二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.5 9的乘法口訣和口訣求商 蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.59的乘法口訣和口訣求商蘇教版我是一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要分享的是二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.59的乘法口訣和口訣求商，蘇教版。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是9的乘法口訣和口訣求商。我們將要學(xué)習(xí)9乘以1到9的結(jié)果，以及如何利用這些口訣來求商。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣來求商。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口訣求商，教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠記憶并理解9的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些乘法口訣卡片和練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.引入：我會在課堂上引入一些實際情景，比如我有9個蘋果，我想知道我有多少個蘋果的一半。我會讓學(xué)生猜測答案，然后展示如何利用9的乘法口訣來得到答案。2.講解：我會逐個講解9的乘法口訣，讓學(xué)生跟著我一起背誦。我會解釋每個口訣的意義，并給出一些例子來說明如何使用口訣來求商。3.練習(xí)：我會給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們運(yùn)用9的乘法口訣來求商。我會鼓勵學(xué)生互相交流和討論，幫助他們更好地理解和記憶口訣。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出9的乘法口訣，并標(biāo)注每個口訣的意義和用法。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請寫出9乘以1到9的結(jié)果。答案：9×1=9，9×2=18，9×3=27，9×4=36，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81。2.題目：請利用9的乘法口訣求商，商是一位數(shù)的有理數(shù)。答案：9÷8=1余1，9÷7=1余2，9÷6=1余3，9÷5=1余4，9÷4=2余1，9÷3=3余0，9÷2=4余1，9÷1=9余0。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對9的乘法口訣掌握得比較好，但有些學(xué)生在運(yùn)用口訣求商時還存在一些困難。在課后，我會加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用口訣。我還會給學(xué)生一些拓展延伸的題目，讓他們進(jìn)一步鞏固和提高乘法口訣的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我通過實際情景的設(shè)置，讓學(xué)生能夠直觀地感受到乘法口訣的應(yīng)用。例如，我用9個蘋果的情景來引出如何利用9的乘法口訣來求商的問題。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我注重了兩個方面：一是讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，二是能夠運(yùn)用口訣來求商。這兩個目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，只有掌握了口訣，學(xué)生才能夠靈活地運(yùn)用口訣來解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點在教學(xué)難點與重點上，我將其定位在讓學(xué)生熟練地運(yùn)用口訣來求商。這是因為，雖然學(xué)生可能會背誦乘法口訣，但在實際應(yīng)用時，他們可能會忘記或者不清晰如何使用口訣。因此，我在課堂上會通過大量的練習(xí)來讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用口訣，以加深他們的理解和記憶。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了乘法口訣卡片和練習(xí)題。乘法口訣卡片能夠方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)口訣，而練習(xí)題則能夠讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用口訣，增強(qiáng)他們的實踐能力。五、教學(xué)過程的設(shè)計六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我將9的乘法口訣清晰地寫在黑板上，并標(biāo)注每個口訣的意義和用法。這樣能夠讓學(xué)生在課堂上隨時查閱和復(fù)習(xí)口訣，加深他們對口訣的理解。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我布置了兩道題目。第一道題目是讓學(xué)生寫出9乘以1到9的結(jié)果，這樣能夠檢驗他們是否掌握了乘法口訣。第二道題目是讓學(xué)生利用9的乘法口訣求商，商是一位數(shù)的有理數(shù)。這樣能夠讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用口訣，增強(qiáng)他們的實踐能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，特別是那些在運(yùn)用口訣求商時存在困難的學(xué)生。我會給予他們個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握口訣的使用方法。同時，我還會給學(xué)生一些拓展延伸的題目，讓他們進(jìn)一步鞏固和提高乘法口訣的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解乘法口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在課堂上，我既有講解的時間，也有學(xué)生練習(xí)的時間。這樣能夠保證學(xué)生既有足夠的時間來聽取講解，又有足夠的時間來動手實踐，加深對知識的理解。我積極鼓勵學(xué)生提問。在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生隨時提出問題，我會耐心地回答他們的問題，以幫助他們更好地理解和掌握知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)置實際情景，如9個蘋果的情景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到乘法口訣的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠引起學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對9的乘法口訣掌握得比較好，但在運(yùn)用口訣求商時，有些學(xué)生還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用口訣。我還會給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓他們在實踐中提高乘法口訣的應(yīng)用能力?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生將能夠更好地理解和掌握9的乘法口訣以及口訣求商。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：1.9×2=2.9×5=3.9×8=題目2：1.18÷9=2.45÷9=3.81÷9=題目3：1.18×2=2.18÷2=3.36×3=4.36÷3=答案：題目1：1.9×2=182.9×5=453.9×8=72題目2：1.18÷9=22.45÷9=53.81÷9=9題目3：1.18×2=362.18÷2=93.36×3