發(fā)展足球活動能力的練習與游戲 （教學設計）- 2024-2025學年人教版體育與健康四年級上冊

發(fā)展足球活動能力的練習與游戲（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）發(fā)展足球活動能力的練習與游戲（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：發(fā)展足球活動能力的練習與游戲

2.教學年級和班級：人教版體育與健康四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.運動能力：通過足球活動的練習與游戲，提升學生的運動能力，熟練掌握足球基本技能，如傳球、射門等。

2.健康行為：培養(yǎng)學生的健康行為，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習慣，增強身體素質，提高免疫力。

3.體育品德：培養(yǎng)學生團隊合作精神，培養(yǎng)勇敢、自信、堅持的體育品德，學會尊重對手和裁判。教學難點與重點1.教學重點：

-技能掌握：學生能夠熟練掌握足球的基本技能，如帶球、傳球、射門等。

-戰(zhàn)術理解：學生能夠理解并運用基本的足球戰(zhàn)術，如進攻、防守等。

-團隊配合：學生能夠通過團隊配合完成足球比賽，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.教學難點：

-技能熟練度：學生對于足球技能的熟練度，尤其是對于一些高難度的技能，如帶球過人、精準射門等。

-戰(zhàn)術應用：學生對于戰(zhàn)術的理解和應用，如何根據(jù)比賽情況調整戰(zhàn)術，提高比賽效果。

-團隊協(xié)作：學生如何在比賽中做到真正的團隊協(xié)作，而不是簡單的集體行動。教學方法與策略1.采用“實踐教學法”，讓學生在實際操作中學習足球技能，通過反復練習提高技能水平。

2.“分組練習法”，將學生分為不同的小組，進行技能和戰(zhàn)術的練習，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.“游戲教學法”，通過足球游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習足球，提高學生的學習興趣。

4.利用多媒體教學，如視頻播放，讓學生更直觀地了解足球技巧和戰(zhàn)術，提高學生的理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供足球技巧視頻和戰(zhàn)術分析文檔，要求學生觀看視頻、閱讀文檔。

-設計預習問題：提出如“足球比賽中如何進行有效傳球？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀文檔，理解足球技巧和戰(zhàn)術知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過足球比賽精彩片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解足球傳球技巧，結合實際比賽場景進行演示。

-組織課堂活動：學生分組進行傳球練習，教師巡回指導。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，指導學生糾正錯誤。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行傳球練習，嘗試運用所學技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解足球傳球技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握足球傳球技能。

-合作學習法：通過小組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解足球傳球技巧，掌握實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于足球傳球的課后練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生觀看高級別足球比賽的錄像，分析傳球戰(zhàn)術。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看推薦的比賽錄像，進一步學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的足球傳球知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）足球歷史與文化：介紹足球的起源、發(fā)展歷程以及世界足球強國的足球文化，使學生了解足球運動的發(fā)展背景和文化底蘊。

（2）足球戰(zhàn)術與策略：分析不同類型的足球戰(zhàn)術，如進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術等，以及如何在比賽中運用這些戰(zhàn)術。

（3）足球明星成長故事：分享足球明星的成長經(jīng)歷，讓學生了解成功背后的辛勤付出和堅持不懈的努力。

（4）足球規(guī)則與裁判：詳細講解足球比賽的規(guī)則和裁判方法，讓學生學會公平競爭和尊重裁判。

（5）足球訓練方法與手段：介紹足球訓練的各種方法，如體能訓練、技巧訓練、戰(zhàn)術訓練等，幫助學生提高足球水平。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間觀看足球比賽，了解不同球隊的戰(zhàn)術特點和風格，提高自己的足球素養(yǎng)。

（2）學生可以參加校內外足球活動，與其他同學切磋技藝，提高自己的足球水平。

（3）學生可以閱讀足球相關的書籍和雜志，了解足球運動的最新發(fā)展動態(tài)。

（4）學生可以關注足球訓練方法，學習并嘗試運用到自己的訓練中，提高自己的足球技能。

（5）學生可以參加足球裁判培訓，學會公正、公平地判罰比賽，培養(yǎng)自己的裁判能力。典型例題講解題型1：傳球路線圖

例題：給出一個3x3的網(wǎng)格圖，要求學生畫出至少三條不同的傳球路線，使得球可以從左上角傳到右下角。

答案：學生可以嘗試畫出三條傳球路線，如左上角→右上角→右下角、左上角→右上角→中間→右下角、左上角→左邊→右邊→右下角等。

題型2：射門角度計算

例題：在足球比賽中，球員A距離球門10米，與球門的垂直線形成一個45度的角度，球員A能否射門得分？

答案：學生可以通過計算得出，球員A在這個角度下可以射門得分。

題型3：防守戰(zhàn)術布置

例題：在足球比賽中，球員B帶球進攻，防守球員C應該采取什么樣的戰(zhàn)術布置才能有效地阻止球員B的進攻？

答案：學生可以思考并回答，防守球員C應該采取貼身防守的戰(zhàn)術，限制球員B的傳球和射門空間。

題型4：團隊配合訓練

例題：如何在足球訓練中提高球隊的團隊配合能力？

答案：學生可以提出一些方法，如進行團隊配合練習，如短傳配合、長傳配合等，培養(yǎng)球員之間的默契。

題型5：比賽策略選擇

例題：在足球比賽中，球隊A和球隊B的比賽，球隊A在比賽前應該選擇什么樣的策略才能贏得比賽？

答案：學生可以思考并回答，球隊A應該選擇進攻策略，通過積極的進攻壓制對手，爭取進球。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.足球技巧練習：要求學生在家中找一個空曠的地方，練習本節(jié)課所學的足球傳球技巧，拍攝視頻并上傳至學習平臺。

2.足球戰(zhàn)術分析：讓學生觀看一場足球比賽，分析并描述比賽中所運用的戰(zhàn)術，以及這些戰(zhàn)術是如何發(fā)揮作用的。

3.足球比賽總結：要求學生參加一場足球比賽后，撰寫一份比賽總結報告，包括比賽中的表現(xiàn)、團隊合作情況以及需要改進的地方。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的足球技巧練習視頻，教師將認真觀看并給出評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.在學生提交的足球戰(zhàn)術分析中，教師將仔細閱讀并根據(jù)學生的分析給出反饋，幫助學生更好地理解戰(zhàn)術的應用。

3.對于學生的足球比賽總結報告，教師將閱讀并給出建議，鼓勵學生繼續(xù)保持好的表現(xiàn)，并在比賽中不斷進步。板書設計①足球傳球技巧：包括腳內側傳球、腳背傳球、腳尖傳球等，用圖示和文字結合的方式展示傳球技巧的步驟。

②足球戰(zhàn)術分析：展示不同類型的足球戰(zhàn)術，如進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術等，以及如何在比賽中運用這些戰(zhàn)術，用圖示和文字結合的方式展示戰(zhàn)術的運用。

③足球比賽總結：展示如何進行足球比賽總結，包括比賽中的表現(xiàn)、團隊合作情況以及需要改進的地方，用圖示和文字結合的方式展示總結的要點。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地認識到了教學方法與策略的重要性。通過實踐教學法，學生們在實際操作中學習足球技能，提高了他們的運動能力。分組練習法使學生們在練習中相互合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。游戲教學法則激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習足球。

然而，在教學中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學生在技能熟練度方面存在困難，無法熟練掌握足球技能。為了幫助他們克服這一難點，我采取了個性化的教學方法，針對每個學生的特點進行指導，并鼓勵他們在課后多加練習。同時，我也注意到了學生們在戰(zhàn)術應用方面的問題。為了提高他們的戰(zhàn)術理解能力，我在課堂上設計了專門的戰(zhàn)術訓練，讓學生通過實踐來加深對戰(zhàn)術的理解和應用。

此外，我也意識到了