Module 3 Unit 2 The ducks are playing in the rain（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module3Unit2Theducksareplayingintherain（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2Theducksareplayingintherain

2.教學年級和班級：三年級（上冊）

3.授課時間：第一課時，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（一起）英語三年級上冊Module3Unit2的主題，通過故事、歌曲、游戲等多種教學活動，幫助學生掌握本課重點單詞和句型，如：duck,play,rain等，并能運用所學描述動物在雨中的活動。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)其聽說能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力，掌握本課重點單詞和句型，描述動物在雨中的活動。

2.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下動物與自然的關系。

3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過觀察、思考，用英語進行有效表達。

4.提高學習能力，積極參與小組活動，主動探究和解決問題。教學難點與重點1.教學重點

-重點單詞：duck,play,rain,intherain,areplaying

-重點句型：Theducksareplayingintherain.

-語法重點：現(xiàn)在進進行時態(tài)（be+v.ing）的運用。

在教學過程中，教師需通過豐富的情境創(chuàng)設和實際操作，讓學生熟練掌握上述核心內(nèi)容，并能在實際對話中靈活運用。

2.教學難點

-難點一：現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用。學生需要理解并掌握在描述正在進行的動作時，應使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并在實際情境中正確運用。

-難點二：單詞“play”在不同主語（單數(shù)、復數(shù)）時的變化。如：Theduckisplaying/Theducksareplaying。

-難點三：在對話中，正確使用句型“Theducksareplayingintherain”描述雨中場景。

針對以上難點，教師應采用生動的例子、互動游戲和反復練習等方法，幫助學生理解和突破難點，確保學生能夠準確理解和運用所學知識。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP、教學錄音機

-硬件資源：電子白板、投影儀、教學錄音機、學生用平板電腦

-課程平臺：學校英語教學平臺、班級學習群

-信息化資源：教學PPT、動畫課件、互動游戲、電子教材

-教學手段：情景教學法、任務驅(qū)動法、合作學習法、游戲教學法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物在雨中活動場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡下雨天嗎？你們見過小動物在雨中玩耍嗎？”

展示一些關于鴨子在雨中玩耍的圖片，讓學生初步感受雨中動物的樂趣。

簡短介紹本課主題，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括構成（be+v.ing）和用法。

通過電子白板展示現(xiàn)在進行時態(tài)的表格，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)在實際對話中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

分析教材中的對話，詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)在句子中的運用。

引導學生觀察案例中動物的行動，學會用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

小組討論：讓學生分組討論如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述其他動物在雨中的活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物在雨中的場景進行討論。

小組內(nèi)討論如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述所選場景，并編寫簡短對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括編寫的對話。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在日常英語交流中的應用，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于動物在雨中活動的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.單詞：

-duck

-play

-rain

-intherain

-areplaying

2.句型：

-Theducksareplayingintherain.

3.語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)（be+v.ing）的構成和用法

-現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的動作時的應用

4.語音：

-單詞的準確發(fā)音

-句子的語音語調(diào)

5.對話：

-如何在對話中使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景

-不同主語在現(xiàn)在進行時態(tài)中的變化（單數(shù)與復數(shù)）

6.文化：

-了解不同文化背景下動物與自然的關系

-培養(yǎng)學生對動物生活的關注和興趣

7.應用：

-能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物在雨中的活動

-能夠在實際對話中正確使用所學單詞和句型

本節(jié)課的知識點涵蓋了單詞、句型、語法、語音、對話、文化及實際應用等方面，旨在幫助學生全面掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能將所學應用于實際情境中。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，提高他們的英語素養(yǎng)。課后作業(yè)1.編寫一篇關于動物在雨中活動的短文，至少使用5個本節(jié)課學到的單詞和2個句型。

舉例：

Intherain,theducksareplayinghappily.Theyaresplashinginthepuddles.Meanwhile,thecatishidingunderthetree,lookingattheduckswithcuriosity.Thedogisrunningaround,enjoyingtherainyday.

2.根據(jù)以下情境，編寫一段對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

情境：兩個小朋友在公園里看到雨中的動物們。

舉例：

A:Look,theducksareplayingintherain!

B:Yes,theyarehavingsomuchfun.Andthedogisrunningafterthem.

A:Iwonderifthecatisafraidoftherain.It'shidingunderthebench.

B:Maybeit'sjustwatchingtheothersandstayingdry.

3.列出至少5個你喜歡的動物，并為每個動物編寫一個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

舉例：

-Thebirdsaresinginginthetree.

-Thefishareswimminginthepond.

-Themonkeysarejumpingfrombranchtobranch.

-Thelionsaresleepingintheshade.

-Theelephantsaresprayingwaterontheirbacks.

4.選擇一個動物，描述它在雨中的活動，并畫出一幅相應的畫。

舉例：

The兔子isjumpingthroughtheraindrops.（配以兔子在雨中跳躍的畫）

5.用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一段話，描述你的家人在周末的某個時刻正在做什么。

舉例：

OnSundaymorning,myfatherisreadingthenewspaper,mymotheriscookingbreakfast,mybrotherisplayingvideogames,andIamdoingmyhomework.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習冊中與本課相關的練習題，重點在于現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，編寫一篇關于動物在雨中活動的短文，至少包含5個本節(jié)課學到的單詞和2個句型。

-選擇一個動物，繪制其在雨中的活動場景，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述這幅畫。

-觀察并記錄家人在某個周末時刻的活動，用現(xiàn)在進行時態(tài)寫下來。

2.作業(yè)反饋

-在批改作業(yè)時，關注學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度，包括動詞的ing形式和be動詞的正確使用。

-指出并糾正