作文思路梳理（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

作文思路梳理（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：作文思路梳理

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊教材為基礎(chǔ)，圍繞作文思路梳理進行教學。通過分析教材中的優(yōu)秀范文，引導學生學習文章結(jié)構(gòu)、立意和表達方式，培養(yǎng)學生在寫作過程中的邏輯思維和創(chuàng)意表達能力。課程將結(jié)合課本中的相關(guān)知識點，幫助學生掌握寫作技巧，提高作文水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的思維能力、文化意識和審美情趣。通過分析教材中的作文實例，引導學生深入思考，提升其邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力；結(jié)合課本內(nèi)容，挖掘文本中的文化內(nèi)涵，增強學生的文化意識；同時，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章中的美感，提高審美情趣。課程旨在幫助學生將所學知識內(nèi)化為自身核心素養(yǎng)，為未來學習和生活奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-文章結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)課的核心是引導學生分析教材中的范文結(jié)構(gòu)，包括開頭、經(jīng)過、結(jié)尾的布局，以及段落之間的過渡和銜接。

-寫作技巧運用：強調(diào)如何運用教材中學到的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-思路梳理方法：教授學生如何通過思維導圖等工具，將寫作思路清晰、有條理地展現(xiàn)出來。

2.教學難點

-創(chuàng)意思維激發(fā)：難點在于如何幫助學生打破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)意思維，使作文內(nèi)容新穎、獨特。

-邏輯思維能力培養(yǎng)：指導學生如何在作文中合理布局，邏輯清晰地表達思想，避免內(nèi)容雜亂無章。

-文化元素融入：難點在于如何引導學生將教材中的文化元素融入自己的作文，體現(xiàn)文化意識，豐富作文內(nèi)涵。

針對上述難點，將通過案例解析、小組討論、思維訓練等教學方法，幫助學生逐一克服，確保學生對核心知識理解透徹。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教材、作文素材集。

-課程平臺：學校統(tǒng)一使用的教學管理系統(tǒng)、云端教學資源共享平臺。

-信息化資源：電子教材、教學PPT、范文音頻、思維導圖軟件。

-教學手段：講授、小組合作、互動討論、范文分析、寫作練習、即時反饋。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一篇范文，通過提問方式引導學生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和表達方式：“同學們，你們覺得這篇文章好在哪里？它是如何吸引你的？”

-學生分享感受后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：如何梳理作文思路，寫出有結(jié)構(gòu)、有深度的文章。

2.講授新課（15分鐘）

-分析范文結(jié)構(gòu)，講解開頭、經(jīng)過、結(jié)尾的布局，強調(diào)段落之間的過渡和銜接。

-指導學生如何運用教材中學到的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-介紹思維導圖工具，教授如何通過思維導圖梳理寫作思路。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何運用所學知識完成一篇作文。

-各小組分享討論成果，教師點評并給予指導。

-學生根據(jù)討論成果和個人思考，開始寫作練習。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對學生在寫作過程中可能遇到的問題，進行提問和解答。

-邀請學生分享自己的寫作思路和心得，促進師生之間的互動交流。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-引導學生嘗試將文化元素融入作文，如引用詩詞、歷史典故等，豐富作文內(nèi)涵。

-激發(fā)學生創(chuàng)意思維，鼓勵他們從不同角度思考問題，寫出新穎、獨特的作文。

6.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生在寫作過程中遇到的難點，如邏輯思維能力培養(yǎng)、文化元素融入等，教師給予具體指導和建議。

-學生通過修改和完善自己的作文，提升解決問題的能力和核心素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)寫作思路梳理的重要性。

-布置課后作業(yè)：完成一篇作文，并要求學生利用所學知識對作文進行修改和完善。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《小學生優(yōu)秀作文選》，選取與本節(jié)課主題相關(guān)的文章進行閱讀分析。

-引導學生閱讀教材中的推薦文學作品，如詩詞、寓言故事等，從中汲取文化營養(yǎng)，豐富作文內(nèi)容。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生課后自主收集生活中的素材，嘗試運用思維導圖梳理寫作思路，并完成一篇作文。

-倡導學生相互交流、分享作文，學會欣賞他人的優(yōu)點，互相學習，提高寫作水平。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，將所學知識與社會實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會責任感和時代使命感。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的寫作比賽、講座等活動，拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《語文》課本中與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如同一單元的其他作文范文。

-視頻資源：與本節(jié)課作文主題相關(guān)的教育短片，如介紹作文構(gòu)思和寫作技巧的視頻。

-課外書籍：推薦與作文訓練相關(guān)的書籍，如《作文起步》等，幫助學生了解更多寫作方法和技巧。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看教育視頻，拓展作文知識。

-學生在閱讀和觀看過程中，可記錄下感悟深刻的內(nèi)容和技巧，以便在寫作時借鑒。

-教師提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-學生在課后嘗試運用所學知識，完成一篇作文，并在下節(jié)課分享自己的作品，以檢驗課后拓展效果。教學反思與改進在本次作文思路梳理的教學中，我注意到學生們在分析范文結(jié)構(gòu)和運用寫作技巧方面取得了一定的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，學生在創(chuàng)意思維激發(fā)方面仍有待提高。在今后的教學中，我計劃設(shè)計更多有趣的活動，如頭腦風暴、情境模擬等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，幫助他們跳出思維定勢，寫出更具創(chuàng)意的作文。

其次，部分學生對作文結(jié)構(gòu)的把握仍不夠熟練。為了解決這個問題，我將在下一節(jié)課中增加一個環(huán)節(jié)，專門針對作文結(jié)構(gòu)進行講解和練習。通過對比不同范文的結(jié)構(gòu)，讓學生更直觀地理解并掌握作文的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾的布局。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)可以進一步加強。在未來的教學中，我將鼓勵更多學生參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的表達能力和思辨能力。同時，我也會適時給予學生反饋，讓他們在互動中不斷進步。

針對教學資源的利用，我發(fā)現(xiàn)部分學生對思維導圖軟件還不夠熟悉。因此，我計劃在下一節(jié)課前，提前為學生提供思維導圖軟件的操作培訓，讓他們更好地利用這一工具梳理寫作思路。

1.增加創(chuàng)意思維訓練環(huán)節(jié)，如定期組織創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象，寫出獨特、新穎的作文。

2.在作文教學中，更加注重結(jié)構(gòu)訓練，讓學生通過模仿、改寫等方式，掌握不同類型的作