9加幾說課（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學人教版

9加幾說課（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版一年級上冊數(shù)學第二章的“9加幾”。這部分內(nèi)容主要涉及9與其它數(shù)字的加法運算，通過直觀的圖片和數(shù)學工具，幫助學生理解加法的概念，掌握“9加幾”的計算方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和比較大小等操作。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生利用已有知識，通過觀察、思考、實踐，探索9加幾的計算方法，從而加深對加法運算的理解，并為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學運算打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行表達的能力，提高學生數(shù)學思維能力，增強學生問題解決能力及合作交流能力。通過學習“9加幾”，使學生能夠運用數(shù)學語言描述加法運算過程，鍛煉邏輯思維和直觀想象能力，培養(yǎng)在實際問題中運用數(shù)學知識解決簡單加法問題的能力。同時，通過小組合作、交流討論，提升學生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力，符合新教材對學生學科核心素養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點：

-加法運算的概念理解，特別是9加幾的運算過程。

-掌握使用數(shù)學工具和直觀方法解決9加幾的問題。

-能夠熟練運用加法運算解決實際問題，如計數(shù)、簡單加減等。

例如，通過反復練習，學生應能快速回答“9加3等于多少？”并理解這一過程背后的數(shù)學原理。

2.教學難點：

-理解“進位”概念，當9加的數(shù)超過10時，如何進行進位運算。

-將加法運算與日常生活情境相結(jié)合，理解加法在實際生活中的應用。

-在小組合作中，如何有效地表達自己的思考過程，傾聽并理解他人的解題方法。

例如，對于進位難點的突破，可以通過實物操作或教具演示，讓學生直觀感受當加到10時，如何向十位進一。同時，通過設置具體的生活場景，如“你有9個蘋果，媽媽又給了你3個，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”來幫助學生理解加法的實際意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結(jié)合生動的例子和直觀的教具，為學生講解9加幾的計算方法，確保學生理解加法的概念。

-運用討論法，鼓勵學生在小組內(nèi)交流想法，通過合作解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和思維拓展。

-實施實驗法，讓學生動手操作教具，通過實踐活動加深對加法運算的理解和記憶。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示與9加幾相關(guān)的動畫和圖片，吸引學生的注意力，增強學習的趣味性。

-使用教學軟件，設計互動性強的數(shù)學游戲和練習題，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和興趣。

-運用實物和教具，如計數(shù)棒、算盤等，讓學生通過直觀操作，加深對加法運算的理解。教學過程首先，我會以一個簡單的導入活動開始我們的課堂。我會問學生們：“大家喜歡收集東西嗎？如果你們有9個玩具，然后我又給了你們幾個玩具，你們怎么數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個呢？”這樣的問題可以激發(fā)學生的興趣，并且自然地引入我們的主題“9加幾”。

1.新課導入（5分鐘）

-我會邀請幾名學生到講臺前，給他們9個彩色的小球，然后我會再給他們幾個小球，讓他們數(shù)一數(shù)總共有多少個。

-通過這個活動，學生會直觀地感受到加法運算，并且理解到我們今天要學習的“9加幾”。

2.講解與演示（10分鐘）

-我會使用PPT展示“9加幾”的運算過程，結(jié)合教具，如計數(shù)棒，向?qū)W生演示如何進行加法運算。

-重點強調(diào)“滿十進一”的概念，用實物操作讓學生看到當加到10時，如何將一個十位上的“1”加到原來的數(shù)中。

3.互動探究（15分鐘）

-讓學生分組，每組發(fā)一套教具，讓他們自己嘗試“9加幾”的運算。

-我會在教室里走動，觀察學生的操作，適時給予指導，幫助他們理解進位的概念。

4.課堂練習（10分鐘）

-在學生掌握了基本運算方法后，我會發(fā)放一些練習紙，上面有“9加幾”的題目，讓學生獨立完成。

-我會挑選幾名學生到黑板上展示他們的答案，并解釋他們的思考過程。

5.應用拓展（10分鐘）

-通過多媒體展示一些生活中的情境，如購物時計算總價，讓學生運用“9加幾”的知識來解決實際問題。

-我會鼓勵學生分享他們自己生活中的加法問題，并與同學們討論解決方案。

6.小組討論與分享（10分鐘）

-學生會在小組內(nèi)討論他們解決加法問題的過程，并選出一個代表向全班分享他們的經(jīng)驗。

-我會引導學生關(guān)注不同解題方法，并強調(diào)每種方法的優(yōu)點。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-我會總結(jié)今天學習的“9加幾”的運算方法，并強調(diào)其在日常生活中的應用。

-我會詢問學生他們對今天課程的感受，是否有難以理解的地方，并鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和練習。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些“9加幾”的練習題作為家庭作業(yè)，讓學生鞏固今天的學習內(nèi)容。

-同時，鼓勵學生與家長分享今天學到的知識，讓家長參與到學生的學習過程中。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學繪本：《數(shù)一數(shù)，加一加》，通過生動的故事和有趣的插圖，幫助學生理解加法的概念。

-實物操作材料：各種計數(shù)工具，如計數(shù)棒、算盤、小石子等，讓學生在課后繼續(xù)練習加法運算。

-生活情境素材：收集一些生活中的加法問題，如購物小票、烹飪食譜中的計量等，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。

-數(shù)學游戲：設計一些“9加幾”的數(shù)學游戲，如卡片游戲、接龍游戲等，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起完成課后練習，通過家庭生活中的實際情境，引導孩子運用所學知識。

-小組合作：學生在課后可以組成學習小組，互相出題、解答，共同討論和解決加法問題。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用畫畫或制作小報的形式，表達他們對“9加幾”的理解和感受。

-實地考察：組織學生去超市、菜市場等地方，觀察價格標簽，實際操作計算總價，體驗數(shù)學的實用性。

-反思日志：建議學生寫數(shù)學學習日志，記錄他們學習“9加幾”的過程中的思考、困惑和收獲。教學反思今天我們一年級的小朋友們學習了“9加幾”，這節(jié)課的目標是幫助他們理解加法的概念，并掌握9加幾的計算方法。在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對直觀的教具和動畫特別感興趣，通過這些方式，他們能夠更快地理解進位的概念。讓我來回顧一下這節(jié)課的亮點和需要改進的地方。

首先，使用彩色小球和計數(shù)棒的實物操作讓孩子們的注意力非常集中，他們通過自己的動手實踐，對“滿十進一”有了更直觀的認識。這種教學方法的效果很好，我會在今后的課堂中繼續(xù)運用。

然而，我也注意到，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學生在操作教具時遇到了困難。這讓我意識到，我需要在小組合作前，先為學生提供更多的個別指導，確保他們在操作時能夠跟上課堂節(jié)奏。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我挑選了幾名學生到黑板上展示他們的答案，這給了其他學生觀察和學習的機會。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在這一過程中顯得不太自信，可能是因為他們對自己的答案不確定。我應該在課后找時間鼓勵這些學生，幫助他們建立自信。

此外，將數(shù)學知識與學生日常生活相結(jié)合的做法得到了孩子們的積極反應。通過討論生活中的加法問題，孩子們能夠更深刻地理解數(shù)學的實用價值。我會在未來的課程中繼續(xù)強化這一點，讓數(shù)學學習更加貼近生活。

我還發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上的表達和交流能力有待提高。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，有些學生表達得不夠清晰，這可能影響了他們對知識的理解和吸收。我打算在接下來的課程中，多設置一些語言表達的環(huán)節(jié)，比如讓學生用自己的話解釋解題過程，以提高他們的語言組織能力。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我聽到了一些學生對作業(yè)量的反饋。我會在課后重新評估作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到負擔過重。課后作業(yè)為了鞏固學生對“9加幾”知識點的掌握，特布置以下課后作業(yè)：

1.口算題：

-9+2=

-9+5=

-9+8=

-9+3=

-9+6=

答案：11、14、17、12、15

2.實踐題：

-你有9個蘋果，媽媽又給了你4個，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？

-你有9塊巧克力，爸爸又給了你7塊，現(xiàn)在一共有多少塊巧克力？

答案：13個蘋果、16塊巧克力

3.應用題：

-小明有9個鉛筆，他又買了3個鉛筆，現(xiàn)在他有多少個鉛筆？

-小華有9個籃球，他又借了2個籃球，現(xiàn)在他有多少個籃球？

答案：12個鉛筆、11個籃球

4.推理題：

-如果9個小朋友站成一排，又有3個小朋友加入，那么一共有多少個小朋友？

-如果一箱有9個橙子，再放進去2個橙子，那么一箱里有多少個橙子？

答案：12個小朋友、11個橙子

5.創(chuàng)編題：

-請你編一個關(guān)于9加幾的小故事，故事中要包含至少兩個9加幾的計算。

-例如：小兔子有9個蘿卜，它又種了5個蘿卜，一共有多少個蘿卜？（答案：14個蘿卜）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中“9加幾”的相關(guān)題目，每個題型至少完成3道題目。

2.結(jié)合日常生活，編寫兩個含有“9加幾”的數(shù)學小故事，并計算故事中的加法結(jié)果。

3.家長協(xié)助孩子收集生活中遇到的加法問題，記錄下來并嘗試解決。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.學生對“9加幾”運算規(guī)則的掌握程度，是否能夠正確計算出結(jié)果。

2.學生在解決實際問題時的思考過程，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

3.學生編寫數(shù)學故事的創(chuàng)新性和邏輯性，以及計算故事的加法結(jié)果是否準確。

針對作業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，我將給出以下反饋：

1.如果發(fā)現(xiàn)學生在計算“9加幾”時出現(xiàn)錯誤，我會指出錯誤的具體原因，如進位概念不清，或是基本運算不熟練，并給出相應的改進建議。

2.對于學生在應用題中的錯誤，我會指導他們?nèi)绾螌栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算，并鼓勵他們在解決實際問題時多思考、多嘗試。

3.對于編寫數(shù)學故事的部分，我會表揚有創(chuàng)意的想法，并針對故事的邏輯性和計算的準確性給出建議。板書設計①重點知識點：

-9加幾的計算方法

-滿十進一的進位概念

-加法運算在實際生活中的應用

②關(guān)鍵詞與句：

-關(guān)鍵詞：9加幾、加法、進位、計算、應用

-關(guān)鍵句：

-“9加幾，怎么數(shù)？”

-“滿十進一，加到十位上?！?/p>

-“