Revision 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊

Revision1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Revision1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊》課程內(nèi)容與人教新起點版英語六年級上冊課本緊密相關(guān)。本節(jié)課以第一單元“FamilyandFriends”為主題，回顧和鞏固重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如家庭成員、描述人物特征以及一般現(xiàn)在時態(tài)。通過互動討論、小組活動和真實語境的創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對家庭和朋友之間關(guān)系的理解，提高運用英語進行實際情景交際的能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科要求、學(xué)生年級特點以及實用性相符合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言理解與表達能力，通過復(fù)習(xí)與討論家庭成員和朋友的詞匯及句型，增強學(xué)生運用英語進行情感表達和人際交流的自信；培養(yǎng)文化意識，使學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友觀念；提高思維品質(zhì)，通過分析家庭成員特征和關(guān)系，鍛煉學(xué)生的觀察、比較和推理能力；加強學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在小組合作中自主學(xué)習(xí)，互幫互助，形成有效的學(xué)習(xí)策略。以上目標均緊扣新教材要求，確保學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：通過前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)、描述人物特征的形容詞、家庭成員的詞匯以及簡單的自我介紹和描述他人的句型。他們能夠運用所學(xué)進行基礎(chǔ)對話和表達個人喜好。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風格：六年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其對與自身生活緊密相關(guān)的話題，如家庭和朋友。他們具有較強的模仿和表達能力，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，視覺和聽覺學(xué)習(xí)者占多數(shù)，喜歡通過圖片、視頻和聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞描述人物時可能存在困難，對于一些家庭成員的詞匯和復(fù)雜句型的運用還不夠熟練。此外，部分學(xué)生在口語表達時可能缺乏自信，需要鼓勵和指導(dǎo)來克服緊張情緒，提高交際能力。在使用英語進行深層次思考和討論時，也可能遇到思維跳躍和邏輯表達上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的用法，確保語法點清晰明了。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享家庭成員和朋友的趣事，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，提高口語交流能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭成員圖片、對話示例，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運用互動白板、在線練習(xí)等教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上即時反饋，提高教學(xué)互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，引入更多關(guān)于家庭和朋友的中西方文化素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題——家庭與朋友。接著，我會提出問題：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，讓學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭成員，從而自然導(dǎo)入新課。

2.復(fù)習(xí)與鞏固（15分鐘）

（1）我會在PPT上呈現(xiàn)本單元的重點詞匯和句型，如father,mother,sister,brother,kind,funny等，讓學(xué)生進行快速回顧。

（2）邀請幾名學(xué)生上臺，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的家庭成員，鞏固語法點。

（3）學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，模擬在家庭和朋友聚會中的對話，提高口語表達能力。

3.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）讓學(xué)生閱讀課文，理解文章主旨，回答問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述家庭成員的形容詞，如“myfatheriskindandhelpful”，并讓學(xué)生用類似句型描述自己的家庭成員。

（3）討論文章中提到的家庭和朋友之間的趣事，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，增進對課文內(nèi)容的理解。

4.互動活動（15分鐘）

（1）組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個家庭成員，用英文描述其外貌、性格和愛好，并制作成海報。

（2）各小組輪流展示海報，其他同學(xué)猜一猜描述的是哪位家庭成員。

（3）評選出最佳描述和最具創(chuàng)意的海報，給予表揚和獎勵。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的用法，以及如何用英語描述家庭成員。同時，提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和短文閱讀。

（2）寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（3）預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容。六、知識點梳理1.詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Descriptiveadjectives:kind,funny,strict,helpful,clever,etc.

-Keyphrases:begoodat,looklike,havefunwith,etc.

2.Grammar:

-Simplepresenttense:statements,questions,andnegativesentences.

-Useofadjectivestodescribepeopleandthings.

3.Conversations:

-Introducingfamilymembersandtheircharacteristics.

-Talkingaboutactivitiesdonewithfamilyandfriends.

-Describingdailyroutinesandhabits.

4.ReadingandWriting:

-Understandingandusingthestructureofanarrativetext.

-Writingsentencesandparagraphstodescribefamilymembersandfriends.

-Comprehendingandrespondingtoquestionsbasedonthetext.

5.CulturalAwareness:

-Recognizingandrespectingculturaldifferencesinfamilystructuresandrelationships.

-Understandingtheimportanceoffamilyandfriendsindifferentcultures.

6.LearningStrategies:

-Usingpictures,realia,andcontextcluestoenhancevocabularylearning.

-Collaboratinginpairsandgroupstopracticespeakingandlisteningskills.

-Usingself-studyandpeer-assistedlearningtoreinforceunderstanding.

Inthisunit,studentsareexpectedtomastertheaboveknowledgepoints,whicharecloselyrelatedtothetextbookcontent.Thefocusisonthepracticalapplicationofvocabularyandgrammarinreal-lifesituations,enhancingstudents'abilitytocommunicateeffectivelyinEnglishabouttheirfamilyandfriends.Theknowledgepointsaredesignedtobecomprehensiveanddirectlyalignedwiththeteachingobjectivesofthecurriculum,ensuringthatstudentscanachieveasolidunderstandingandmasteryofthematerial.七、重點題型整理1.Completionofsentences：

-Myfatherisadoctor,heisvery___________andcaresabouthispatients.

Answer:kind

-Mymothercan___________speakthreelanguagesfluently.

Answer:speak

2.Dialogueconstruction：

-A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Heistallwithblackhair.Heisalsovery___________andoftenhelpsmewithmyhomework.

Answer:helpful

3.Descriptionofdailyroutines：

-Inthemorning,Iusually___________upat6:00andhavebreakfastwithmyfamily.

Answer:get

-Afterschool,Iliketo___________basketballwithmyfriends.

Answer:play

4.Comparativesentences：

-Mygrandpaisolderthanmygrandma,butheis___________thanherinsports.

Answer:moreactive

-Mysisterisshorterthanme,butsheis___________inmath.

Answer:better

5.Writingaparagraph：

-Writeaparagraphdescribingyourbestfriend,includingtheirappearance,personality,andhobbies.

Exampleanswer:

MybestfriendiscalledLily.Shehaslongblondehairandbrightblueeyes.Lilyisveryoutgoingandfriendly,whichmakesherpopularatschool.Sheenjoysdancingandplayingthepianoinherfreetime.

Thesequestiontypesaredesignedtotargetthekeyknowledgepointsoftheunit,focusingontheapplicationofvocabularyandgrammarinvariouscontexts.Bypracticingthesetypesofquestions,studentscansolidifytheirunderstandingofthesimplepresenttense,adjectiveusage,anddescriptivelanguage,aswellasenhancetheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglish.八、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于家庭成員和朋友的描述非常感興趣，他們在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的積極性。通過這些互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在以下方面取得了進步：

1.詞匯運用：學(xué)生們能夠熟練地使用本單元的詞匯描述家庭成員和朋友的特征，例如“kind”,“helpful”,“outgoing”等。他們在實際對話中靈活運用這些詞匯，提高了口語表達能力。

2.語法掌握：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解。他們在句子構(gòu)建和對話練習(xí)中，能夠正確運用動詞和形容詞的現(xiàn)在時態(tài)形式。

3.文化意識：在分享家庭成員和朋友的故事時，學(xué)生們展示了對不同文化背景下家庭關(guān)系的尊重和理解。這種跨文化交流的意識有助于他們更好地適應(yīng)多元文化的社會。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方：

1.口語表達：部分學(xué)生在口語表達時仍然存在緊張和猶豫的情況，導(dǎo)致表達不夠流暢。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.寫作能力：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語法運用尚需加強。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中進行針對性的寫作訓(xùn)練，以提高他們的寫作能力。

3.課堂參與度：雖然大部分學(xué)生積極參與課堂活動，但仍有一小部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。為了提高課堂參與度，我將在下一次教學(xué)中嘗試更多形式的互動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中。

針對以上反思，我將在接下來的教學(xué)過程中采取以下措施：

1.強化口語練習(xí)：增加口語表達的機會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語，提高他們的自信和表達能力。

2.寫作指導(dǎo)：針對學(xué)生寫作中的問題，提供更多指導(dǎo)，例如句型結(jié)構(gòu)、語法運用等，幫助他們提高寫作水平。

3.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的特點和需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長。板書設(shè)計①重點知識點：

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