Unit2 October 1st is our national day Lesson8（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語三年級上冊

Unit2October1stisournationaldayLesson8（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北京版英語三年級上冊Unit2October1stisournationaldayLesson8，主要圍繞國慶節(jié)展開，教授與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯和基本句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常問候語、介紹自己等基本交際用語，為本課學(xué)習(xí)國慶節(jié)相關(guān)話題打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，以及句型如“WecelebrateournationaldayonOctober1st.”，使學(xué)生在實(shí)際生活中能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單交流，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言表達(dá)能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2October1stisournationaldayLesson8，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述國慶節(jié)的相關(guān)活動，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過了解國慶節(jié)的背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己對國慶節(jié)的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。此外，通過小組合作和課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其在探究和解決問題的過程中，形成有效的學(xué)習(xí)策略。這些目標(biāo)均與新教材要求相符，有助于全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練掌握與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在掌握語言知識的基礎(chǔ)上，理解國慶節(jié)的文化內(nèi)涵，并能夠表達(dá)個(gè)人情感。

針對重點(diǎn)，教師可通過以下策略幫助學(xué)生掌握：1.利用多媒體展示國慶節(jié)慶?；顒?，讓學(xué)生在視覺和聽覺上直觀感受詞匯和句型的使用；2.設(shè)計(jì)互動游戲，如單詞接龍、角色扮演等，增加學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會。

對于難點(diǎn)，可采取以下措施突破：1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解國慶節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)文化意識；2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己對國慶節(jié)的看法和經(jīng)歷，通過小組討論，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展；3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)個(gè)人情感，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備

2.互動白板

3.教學(xué)錄音機(jī)

4.單詞卡片

課程平臺：

1.校本課程管理系統(tǒng)

2.課堂互動軟件

信息化資源：

1.國慶節(jié)相關(guān)圖片

2.國慶節(jié)慶?；顒右曨l

3.課文朗讀音頻

4.詞匯練習(xí)電子文檔

教學(xué)手段：

1.PPT演示

2.角色扮演

3.小組合作

4.互動游戲

5.課堂討論

6.課后作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用多媒體展示中國國旗和天安門廣場升旗儀式的畫面，提問：“What'sthis?DoyouknowwhatspecialdaywecelebrateonOctober1st?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sournationalflag.WecelebrateourNationalDayonOctober1st.”

2.學(xué)生兩人一組，討論國慶節(jié)當(dāng)天的活動，分享彼此的經(jīng)歷。

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

2.分組朗讀課文，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

3.對課文中的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行講解，如：“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和句型的結(jié)構(gòu)。

4.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，加深對國慶節(jié)的理解。

三、課堂活動（10分鐘）

1.詞匯游戲：將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行單詞接龍比賽，要求用與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演外國朋友和中國朋友，用所學(xué)句型介紹國慶節(jié)。

四、文化探究（15分鐘）

1.提問：“WhydowecelebrateourNationalDayonOctober1st?Whatdoesitmeantous?”引導(dǎo)學(xué)生思考國慶節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.讓學(xué)生分享自己對國慶節(jié)的認(rèn)識和感受，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，介紹國慶節(jié)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

五、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于國慶節(jié)的小短文。

2.讓學(xué)生進(jìn)行互評，相互糾正錯(cuò)誤，提高寫作能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提問學(xué)生：“WhatdidwelearnaboutourNationalDaylastclass?”

2.學(xué)生兩人一組，相互問答，鞏固所學(xué)知識。

二、課堂活動（10分鐘）

1.互動游戲：學(xué)生在白板上找出與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段對話，介紹國慶節(jié)活動。

三、拓展閱讀（15分鐘）

1.提供一篇關(guān)于國慶節(jié)活動的英文文章，讓學(xué)生自主閱讀。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論文章中提到的國慶節(jié)活動。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)國慶節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。

2.教師提問：“WhathaveyoulearnedaboutourNationalDay?CanyouusethewordsandsentenceswelearnedtointroduceourNationalDaytoaforeignfriend?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段對話，介紹國慶節(jié)活動。

2.家長參與評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人分享所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生熟練掌握了與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯，如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，以及句型“WecelebrateournationaldayonOctober1st.”等。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單交流，提高了語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解了國慶節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。在文化探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對國慶節(jié)的看法和感受，提升了文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生學(xué)會了思考和分析問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。在角色扮演和互動游戲中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，提高了思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，通過多媒體、互動白板等教學(xué)資源的輔助，提高了課堂參與度。在課后作業(yè)和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)際情境中，如與外國朋友交流、編寫對話等，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹國慶節(jié)的相關(guān)活動。這有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更好地運(yùn)用英語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)國慶節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生表達(dá)了熱愛祖國、為祖國慶祝的情感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我以國慶節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.課堂導(dǎo)入部分，通過展示國旗和升旗儀式畫面，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對國慶節(jié)話題的興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)利用多媒體資源，豐富課堂導(dǎo)入形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯和句型練習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握所學(xué)知識。

3.課堂活動的設(shè)計(jì)，如詞匯游戲、角色扮演等，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。這些活動不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的課堂參與度。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)創(chuàng)新課堂活動，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。

4.文化探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對國慶節(jié)的歷史背景和文化意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明學(xué)生對本國文化有著強(qiáng)烈的求知欲。在今后的教學(xué)中，我將更多地融入文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.課后作業(yè)和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生對寫作任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長的評價(jià)也起到了積極的促進(jìn)作用。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)家校合作，關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.整體教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高這部分學(xué)生的積極性，我將在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會，幫助他們建立自信。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了與國慶節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

-學(xué)生了解了國慶節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和文化意識。

-通過課堂討論和小組合作，學(xué)生提高了思維