三年級科學(xué)上冊第五單元人與空氣12空氣教案首師大版1

Page412．空氣教學(xué)目的：1.相識空氣存在于我們的四周，相識無色、無味、能流淌、沒有肯定的形態(tài)。2.初步具有視察空氣的客觀存在和視察空氣的性質(zhì)的實力。3.具有勇于創(chuàng)新、樂于合作的精神。教學(xué)重難點：重點:1.相識空氣存在于我們的四周。2.相識空氣的有關(guān)性質(zhì)。難點:記錄、敘述試驗現(xiàn)象。三、教具打算：老師打算：玻璃杯、水槽、氣球、塑料袋、實物投影小組打算：扇子、著陸傘、玻璃杯、粉筆、塑料袋。四、教學(xué)課時：1五、：談話導(dǎo)入——提出問題——試驗設(shè)計——溝通完善——進(jìn)行試驗——溝通表達(dá)——得出結(jié)論——拓展延長六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入部分：二、新課活動：1．相識我們的四周有空氣2．相識空氣的物理性質(zhì)四、課后延長：1．談話：在人類生活的自然環(huán)境中，有一種我們一刻也離不開的東西，你知道是什么嗎？2．對，（板書：空氣）講解并描述：空氣不但是人類生存的須要，它還能幫助我們做很多事情，在這個教學(xué)單元里，我們就一起來探討有關(guān)空氣的學(xué)問。1．提問：我們的四周有空氣嗎？下面我們通過試驗來找一找空氣。（出示材料）老師這給你們打算了四種材料。（簡潔介紹）2．講解并描述：小組探討，你們怎樣運用桌上的材料進(jìn)行試驗，證明我們四周有空氣。3．提問：誰來說一說，你們組選擇用那種材料，怎么用？4．講解并描述：依據(jù)試驗內(nèi)容老師這有一個表格，依據(jù)你們組選擇的試驗內(nèi)容進(jìn)行試驗，在試驗中你們看到什么現(xiàn)象，這說名什么，記錄5．試驗要求：（1）試驗時，組長要分好工，例如：這個試驗由誰做。試驗時其他同學(xué)視察，然后探討看到什么現(xiàn)象，說明什么？再選一名同學(xué)把本組探討的結(jié)果記錄在表格里。（2）做完一個試驗先記錄，再進(jìn)行下一個試驗。6．談話：到旁邊的桌上選你們試驗要用的材料。選好后組長分好工就可以試驗了。（每組先選一到兩個試驗）7．指導(dǎo)匯報：提問：你選用的是那種材料試驗的，怎樣證明四周有空氣存在？8．談話：在我們生活中你還看到那些現(xiàn)象能證明我們四周有空氣？7．小結(jié)：通過試驗我們知道空氣存在任何有縫隙的地方。8．談話：下面請同學(xué)們和老師一起做個試驗。（出示玻璃杯）問：杯中有什么？9．演示：下面老師把杯子倒扣在水槽里，當(dāng)把玻璃杯一歪時，視察杯口出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？10．提問：這個現(xiàn)象說明什么？1．談話：我們已經(jīng)知道，四周存在著空氣，但剛才老師問杯子里有什么的時候，很多同學(xué)說什么也沒有。為什么？你認(rèn)為空氣是什么樣的呢？誰能來說一說。2．談話：同學(xué)們說的對不對能？看老師這也有幾句話是對空氣特征的敘述。（出示題）但只有一句是對的。怎樣才能知道哪句話是對的呢？我們可以怎么做？3．談話：好，我們怎樣試驗?zāi)?？上一單元我們探討的是有關(guān)水的學(xué)問，想一想我們用了那些方法。（板書：看、聞、嘗）3．講解并描述：今日我們接著用視察水的方法來視察探討空氣有什么性質(zhì)。4．談話：為了便于同學(xué)們更好的探討空氣。老師給你們打算了塑料袋、氣球，想一想你利用哪種材料證明空氣的哪個特征。5．發(fā)材料。6．提要求：先看再聞，一個特征一個特征的驗證。最終小組探討推斷那句話是對的。7．組織匯報：先說你們組是怎樣試驗的。再說通過視察探討認(rèn)為那句對。8．小結(jié)：通過視察探討，我們又知道了空氣是無色的，沒有氣味和味道，能流淌，沒有肯定的形態(tài)。（同時板書）1．談話：通過試驗我們知道在我們四周到處都是空氣，空氣不光我們四周有整個地球都包圍著一層厚厚的空氣。你想知道這層空氣有多厚嗎？它對我們地球又有什么作用呢？2．打開書14課，書中有一段小短文，他可以告知我們。課后讀幾遍。下節(jié)課來了把你知道的講給同學(xué)聽，通過閱讀你還想知道什么，下節(jié)課也可以提出來，我們一起探討。學(xué)生說：空氣回答：有小組探討選材料。學(xué)生匯報。組長選試驗材料小組試驗學(xué)生匯報。（每種材料選一名同學(xué)匯報）學(xué)生說生活中有空氣的現(xiàn)象?；卮穑菏裁匆矝]有。學(xué)生視察后回答?；卮穑赫f明杯子里面有空氣。依據(jù)以有學(xué)問說空氣的特征?；卮穑河迷囼烌炞C。回答：看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法相識水的。指名說：用塑料袋兜住空氣看它的顏色、聞氣味等。用氣球驗證空氣有沒有形態(tài)。組長領(lǐng)材料。學(xué)生分組試驗一組匯報。其他組補充。師生一起小結(jié)。明確本單元要學(xué)習(xí)探討什么學(xué)問。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。培育學(xué)生利用以有材料解決實際問題的實力培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣。培育試驗實力。相識空氣是客觀存在的。培育學(xué)生結(jié)合生活實際解決問題的實力。學(xué)會通過視察到的現(xiàn)象歸納概括。知道空氣存在于我們四周。進(jìn)一步相識空氣的存在，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，為下面試驗作鋪墊。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用所學(xué)學(xué)問、實力。解決實際問題。培育學(xué)生創(chuàng)新試驗實力和選材實力。培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣。培育學(xué)生語言表達(dá)實力。相識空氣的一些性質(zhì)。培育學(xué)生課后的學(xué)習(xí)愛好。為下節(jié)課接著探討