二年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第六單元 第3節(jié) 第2課時(shí) 用乘法口訣求商(二) 西師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第3節(jié)第2課時(shí)用乘法口訣求商(二)西師大版今天我要為大家?guī)淼氖嵌昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案，第六單元第3節(jié)第2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)我們要學(xué)習(xí)的是用乘法口訣求商（二），這是西師大版教材的內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)乘法口訣求商的方法，通過具體例題，讓學(xué)生掌握乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。教材中提供了豐富的練習(xí)題，我們將逐一進(jìn)行講解和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握乘法口訣求商的方法，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生的練習(xí)本。五、教學(xué)過程我會通過一個(gè)實(shí)際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，假設(shè)我們有12個(gè)蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？這樣就引出了我們需要用到除法。然后，我會讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用剛學(xué)的乘法口訣求商的方法來解決問題。我會提供一些練習(xí)題，例如15÷5=3，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并上臺展示和講解他們的解題過程。六、板書設(shè)計(jì)在黑板上，我會寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容和乘法口訣。例如，我會寫下12÷3=4，并旁邊寫上3×4=12，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶乘法口訣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題目。例如，18÷6=？10÷2=？我相信通過這些作業(yè)題目，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用乘法口訣求商的方法。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了乘法口訣求商的方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全掌握，我會個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在家里和爸爸媽媽一起進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這就是我對于二年級上冊數(shù)學(xué)教案，第六單元第3節(jié)第2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。我相信通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了分蘋果的實(shí)際情景來引入除法和乘法口訣的概念。這個(gè)情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們直觀地理解除法的意義。例如，我問道：“假設(shè)我們有12個(gè)蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生思考并意識到我們需要用到除法來解決這個(gè)問題。二、講解和示范在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，我用了具體的例題來進(jìn)行講解。例如，我解釋了12÷3=4，并強(qiáng)調(diào)了乘法口訣3×4=12的重要性。我讓學(xué)生跟我一起口頭重復(fù)這個(gè)乘法口訣，并解釋它的含義。這樣的講解和示范能夠幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣求商的方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我提供了一些練習(xí)題，例如15÷5=3，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并上臺展示和講解他們的解題過程。這樣不僅能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣求商的方法，還能夠提高他們的表達(dá)和講解能力。四、板書設(shè)計(jì)板書是課堂上的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶乘法口訣。我在黑板上寫下了12÷3=4，并旁邊寫上3×4=12。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生清晰地看到乘法口訣的運(yùn)用過程，加深他們對乘法口訣求商的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑。我布置了一些相關(guān)的作業(yè)題目，例如18÷6=？10÷2=？這樣的作業(yè)題目能夠讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用乘法口訣求商的方法來解決問題，鞏固他們對乘法口訣的掌握。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了這些細(xì)節(jié)，因?yàn)樗鼈儗τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過實(shí)際情景引入、講解和示范、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我使用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法口訣求商的過程中，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語調(diào)，使講解更加生動(dòng)有趣。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也合理安排了隨堂練習(xí)和作業(yè)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會鞏固所學(xué)知識。我在課堂提問上也花了一些心思。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過提問，我可以了解學(xué)生對乘法口訣求商的掌握程度，并及時(shí)給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。在情景導(dǎo)入方面，我通過分蘋果的實(shí)際情景來引入除法和乘法口訣的概念。這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解除法的意義。在講解過程中，我還會通過舉例和示范，讓學(xué)生直觀地看到乘法口訣求商的應(yīng)用過程。在教具和學(xué)具的運(yùn)用上，我使用了黑板和粉筆來展示乘法口訣，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。在課后，我進(jìn)行了教案的反思。我意識到在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用乘法口訣。我也意識到了需要給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，以提高他們對乘法口訣的掌握程度。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的乘法口訣求商的方法，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且難度層次分明，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。18÷3=24÷4=30÷5=21÷7=25÷5=32÷4=3.結(jié)合生活中的實(shí)際情景，用乘法口訣求商解決問題：如果媽媽買了6個(gè)蘋果，你要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果有5個(gè)橘子，你要平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里能放幾個(gè)橘子？4.下列除法題目中，哪個(gè)乘法口訣是不正確的？請改正它：16÷4=4（__×__=16）20÷5=4（__×__=20）12÷6=2（__×__=12）28÷7=26÷2=35÷5=答案：1.18÷3=6（口訣：3×6=18）24÷4=6（口訣：4×6=24）30÷5=6（口訣：5×6=30）2.21÷7=3（口訣：7×3=21）25÷5=5（口訣：5×5=25）32÷4=8（口訣：4×8=32）3.每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋果。每個(gè)盤子里能放1個(gè)橘子。4.改正后的乘法口訣：16÷4=4（口訣：4×4=16）20÷5=4（口訣：5×4=20）12÷6