2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you泛讀 技能初養(yǎng)成教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第三冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou》以自我認(rèn)知和人際交流為主題，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用英語了解自我、表達(dá)自我，并學(xué)會與他人進(jìn)行有效溝通。本章節(jié)聚焦泛讀技能的培養(yǎng)，通過閱讀不同類型的文本，讓學(xué)生掌握尋找主題句、概括段落大意、推斷作者觀點等閱讀策略。所選文章涉及個人興趣愛好、成長經(jīng)歷及文化差異等方面，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教學(xué)內(nèi)容與外研版必修第三冊課程目標(biāo)緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的英語閱讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過深入探討“KnowingmeKnowingyou”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升語言能力，通過泛讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯、語法、句型的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)文化意識，通過分析文章中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識和尊重；提高思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，對文本進(jìn)行深入解讀；增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握文章主題句和關(guān)鍵信息的尋找；2.運(yùn)用閱讀策略概括段落大意；3.能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文章中的詞匯和表達(dá)。

難點：1.對文章深層含義的推斷和作者觀點的把握；2.跨文化交際中表達(dá)個人觀點的能力；3.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.通過預(yù)讀、細(xì)讀和復(fù)讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，提高尋找主題句的能力。

2.設(shè)計問題鏈和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，鍛煉概括能力。

3.采用同義詞替換、語境推測等方法，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解和運(yùn)用。

4.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會推斷作者觀點和表達(dá)個人意見。

5.組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生相互傾聽和反饋，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機(jī)。

2.軟件資源：外研版必修第三冊教材、同步練習(xí)冊、詞匯卡片。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、音頻/視頻材料、在線閱讀材料。

5.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、分組合作學(xué)習(xí)、同伴教學(xué)、思維導(dǎo)圖、角色扮演、討論交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布電子版預(yù)習(xí)資料（PPT、文檔），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“KnowingmeKnowingyou”主題，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考個人經(jīng)歷與文章內(nèi)容的聯(lián)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀相關(guān)文章，標(biāo)記出生詞和不理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答設(shè)計的問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用平臺和微信進(jìn)行資源傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享個人經(jīng)歷的視頻，引出本單元主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)和閱讀策略。

-組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予即時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實際運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

-提問與討論：學(xué)生針對難點提問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，掌握閱讀策略。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與主題相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.詞匯與短語

-了解并掌握與個人介紹相關(guān)的詞匯，如：hobby,interest,skill,achievement,personality,characteristic等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述個人特質(zhì)的形容詞，如：outgoing,creative,responsible,patient等。

-掌握常用的自我介紹句型，如：“Mynameis…”,“Icomefrom…”,“Ienjoy…”,“Iamgoodat…”等。

-學(xué)習(xí)表達(dá)個人觀點和喜好的短語，如：“Inmyopinion”,“AsfarasIamconcerned”,“Iamfondof…”,“Iampassionateabout…”等。

2.語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，特別是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，描述個人習(xí)慣、興趣和正在進(jìn)行的動作。

-名詞性從句的運(yùn)用，如賓語從句、主語從句，用于介紹個人背景和詳細(xì)信息。

-定語從句的運(yùn)用，描述個人特點時使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

-比較級的運(yùn)用，用于對比個人和他人之間的差異。

3.閱讀策略

-識別文章主題句，快速把握文章大意。

-概括段落內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。

-推斷作者觀點，分析文章中的隱含意義。

-運(yùn)用預(yù)測、掃讀和細(xì)讀等策略，提高閱讀效率。

4.文化意識

-了解不同文化背景下的自我介紹方式和習(xí)慣。

-尊重文化差異，學(xué)會在跨文化交際中表達(dá)禮貌和尊重。

-通過閱讀不同文化背景下的個人經(jīng)歷，增強(qiáng)對多元文化的理解。

5.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何撰寫個人介紹，包括基本信息、興趣愛好、特長和未來規(guī)劃等。

-運(yùn)用連詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫。

-使用豐富的詞匯和表達(dá)，使文章更具吸引力和個性。

6.口語交流

-練習(xí)用英語進(jìn)行自我介紹，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-參與小組討論，學(xué)會傾聽他人觀點，發(fā)表個人見解。

-在角色扮演活動中，模擬真實場景，提高口語表達(dá)和交際能力。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

-激發(fā)創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度介紹自己和他人。

-通過思維導(dǎo)圖等工具，整理和展示個人思維過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與單元主題相關(guān)的文章，如名人傳記、青少年成長故事、跨文化交流案例等，以加深對個人介紹和人際交流的理解。

-視頻資源：提供介紹不同文化背景下的自我介紹方式的視頻，幫助學(xué)生了解世界各地的交際習(xí)慣和禮儀。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流個人經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)心得。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升英語閱讀和聽力技能。

-深度思考：在閱讀和觀看視頻后，學(xué)生需思考以下問題：文章或視頻中的主要觀點是什么？有哪些值得學(xué)習(xí)的表達(dá)方式？如何將這些表達(dá)方式應(yīng)用到自己的介紹中？

-交流分享：學(xué)生可在課堂上與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，或在在線社區(qū)中進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-反饋指導(dǎo)：教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

閱讀材料：

-名人傳記：選取一些著名人物的傳記文章，讓學(xué)生了解他們的成長經(jīng)歷、興趣愛好和成功秘訣，從而啟發(fā)學(xué)生如何介紹自己的特點和成就。

-青少年成長故事：推薦一些關(guān)于青少年成長的故事，通過閱讀同齡人的經(jīng)歷，學(xué)生可以找到共鳴，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。

-跨文化交流案例：提供一些跨文化交流的真實案例，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和禮儀，提高他們的跨文化交際能力。

視頻資源：

-自我介紹示范：選取一些優(yōu)秀的自我介紹視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿其中的表達(dá)方式和技巧。

-文化差異講解：觀看一些關(guān)于文化差異的講解視頻，幫助學(xué)生了解世界各地的文化特點，增強(qiáng)他們的文化意識。

-交際技巧培訓(xùn)：提供一些專業(yè)的交際技巧培訓(xùn)視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)和交際能力。

互動平臺：

-在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享個人介紹和成長故事。

-話題討論：在社區(qū)中發(fā)起與單元主題相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，如任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、思維導(dǎo)圖等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。從課堂反饋來看，學(xué)生們對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出較高的熱情，積極參與各項活動，課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要加以改進(jìn)。

在教學(xué)方法方面，我意識到在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，對時間的把控不夠精確。部分小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論既深入又高效。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章中的難點詞匯和語法結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對文章的理解。針對這一問題，我計劃在課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的閱讀理解能力。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是由于他們對活動興趣不大或自信心不足。為了提高這部分學(xué)生的積極性，我將在設(shè)計課堂活動時，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，鼓勵他們大膽嘗試，增強(qiáng)自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確?；顒蛹扔腥び志哂刑魬?zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們鞏固知識和提高技能。

3.提高課堂管理水平，加強(qiáng)對學(xué)生討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時顯得較為拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)置一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)。

在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，積極參與，相互交流。但在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，不能很好地投入到角色中。為了提高學(xué)生的表演能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多安排一些角色扮演活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實踐。

在測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面還有待提高。部分學(xué)生在尋找主題句、概括段落大意等方面存在困難。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多進(jìn)行一些閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。

作業(yè)評價

在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面還有待提高。部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運(yùn)用方面存在不足。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多進(jìn)行一些寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

在點評環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)點評，指出他們的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我給予了指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)；對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，我給予了關(guān)心和支持，鼓勵他們繼續(xù)努力。

通過課堂評價和作業(yè)評價，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，努力提高他們的英語水平。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與短語：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)與個人介紹相關(guān)的詞匯，如：hobby,interest,skill,achievement,personality,characteristic等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述自己的特點和興趣愛好。此外，還學(xué)習(xí)了一些描述個人特質(zhì)的形容詞，如：outgoing,creative,responsible,patient等，以及常用的自我介紹句型，如：“Mynameis…”,“Icomefrom…”,“Ienjoy…”,“Iamgoodat…”等。這些詞匯和句型為