習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“習(xí)作：我來編童話”是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫童話故事的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)編和表達能力。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解童話故事的基本特點，學(xué)會運用夸張、比喻等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編和表達能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，分析童話故事的基本特點；通過討論、示范，引導(dǎo)學(xué)生運用夸張、比喻等修辭手法進行創(chuàng)編；最后，學(xué)生獨立完成一篇童話故事的編寫。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。同時，通過小組合作、討論等方式，促進學(xué)生之間的交流和合作，共同提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)童話故事的基本特點，學(xué)生能夠運用夸張、比喻等修辭手法進行創(chuàng)編，提高他們的語言運用能力和創(chuàng)編能力。同時，通過討論、示范等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識，使他們能夠更好地理解和欣賞童話故事，提高他們的語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話故事的基本概念，對童話故事有了初步的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對童話故事具有濃厚的興趣，他們想象力豐富，創(chuàng)編能力強。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字、閱讀等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編寫童話故事的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）故事情節(jié)的創(chuàng)編：學(xué)生可能不知道如何構(gòu)思一個有趣的故事情節(jié)，缺乏創(chuàng)意。

（2）角色塑造：學(xué)生可能在塑造故事角色時感到困難，不知道如何使角色生動形象。

（3）修辭手法的運用：學(xué)生可能對夸張、比喻等修辭手法掌握不夠熟練，需要在實踐中多加練習(xí)。

（4）文字表達：部分學(xué)生在寫作過程中可能存在詞匯貧乏、句子表達不清晰等問題，需要加以指導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，我在教學(xué)過程中將注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)編熱情，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)提交平臺。

3.信息化資源：童話故事素材庫、在線寫作指導(dǎo)工具、圖片庫、音頻視頻素材庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、示范講解、任務(wù)驅(qū)動、同伴評價、一對一輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們覺得童話故事有什么魅力？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生回顧童話故事的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事的基本特點，如夸張、比喻等修辭手法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解童話的定義，包括其主要組成元素如角色、情節(jié)、環(huán)境等。

詳細介紹童話的創(chuàng)作方法，如夸張、比喻等修辭手法的運用。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

分析幾個經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對生活的影響，以及如何創(chuàng)作童話故事。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事創(chuàng)作的未來趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話創(chuàng)作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對童話創(chuàng)作的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話創(chuàng)作在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用童話創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.童話故事的基本概念：童話故事是一種文學(xué)體裁，以幻想為基礎(chǔ)，通常包含魔法、神奇事件、虛構(gòu)的角色和環(huán)境等元素。童話故事具有簡潔、明快、生動的特點，常用于培養(yǎng)兒童的道德觀念和審美情趣。

2.童話故事的組成部分：童話故事通常包括角色、情節(jié)、環(huán)境等基本組成部分。角色分為主要角色和次要角色，主要角色通常具有明顯的性格特點和成長變化。情節(jié)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，構(gòu)成一個完整的故事線。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，為故事提供背景和舞臺。

3.童話創(chuàng)作的技巧：童話創(chuàng)作中常用的技巧包括夸張、比喻、擬人等?？鋸埵址梢栽鰪姽适碌娜の缎院透腥玖Γㄟ^夸大事物的特點，突出角色的形象和故事的矛盾。比喻手法可以通過形象的比較，增強故事的意境和內(nèi)涵。擬人手法可以將非人類事物賦予人的性格和行為，使故事更具生動性和趣味性。

4.童話創(chuàng)作的方法：童話創(chuàng)作可以采用多種方法，如根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)作、根據(jù)傳統(tǒng)童話改編、根據(jù)想象創(chuàng)作等。根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)作時，可以從自己的經(jīng)歷中汲取素材，進行合理的想象和夸張，創(chuàng)作出具有個性的童話故事。根據(jù)傳統(tǒng)童話改編時，可以在保留原有故事框架的基礎(chǔ)上，進行角色的調(diào)整、情節(jié)的擴展和環(huán)境的改變，使之更具時代感和創(chuàng)意。根據(jù)想象創(chuàng)作時，可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的故事情節(jié)和世界觀，構(gòu)建一個奇幻的童話世界。

5.童話創(chuàng)作的要求：童話創(chuàng)作要注重故事的結(jié)構(gòu)、角色的塑造、情節(jié)的安排和環(huán)境的描繪。故事結(jié)構(gòu)要完整，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使讀者能夠沉浸其中，感受故事的魅力。角色要有鮮明的性格特點，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴和情感投入。情節(jié)要緊湊有趣，充滿懸念和變化，吸引讀者的注意力。環(huán)境要具體生動，給人以想象的空間，增強故事的氛圍。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在直觀展示童話故事的基本概念、組成部分、創(chuàng)作技巧和方法，以及創(chuàng)作要求，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，力求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性。

1.童話故事基本概念：

-童話故事：幻想+魔法+神奇事件+虛構(gòu)角色與環(huán)境

-特點：簡潔、明快、生動

-作用：培養(yǎng)道德觀念、審美情趣

2.童話故事組成部分：

-角色：主要角色+次要角色

-情節(jié)：開頭+發(fā)展+高潮+結(jié)局

-環(huán)境：自然環(huán)境+社會環(huán)境

3.童話創(chuàng)作技巧：

-夸張：增強趣味性、感染力

-比喻：增強意境、內(nèi)涵

-擬人：使故事生動、有趣

4.童話創(chuàng)作方法：

-生活經(jīng)驗：合理想象、夸張

-傳統(tǒng)改編：保留原有框架、調(diào)整角色、情節(jié)、環(huán)境

-想象創(chuàng)作：發(fā)揮想象力、獨特故事情節(jié)、世界觀

5.童話創(chuàng)作要求：

-結(jié)構(gòu)完整：開頭+發(fā)展+高潮+結(jié)局

-角色鮮明：性格特點、共鳴、情感投入

-情節(jié)緊湊：懸念、變化、吸引力

-環(huán)境具體：生動、氛圍、想象力八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：安徒生童話、格林童話、鄭淵潔童話作品等，以加深學(xué)生對童話故事的理解和欣賞。

-觀看視頻資源：經(jīng)典童話故事動畫電影，如《美女與野獸》、《灰姑娘》等，幫助學(xué)生直觀感受童話故事的魅力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作一篇童話故事，可以是對傳統(tǒng)童話的改編，也可以是完全創(chuàng)新的故事。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并做好閱讀筆記或觀后感。

-在閱讀和觀看過程中