Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA（1a-2d）2024-2025學年九年級上冊英語同步教學設計（人教版 江西專用）

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）2024-2025學年九年級上冊英語同步教學設計（人教版江西專用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）2024-2025學年九年級上冊英語同步教學設計（人教版江西專用）教學內容《Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）》是人教版江西專用九年級上冊英語的內容。本章節(jié)主要圍繞月餅這一中秋節(jié)特色食物展開，教學內容包括：1a對話中關于月餅的喜好討論，1b詞匯學習，1c對圖片進行描述，2a聽力練習，2b新句型學習，2c對話練習，以及2d的寫作練習。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠掌握描述食物、表達個人喜好的相關詞匯和句型，并能運用所學進行簡單的口頭和書面表達。核心素養(yǎng)目標分析《Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）》的教學旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學習，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升語言能力，學生能夠掌握并運用描述食物和表達個人喜好的相關詞匯及句型，進行有效的溝通交流；其次，發(fā)展文化意識，學生能夠了解并尊重不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強跨文化交際意識；再次，提高思維品質，學生通過聽力、對話和寫作練習，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；最后，培養(yǎng)學習能力，學生能夠運用所學策略進行自主、合作和探究學習，形成有效的學習習慣。重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于學生對描述食物和表達個人喜好的詞匯及句型的掌握，以及聽力、對話和寫作技能的應用。難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.對話中不同口味的準確表達；2.聽力材料中細節(jié)信息的捕捉；3.書面表達中對個人觀點的清晰陳述。

解決辦法及突破策略：

1.通過實物展示、圖片輔助和情景模擬等多種教學手段，幫助學生直觀理解并記憶不同口味的詞匯表達。

2.在聽力訓練中，設計梯度性問題，引導學生逐步關注并捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

3.針對寫作難點，采用思維導圖、小組討論等方法，幫助學生組織思路，明確表達個人觀點，并進行同伴互評，以提升寫作水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解詞匯、句型和語法點，為學生提供語言知識框架。

2.情境教學法：設計真實語境，引導學生進行角色扮演，提高語言實際運用能力。

3.交際法：鼓勵學生參與小組討論，促進互動交流，增強語言表達自信。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等展示月餅圖片、聽力材料，豐富教學資源，提高學生學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式白板、在線翻譯工具等輔助教學，提高課堂互動性和學習效率。

3.實物展示：準備各類月餅實物，讓學生直觀感受，加深對食物詞匯的記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳關于月餅文化及詞匯預習的PPT和視頻資料，設定明確的學習目標和思考問題。

-設計預習問題：圍繞“月餅的口味和文化意義”，設計問題，如“你最喜歡哪種口味的月餅？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的學習進度和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解月餅的相關詞匯和文化背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自我驅動，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，讓學生對月餅有更深入的了解。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個介紹月餅制作過程的視頻，引發(fā)學生對月餅的興趣。

-講解知識點：詳細講解1a—2d部分的關鍵詞匯和句型，結合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生用新學的句型討論各自喜歡的月餅口味。

-解答疑問：及時回答學生在討論過程中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對新學的知識進行消化吸收。

-參與課堂活動：學生在小組內用英語交流，實踐所學句型和詞匯。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇于提問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生對知識點的準確理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對詞匯和句型的理解，提高語言應用能力。

-通過實踐活動，增強學生對月餅文化及表達個人喜好能力的掌握。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作練習，要求學生用所學的句型描述自己喜歡的月餅。

-提供拓展資源：推薦關于中秋節(jié)文化介紹的書籍和網站，供學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，探索更多關于中秋節(jié)的文化知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結自己的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，增強自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的書面表達能力。

-拓寬學生的文化視野，增強文化意識和自主學習能力。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的習慣。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了描述食物和表達個人喜好的相關詞匯，如“delicious”,“flavor”,“crisp”等，并能靈活運用到日常對話中。

-學會了使用“Ithinkthat…”,“Iprefer…to…”等句型表達個人意見和喜好，提高了口語表達能力。

-理解了聽力材料中的細節(jié)信息，能夠捕捉到關鍵信息點，提高了聽力理解能力。

2.語言技能：

-通過角色扮演和小組討論，學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型，進行有效溝通。

-通過寫作練習，學生能夠書面表達自己對食物的看法和喜好，寫作結構清晰，邏輯性強。

-學生在聽力練習中，能夠準確抓住對話的主旨和細節(jié)，提高了信息獲取和處理的能力。

3.文化意識：

-學生了解到了中秋節(jié)的文化背景和月餅的文化意義，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認識。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化背景下人們對食物的喜好差異，提高了跨文化交際的意識。

4.學習策略：

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，形成了有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習。

-學生能夠利用現(xiàn)代化教學手段，如在線平臺、多媒體資源等，提高學習效率和興趣。

5.思維品質：

-在解決問題的過程中，學生展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠提出自己的觀點和見解。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，展現(xiàn)出批判性思維，對同伴的觀點進行合理評價。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，課堂參與度高，樂于表達自己的觀點。

-學生在學習和討論中，表現(xiàn)出對中華文化的自豪感，增強了對母語文化的自信心。教學反思在這節(jié)關于月餅的英語課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對中華傳統(tǒng)文化的興趣被成功激發(fā)，他們不僅學會了如何用英語描述食物和表達喜好，還在小組討論中積極分享了自己的觀點。我很高興看到他們在聽力、口語和寫作技能上都有了明顯的進步。

課堂上，通過多媒體展示和實物月餅的引入，學生們對詞匯的記憶更加深刻。他們能夠在真實的語境中運用新學的詞匯和句型，這讓我覺得教學目標得到了有效實現(xiàn)。同時，我也注意到，一些學生在聽力細節(jié)捕捉上還存在困難，這提示我在今后的教學中需要更加注重聽力策略的指導。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我觀察到有些小組在討論時，個別成員不夠活躍。我意識到，在今后的課堂活動中，需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

寫作練習方面，學生們的作品整體質量不錯，但在表達個人觀點時，有些學生的論據不夠充分。這可能是因為他們在思考和組織語言時還不夠熟練。在未來的寫作教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

此外，課后拓展學習的效果也給我留下了深刻印象。學生們利用拓展資源，不僅加深了對中華文化的理解，還提升了自主學習的能力。這讓我認識到，提供豐富的學習資源，鼓勵學生課后自主探索，對他們的成長具有重要意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學生錄制一段關于中秋節(jié)和月餅的視頻，用英語介紹自己最喜歡的月餅口味及原因，鼓勵他們使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

2.寫作作業(yè)：布置一篇小作文，讓學生描述自己在中秋節(jié)期間的一次活動，至少使用三個本節(jié)課學習的表達個人喜好的句型。

3.聽力作業(yè)：提供一段關于月餅制作的英文聽力材料，設置相關問題，要求學生完成聽力練習，鍛煉他們捕捉細節(jié)信息的能力。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)批改時，關注學生的發(fā)音準確性、詞匯運用和句型的正確性。對于表達不清晰或句型使用不準確的地方，給出具體的改進建議。

2.寫作作業(yè)批改時，重點檢查文章的結構、邏輯性以及詞匯和語法的正確性。針對學生作文中的常見錯誤，如時態(tài)、主謂一致等，進行詳細指導。

3.聽力作業(yè)批改后，針對學生在細節(jié)捕捉和理解上的問題，提供聽力技巧的指導，幫助他們提高聽力水平。課后作業(yè)1.口語練習：

-描述一下你最喜歡的月餅，包括它的口味、外觀和你在中秋節(jié)時的食用習慣。使用以下句型：

-"Myfavoritemooncakeistheonewith___________filling."

-"Itlooks___________andtastes___________."

-"Iusuallyeatit___________duringtheMid-AutumnFestival."

答案示例：

-Myfavoritemooncakeistheonewithlotusseedpastefilling.

-Itlooksroundandgolden,andtastessweetandcreamy.

-IusuallyeatitwithacupofteawhileadmiringthefullmoonduringtheMid-AutumnFestival.

2.采訪作業(yè)：

-采訪你的家人或朋友，詢問他們最喜歡的月餅口味和原因。使用以下問題：

-"What'syourfavoritekindofmooncake?"

-"Whydoyoulikeit?"

-"Doyouhaveanyspecialmemoriesabouteatingmooncakes?"

答案示例：

-Mymom'sfavoritekindofmooncakeistheonewithredbeanfilling.

-Shelikesitbecauseitremindsherofherchildhood.

-ShehasaspecialmemoryofeatingmooncakeswithherfamilyunderthefullmoonduringMid-AutumnFestival.

3.寫作練習：

-寫一篇關于中秋節(jié)的小短文，介紹這個節(jié)日的意義和你的慶祝方式。使用以下句型：

-"Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth."

-"It'satimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon,eatmooncakes,andsharestories."

-"Thisyear,IcelebratedMid-AutumnFestivalby___________."

答案示例：

-Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

-It'satimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon,eatmooncakes,andsharestories.

-Thisyear,IcelebratedMid-AutumnFestivalbyhavingaBBQwithmyfamilyandlightinglanternsinthegarden.

4.對話創(chuàng)作：

-編寫一段對話，內容是兩位同學在討論他們喜歡的月餅口味。使用以下句型：

-"Iprefermooncakeswith___________filling,because___________."

-"Really?Ifindthoseabittoo___________."

-"Haveyouevertriedtheoneswit