19第2部分 高一英語聽力全真模擬訓練(10)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)

19第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(10)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《高一英語聽力全真模擬訓練(10)》選自2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)，與教材緊密聯(lián)系，針對高一學生英語聽力能力進行強化。本章節(jié)內容圍繞現(xiàn)實生活、學科知識及文化交流等主題，設計全真模擬聽力練習，旨在幫助學生提升聽力技巧，培養(yǎng)信息獲取、理解及推斷能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地應對高考英語聽力部分，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：提升語言感知與理解能力，通過對不同語境、語速和語音的聽力材料練習，增強學生對英語語音、語調、詞匯和句式的敏感度；培養(yǎng)邏輯思維與推斷能力，通過聽力練習中的信息捕捉、整合與推理，提高學生解決問題的能力；加強文化意識，通過聽力材料中的多元文化內容，拓展學生的國際視野，增進跨文化交流的理解；提升學習能力，培養(yǎng)學生自主聽力練習的習慣，形成有效的聽力策略，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-精準捕捉關鍵信息：學生需掌握如何快速識別聽力材料中的關鍵信息，如時間、地點、人物關系等。

-語境理解能力：強調對日常對話、故事、說明文等不同文體聽力材料的語境理解，把握主旨和大意。

-推理判斷技巧：培養(yǎng)學生根據聽力內容進行合理推斷，如預測下文、判斷說話人態(tài)度等。

2.教學難點

-語音辨識：學生對某些發(fā)音相近的單詞或短語區(qū)分困難，如"weather"和"whether"。

-快速反應：在聽力過程中，學生難以迅速對所聽信息做出反應，特別是在語速較快的情況下。

-長難句理解：長句子和復雜句子結構給學生的理解帶來挑戰(zhàn)，如定語從句、賓語從句等。

-文化背景知識：聽力材料中涉及的文化背景知識，學生可能不熟悉，影響對材料的正確理解。教學資源準備1.教材：為學生提供《高一英語聽力全真模擬訓練(10)》教材，確保每人一份。

2.輔助材料：準備與聽力材料相關的圖片、視頻片段，用以輔助教學，增強視覺效果和情境體驗。

3.聽力設備：確保教室內的音響設備正常運作，無雜音干擾，保證聽力材料的清晰播放。

4.教室布置：將教室座位按小組形式排列，便于學生進行小組討論和互動；設置投影屏幕，方便展示輔助材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力在英語學習中的重要性嗎？它在我們日常生活中有什么應用？”

展示一些與聽力相關的圖片和視頻片段，讓學生初步感受聽力的實際應用場景。

簡短介紹聽力訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力訓練的基本技巧和策略。

過程：

講解聽力訓練的關鍵技巧，如預測、關鍵詞捕捉、主旨大意把握等。

使用圖表或示意圖展示聽力訓練的步驟和方法，幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生了解如何在實際聽力練習中運用這些技巧。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力材料的特點和解題策略。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析，涵蓋不同題型和難度。

詳細介紹每個案例的背景、難點和解答技巧，讓學生全面了解聽力材料的多樣性。

引導學生思考如何運用所學技巧解決實際問題，并進行小組討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組針對一個聽力主題進行深入討論。

小組內討論該主題的難點、解題策略以及提高聽力的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力訓練的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題策略、技巧應用等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語聽力訓練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括聽力技巧、案例分析等。

強調英語聽力在日常交流和高考試題中的重要性，鼓勵學生加強聽力訓練。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一篇關于聽力訓練的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握英語聽力訓練的基本技巧和策略，如預測、關鍵詞捕捉、主旨大意把握等，并能將這些技巧應用于實際聽力練習中。

2.提高對不同語境、語速和語音的聽力材料理解能力，降低語音辨識難度，快速捕捉關鍵信息。

3.提升對日常對話、故事、說明文等不同文體聽力材料的語境理解能力，能夠準確判斷說話人態(tài)度和意圖。

4.增強邏輯思維與推斷能力，通過聽力練習中的信息捕捉、整合與推理，提高解決問題的能力。

5.拓展文化意識，了解聽力材料中的多元文化背景，增進跨文化交流的理解。

6.培養(yǎng)自主學習能力，形成有效的聽力訓練習慣，為終身學習奠定基礎。

7.提高合作能力，通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學會與他人共同分析問題、探討解決方案。

8.增強自信心，通過成功解答聽力案例和課堂展示，激發(fā)學生學習英語聽力的興趣和熱情。

9.能夠結合所學知識，對生活中的實際聽力場景進行有效應對，提高日常英語交流能力。

10.在高考英語聽力部分取得優(yōu)異成績，為高考總分提升貢獻力量。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我認真反思了自己的教學設計和方法，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也意識到了需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析的方式，學生們對聽力材料的理解和技巧運用有了更深刻的認識。他們能夠主動參與到課堂討論中，積極思考如何運用所學技巧解決實際問題。這一點讓我感到很欣慰，說明學生們在課堂上確實有所收獲。

然而，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對聽力材料還不夠熟悉，或者是對自己的英語表達能力缺乏信心。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些課堂預熱活動，如提前讓學生預習相關材料，提高他們對課堂內容的熟悉度。同時，多給予鼓勵和肯定，幫助學生樹立信心，更積極地參與到課堂互動中來。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力技巧的應用上還存在一定的困難，尤其是在處理語速較快的聽力材料時。為了幫助學生克服這個難題，我決定在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，如模擬真實場景的聽力訓練，讓學生在實戰(zhàn)中提高自己的聽力水平。

在未來的教學中，我還會注意以下改進措施：

1.豐富教學手段，除了案例分析，還可以引入角色扮演、小組競賽等形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.加強課堂反饋，及時了解學生的學習進度和需求，調整教學策略，確保每位學生都能跟上課程進度。

3.增加課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的輔導，幫助學生彌補差距，提高整體水平。

4.加強家校溝通，與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生的學習情況，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們重點學習了英語聽力訓練的基本技巧和策略，通過案例分析、小組討論和課堂展示等多種形式，讓學生在實踐中掌握聽力方法，提高聽力水平。現(xiàn)在，讓我們用以下當堂檢測來鞏固今天的學習成果。

1.課堂小結：

-聽力訓練的基本技巧包括預測、關鍵詞捕捉、主旨大意把握等。

-針對不同語境、語速和語音，我們要學會調整聽力策略，提高理解能力。

-通過案例分析，了解聽力材料的特點和解答策略。

-學會與小組成員合作，共同分析問題，提高解決問題的能力。

2.當堂檢測：

（1）聽力練習：播放一段聽力材料，讓學生運用所學技巧進行解答，檢測他們對