Unit 5　Whats the highest mountain in the world教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)魯教版八年級(jí)上冊(cè)

Unit5What’sthehighestmountainintheworld教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)魯教版八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語(yǔ)魯教版八年級(jí)上冊(cè)Unit5“What’sthehighestmountainintheworld？”章節(jié)，涉及世界之最的自然地理知識(shí)，包括最高山、最深海、最長(zhǎng)河流等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和一般疑問(wèn)句，為本單元介紹世界之最的事實(shí)提供了語(yǔ)法基礎(chǔ)。同時(shí)，本章內(nèi)容將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)世界地理的了解，激發(fā)他們對(duì)大自然奧秘的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述世界各地的自然景觀，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和地理學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5“What’sthehighestmountainintheworld？”章節(jié)，學(xué)生將提升以下能力：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：提高運(yùn)用英語(yǔ)描述世界地理之最的能力，學(xué)會(huì)使用相關(guān)詞匯和句型表達(dá)自然地理事實(shí)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的好奇心和探究精神，激發(fā)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的興趣。

3.文化意識(shí)：拓寬學(xué)生對(duì)世界各地的自然景觀和地理知識(shí)的了解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的自然地理知識(shí)。此外，他們對(duì)于使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇的自然地理知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡探索世界之最等有趣事實(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在英語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在信心不足的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是生僻的自然地理詞匯理解和記憶，如“plateau”（高原），“torrent”（急流）等；二是用英語(yǔ)描述復(fù)雜地理現(xiàn)象時(shí)，可能存在語(yǔ)法和句型使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題；三是對(duì)于世界地理之最的具體信息，學(xué)生可能感到難以記憶和掌握，需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高記憶效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解Unit5中的重點(diǎn)詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就世界地理之最的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

-探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、互動(dòng)問(wèn)答等方式自主探究世界各地的自然奇觀。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻資料展示世界地理之最的圖片和相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的地理知識(shí)小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找更多關(guān)于世界地理之最的詳細(xì)信息，提升學(xué)生的信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界地理之最的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道世界上最高的山是哪座嗎？它與我們生活的地球有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界最高峰珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗。

簡(jiǎn)短介紹世界地理之最的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界地理之最的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解世界地理之最的定義，包括自然地理和人文地理方面的最高、最深、最長(zhǎng)等。

詳細(xì)介紹珠穆朗瑪峰、馬里亞納海溝等世界地理之最的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些地理奇觀的實(shí)際意義和影響。

3.地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解世界地理之最的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的世界地理之最案例進(jìn)行分析，如珠穆朗瑪峰、亞馬遜河等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界地理之最的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論世界地理之最的未來(lái)發(fā)展或保護(hù)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界地理之最相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界地理之最的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界地理之最的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界地理之最的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界地理之最的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.世界地理之最的概念與分類

-自然地理之最：最高的山、最深的海、最長(zhǎng)的河流等。

-人文地理之最：最大的城市、最高的建筑、最長(zhǎng)的橋梁等。

2.Unit5中的重要詞匯

-Mountain(山)

-River(河流)

-Sea(海)

-Ocean(洋)

-Continent(大陸)

-Country(國(guó)家)

-City(城市)

-Building(建筑)

-Bridge(橋梁)

-Plateau(高原)

-Torrent(急流)

3.Unit5中的關(guān)鍵句型

-What'sthehighestmountainintheworld?

-WhichisthelongestriverinAfrica?

-HowdeepistheMarianaTrench?

-Whereisthelargestbuildinglocated?

4.世界地理之最的具體實(shí)例

-珠穆朗瑪峰（世界上最高的山）

-馬里亞納海溝（世界上最深的海溝）

-尼羅河（世界上最長(zhǎng)的河流）

-亞馬遜雨林（世界上最大的熱帶雨林）

-亞洲（世界上最大的大陸）

-中國(guó)（世界上人口最多的國(guó)家）

-上海（世界上最大的城市之一）

-哈利法塔（世界上最高的建筑）

-悉尼歌劇院（世界上最著名的歌劇院）

-金門大橋（世界上最著名的橋梁之一）

5.地理知識(shí)的應(yīng)用

-討論地理之最對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-探索地理之最與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-分析地理之最在旅游、科學(xué)研究等領(lǐng)域的重要性。

6.地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

-通過(guò)觀察地圖、圖片和視頻，直觀了解世界地理之最。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，深入研究地理之最的詳細(xì)信息。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，交流對(duì)地理之最的認(rèn)識(shí)和見解。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit5What’sthehighestmountainintheworld?

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：世界地理之最分類

-自然地理之最

-人文地理之最

-右側(cè)：具體實(shí)例

-珠穆朗瑪峰（最高山）

-馬里亞納海溝（最深海溝）

-尼羅河（最長(zhǎng)河流）

-上海（最大城市）

3.中間區(qū)域：關(guān)鍵詞匯與句型

-詞匯：Mountain,River,Sea,Continent,Country,City,Building,Bridge

-句型：What'sthehighest...?Whichisthelongest...?Howdeepis...?

4.板書特點(diǎn)：

-目的明確：圍繞世界地理之最展開，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：左側(cè)分類明確，右側(cè)實(shí)例具體，中間區(qū)域展示關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了：用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短句型概括主要內(nèi)容，避免冗余。

-準(zhǔn)確精煉：精選地理之最的典型實(shí)例，突出重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增加視覺效果。

5.板書設(shè)計(jì)意圖：

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)直觀的地理之最實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和人類文明奇觀的興趣。

-強(qiáng)化記憶：通過(guò)板書的視覺沖擊，幫助學(xué)生記憶重要詞匯和句型。

-促進(jìn)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中參考板書內(nèi)容，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“世界地理之最”的短文，至少包含自然地理和人文地理兩個(gè)方面的內(nèi)容，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-實(shí)踐作業(yè)：分組進(jìn)行“地理之最”研究，每組選擇一個(gè)主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資料搜集相關(guān)信息，并制作成PPT或手抄報(bào)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

-口頭作業(yè)：學(xué)生需在家中與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行一次關(guān)于世界地理之最的英文對(duì)話，并記錄下來(lái)，以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-書面作業(yè)：批改時(shí)關(guān)注學(xué)生詞匯的準(zhǔn)確使用和句型的正確運(yùn)用，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注并給出正確形式。同時(shí)，針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性和語(yǔ)言流暢性給予評(píng)價(jià)和建議。

-實(shí)踐作業(yè)：在學(xué)生展示時(shí)，注意觀察他們的表達(dá)能力和信息整理能力，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-口頭作業(yè)：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或口頭匯報(bào)的方式了解學(xué)生的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤給予糾正。

反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極反思，引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷提高。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)效性，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

-定期對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。反思改進(jìn)措施-利用多媒體設(shè)備展示世界地理之最的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)