2024年春八年級生物下冊 8.1.1 傳染病及其預防教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024年春八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教案（新版）新人教版

本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：

1.傳染病的概念及其特點；

2.傳染病的傳播途徑；

3.常見傳染病的病例介紹；

4.傳染病的預防措施；

5.認識疫苗及其在預防傳染病中的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解傳染病的基本概念，提高生命觀念素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學生掌握傳染病傳播途徑，增強社會責任感；

3.培養(yǎng)學生了解預防傳染病的措施，提升健康生活素養(yǎng)；

4.引導學生認識疫苗的重要性，發(fā)展科學探究能力。學情分析八年級學生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識，對生物的基本概念和生命現(xiàn)象有了初步的理解。在本章節(jié)內(nèi)容上，學生對傳染病的概念和常見病例有一定了解，但對于傳染病的傳播途徑和預防措施可能掌握不夠深入。

在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在實際應用生物學知識方面，可能缺乏實踐經(jīng)驗。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的責任感、團隊合作意識和對社會熱點問題的關注程度各異。這可能會影響他們在學習傳染病預防知識過程中的積極性和參與度。

在行為習慣方面，部分學生可能存在不良的個人衛(wèi)生習慣，這對學習傳染病預防知識產(chǎn)生一定的影響。因此，在本章節(jié)教學中，需注重引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高自我保護意識。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的病例講解，引導學生掌握傳染病的基本概念和傳播途徑；

(2)討論法：組織學生分組討論預防傳染病的具體措施，培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力；

(3)實驗法：開展簡單的傳染病傳播模擬實驗，增強學生對傳染病傳播過程的理解。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等展示傳染病病例和傳播途徑，使抽象知識形象化；

(2)教學軟件：運用互動軟件設計傳染病預防知識問答，提高學生的參與度和興趣；

(3)網(wǎng)絡資源：推薦學生查閱相關網(wǎng)絡資料，拓展知識視野，增強自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示近期發(fā)生的傳染病疫情圖片，如流感、新冠病毒等，引發(fā)學生對傳染病的關注。

-提出問題：“同學們，你們知道這些傳染病是如何傳播的嗎？我們?nèi)绾晤A防這些疾病呢？”激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-通過生動的病例，講解傳染病的基本概念、傳播途徑和常見病例。

-引導學生關注傳染病的特點，如傳染性、流行性等，并解釋預防傳染病的重要性。

-圍繞教學重點，詳細講解傳染病的預防措施，如接種疫苗、保持個人衛(wèi)生、隔離病患等。

教學重點：

-傳染病的基本概念和傳播途徑

-常見傳染病的病例介紹

-傳染病的預防措施

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計傳染病預防知識問答，檢驗學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。

-學生分組討論，分析現(xiàn)實生活中如何預防傳染病，并將討論結果進行分享。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對課堂講解的知識點，進行隨機提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-師生互動：針對學生的回答，進行點評和引導，糾正錯誤認知，鞏固正確知識。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計傳染病傳播模擬實驗，讓學生親身體驗傳染病傳播過程，增強學習效果。

-通過實驗，引導學生總結預防傳染病的有效措施，培養(yǎng)學生的實踐能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-推薦學生查閱相關網(wǎng)絡資料，了解疫苗研發(fā)和接種的進展，提高學生的社會責任感和科學探究能力。

-組織學生分享所學知識，討論如何在生活中踐行預防傳染病的措施，提升健康生活素養(yǎng)。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課所學知識進行簡要總結，強調(diào)預防傳染病的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生結合所學內(nèi)容，設計一份家庭預防傳染病的宣傳海報，提高學生的實踐應用能力。

總計用時：45分鐘

注意事項：

-教學過程中，注意關注學生的反饋，適時調(diào)整教學進度和方式。

-注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學生的學科素養(yǎng)。

-加強師生互動，鼓勵學生提問和分享，營造積極向上的學習氛圍。知識點梳理1.傳染病的基本概念

-傳染病的定義：由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

-傳染病的特征：傳染性、流行性、季節(jié)性、免疫性。

2.傳染病的傳播途徑

-接觸傳播：通過直接或間接接觸傳播病原體。

-空氣飛沫傳播：通過呼吸道飛沫傳播病原體。

-消化道傳播：通過食物、水源等傳播病原體。

-媒介傳播：通過生物媒介（如蚊子、跳蚤等）傳播病原體。

3.常見傳染病例介紹

-流行性感冒

-肺炎

-艾滋病

-病毒性肝炎

-結核病

4.傳染病的預防措施

-管理傳染源：隔離病患、及時治療、做好個人衛(wèi)生。

-切斷傳播途徑：保持環(huán)境衛(wèi)生、消毒、戴口罩、避免密切接觸。

-保護易感人群：接種疫苗、提高免疫力、加強體育鍛煉。

-健全防疫體系：加強傳染病監(jiān)測、報告和防控。

5.疫苗及其在預防傳染病中的作用

-疫苗的定義：含有病原體成分或其表達產(chǎn)物，用于誘導機體產(chǎn)生免疫應答的預防性生物制品。

-疫苗的分類：活疫苗、滅活疫苗、重組疫苗等。

-疫苗接種的重要性：預防傳染病、降低發(fā)病率、控制疫情。

6.健康生活方式對預防傳染病的作用

-保持良好的個人衛(wèi)生習慣：勤洗手、咳嗽禮儀、不隨地吐痰等。

-均衡飲食，加強鍛煉，提高自身免疫力。

-避免接觸傳染病患者，減少感染風險。

-積極參與疫苗接種，提高群體免疫水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后作業(yè)一：請學生結合課堂所學內(nèi)容，列舉三種傳染病的傳播途徑，并簡要說明每種傳播途徑的預防措施。

-課后作業(yè)二：讓學生設計一份家庭預防傳染病的宣傳海報，內(nèi)容包括傳染病的基本概念、傳播途徑和預防措施。

-拓展作業(yè)：鼓勵學生查閱資料，了解目前我國疫苗接種情況和政策，撰寫一篇簡短的調(diào)查報告。

2.作業(yè)反饋

-對課后作業(yè)一，關注學生是否準確理解傳染病的傳播途徑，預防措施是否具體可行，及時指出存在的問題并給出改進建議。

-對課后作業(yè)二，評價學生的海報設計創(chuàng)意和知識點表述，指導學生在排版、色彩搭配等方面的改進。

-對拓展作業(yè)，關注學生的調(diào)查方法和報告撰寫能力，提出針對性的建議，幫助學生提高實踐探究能力。

注意事項：

-批改作業(yè)時，注意關注學生的個體差異，因材施教，針對性地給出反饋和建議。

-鼓勵學生積極參與作業(yè)，激發(fā)學習興趣，提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時反饋作業(yè)，讓學生了解自己的學習進度，促進學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《疫苗的奧秘》、《傳染病與人類歷史》

-視頻資源：《傳染病預防知識科普》、《疫苗研發(fā)與接種》

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀《疫苗的奧秘》和《傳染病與人類歷史》，了解疫苗的發(fā)展歷程以及傳染病對人類社會的影響。

-觀看《傳染病預防知識科普》和《疫苗研發(fā)與接種》視頻，加深對傳染病預防措施和疫苗作用的理解。

-學生在課后自主學習過程中，可記錄閱讀和觀看的心得體會，提高自己的學科素養(yǎng)。

-教師提供必要