。小明，有你真好！

2.分析練習：請分析課文中作者如何運用具體事例和生動的語言表達感激之情，并列舉至少三個例子。

示例答案：

a.作者通過描述朋友幫助他復習功課的事例，表達了對朋友的感激。

b.作者提到朋友在他生病時為他送來藥物和關心，展現(xiàn)了朋友的關愛。

c.作者以朋友陪伴他度過失落時光為例，突顯了朋友的珍貴。

3.創(chuàng)作練習：請以小組為單位，創(chuàng)作一則關于“友情”的小故事，要求運用本節(jié)課學到的表達技巧。

示例答案：

小組故事：風雨同舟

小華和小麗是一對好朋友，一天放學路上突然下起了大雨。小華忘了帶傘，小麗毫不猶豫地把自己的傘借給了小華，自己卻冒雨回家。第二天，小麗感冒了，小華特意為她買了藥和水果，表示感激。他們的友情在風雨中愈發(fā)深厚。

4.應用練習：請運用本節(jié)課學到的表達技巧，給你的老師、同學或家人寫一封感謝信。

示例答案：

親愛的媽媽：

感謝您一直以來對我的關愛和照顧。記得有一次我晚上發(fā)燒，您整夜沒睡照顧我，給我喂藥、敷毛巾。在我成長的道路上，您總是用無私的愛陪伴著我。媽媽，有你真好！

5.拓展練習：請閱讀一篇關于友情的文章，分析文章中表達友情的方式，并與課文進行對比。

示例答案：

在閱讀的文章中，作者通過描述與朋友共同度過的難忘時光，展現(xiàn)了友情的深厚。與課文相比，這篇課文運用了更多細膩的描繪和具體的場景來表現(xiàn)友情。例如，文章中提到作者和朋友一起爬山的經(jīng)歷，描述了他們在山頂上互相鼓勵、分享快樂的場景，讓人感受到友情的美好。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了討論法、案例研究法和實踐活動法等多種教學方法，旨在幫助學生掌握表達情感的方法和技巧。從整個教學過程來看，以下方面值得反思和總結：

1.教學方法的選擇與運用

在本次教學中，我嘗試將討論法與案例研究法相結合，讓學生在小組討論中分享感人故事，借鑒優(yōu)秀作文案例。這一做法在一定程度上激發(fā)了學生的情感共鳴，提高了他們的表達能力和審美鑒賞能力。然而，在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要在今后的教學中進一步關注學生的個體差異，調整討論話題和難度，使更多學生能夠積極參與。

2.教學策略的實施

本節(jié)課中，我注重引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，用文字描繪美好。通過角色扮演、課堂討論等活動，讓學生在實踐中掌握表達技巧。從教學效果來看，大部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)歷，運用所學方法表達感激之情。但仍有部分學生在描述事物時，語言表達不夠生動、形象。為此，我將在今后的教學中加強對學生的個性化指導，幫助他們提高描繪事物的能力。

3.教學管理方面

在課堂管理方面，我注重營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵學生勇敢提問和表達?？傮w來說，課堂氛圍較好，學生能夠積極參與課堂活動。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生存在依賴思想，不夠主動。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。

4.教學效果評價

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面均有所收獲。他們掌握了表達情感的寫作方法，提高了語言表達能力和審美鑒賞能力。同時，學生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作意識。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在應用所學知識時仍存在困難。為此，我將在今后的教學中加強課后輔導，幫助學生鞏固所學。

5.改進措施與建議

針對本節(jié)課教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）關注學生的個體差異，因材施教，提高教學針對性；

（2）加強課后輔導，幫助學生鞏固所學，提高作業(yè)質量；

（3）注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識，提高課堂參與度；

（4）豐富教學手段，利用多