5-10以內數的大小比較（教案）青島版一年級上冊數學

510以內數的大小比較（教案）青島版一年級上冊數學教案：510以內數的大小比較一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自青島版一年級上冊數學教材，主要涉及第五章“認識數字510”的第三節(jié)“比較510以內的大小”。具體內容包括：通過實際操作，讓學生掌握比較510以內數字大小的方法；能夠用大于、小于、等于三個符號表示510以內數字的大小關系；培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。二、教學目標1.知識與技能：讓學生能夠比較510以內數字的大小，并用符號表示出來。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生比較數字大小的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數學的興趣，發(fā)展學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握比較510以內數字大小的方法。難點：讓學生能夠用大于、小于、等于三個符號表示510以內數字的大小關系。四、教具與學具準備教具：數字卡片、小動物圖片、蘋果圖片等。學具：學生自己的數字卡片、小本子、彩筆等。五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用多媒體課件展示一個場景：有小兔子、小鴨子、小鳥等動物，它們都有510個寶寶，請學生幫助它們比較一下寶寶的數量。2.探究比較方法（10分鐘）（1）學生自由討論，探究比較510以內數字大小的方法。（2）教師引導學生發(fā)現比較數字大小的方法：先比較十位，十位大的數就大，如果十位相同，再比較個位，個位大的數就大。3.實踐操作（10分鐘）（1）學生分組進行實踐操作，用數字卡片進行比較大小。（2）每組派一名代表分享操作過程和結果。（2）學生能夠用大于、小于、等于三個符號表示510以內數字的大小關系。5.課堂練習（10分鐘）學生獨立完成練習題，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：比較510以內數字大小的方法：1.先比較十位，十位大的數就大。2.如果十位相同，再比較個位，個位大的數就大。七、作業(yè)設計答案：3<5<7；2<6<10；4<8<9。答案：4<6；8<10；5<7。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際操作，讓學生掌握了比較510以內數字大小的方法，并能用符號表示出來。學生在課堂練習中能夠運用所學知識解決問題，達到了預期的教學目標。拓展延伸：請學生回家后，與家長一起找出家里的大小物品，如鞋子、玩具等，進行比較大小，培養(yǎng)學生的實踐能力和家庭作業(yè)的完成能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。教學內容的選取和安排，確保學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握比較510以內數字大小的方法。教學目標的設定，要符合學生的認知發(fā)展水平，既要有挑戰(zhàn)性，又要有可達成性。再次，教學難點與重點的明確，有助于教師在教學過程中有的放矢，針對性地進行輔導。教具與學具的準備，要能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在教學過程中，要注重學生的實踐操作和語言表達能力的培養(yǎng)。板書設計要簡潔明了，有助于學生對知識點的記憶和理解。作業(yè)設計要能夠鞏固所學知識，同時要有適當的拓展延伸，培養(yǎng)學生的實踐能力和家庭作業(yè)的完成能力。一、教學內容的選取和安排：二、教學目標的設定：教學目標的設定要符合學生的認知發(fā)展水平，既要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣，又要有一定的可達成性，讓學生感受到學習的成功和自信。在本節(jié)課中，教學目標主要包括三個方面：掌握比較510以內數字大小的方法，能夠用符號表示出來；培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生對數學的興趣，發(fā)展學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點的明確：在本節(jié)課中，教學難點是讓學生能夠用大于、小于、等于三個符號表示510以內數字的大小關系。這是因為學生初次接觸符號表示，需要理解和掌握符號的用法。教學重點是讓學生掌握比較510以內數字大小的方法。明確了教學難點與重點，教師在教學過程中就可以有的放矢，針對性地進行輔導。四、教具與學具的準備：教具與學具的準備要能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在本節(jié)課中，教具包括數字卡片、小動物圖片、蘋果圖片等，這些教具既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助學生理解和掌握比較數字大小的方法。學具包括學生自己的數字卡片、小本子、彩筆等，這些學具讓學生能夠動手操作，增強學生的實踐能力。五、教學過程的注重學生的實踐操作和語言表達能力的培養(yǎng)：在教學過程中，要注重學生的實踐操作和語言表達能力的培養(yǎng)。通過情境導入、探究比較方法、實踐操作等環(huán)節(jié)，讓學生動手動腦，提高學生的實踐操作能力。同時，鼓勵學生用語言表達自己的思考過程和結果，培養(yǎng)學生的語言表達能力。六、板書設計：板書設計要簡潔明了，有助于學生對知識點的記憶和理解。在本節(jié)課中，板書設計主要包括比較510以內數字大小的方法和大小關系，這樣學生就能夠一目了然地掌握比較數字大小的方法。七、作業(yè)設計：作業(yè)設計要能夠鞏固所學知識，同時要有適當的拓展延伸，培養(yǎng)學生的實踐能力和家庭作業(yè)的完成能力。在本節(jié)課中，作業(yè)設計主要包括比較大小關系和用數字卡片進行驗證，這樣學生就能夠鞏固所學知識，并在實踐中提高自己的能力。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：在授課過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，語調親切友好，以吸引學生的注意力。在講解比較方法時，我盡量使用慢速、清晰的發(fā)音，確保學生能夠聽懂并跟上我的思路。二、時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境導入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的timetowonderanddiscuss，讓他們自由發(fā)揮，激發(fā)他們的學習興趣。在實踐操作環(huán)節(jié)，我給了學生充足的時間進行分組操作，確保他們能夠動手實踐，提高操作能力。三、課堂提問：我采用了提問的方式，引導學生思考和探究。在探究比較方法時，我提問學生：“你們有沒有什么好辦法來比較這些數字的大小呢？”這樣既能夠激發(fā)學生的思維，又能夠讓他們參與到課堂中來。四、情景導入：我通過展示多媒體課件，創(chuàng)設了一個生動有趣的情境，讓學生能夠直觀地感受到數學與生活的緊密聯系。我展示了一個場景：有小兔子、小鴨子、小鳥等動物，它們都有510個寶寶，請學生幫助它們比較一下寶寶的數量。這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠引入本節(jié)課的主題。教案反思：在授課過程中，我深刻反思了教案的實施情況。我發(fā)現，通過情境導入，學生能夠很快地進入學習狀態(tài)，對比較數字大小產生興趣。在探究比較方法環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間和空間，讓他們自主討論和操作，提高了他們的觀察能力、操作能力和語言表達能力。在教學難點與重點的講解上，我明確了教學目標，針對性地進行了輔導，確保學生能夠理解和掌握。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生積極性不高，不敢大膽發(fā)言。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。在作業(yè)設計方面，我需要增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在鞏固所學知識的同時，進一步提高自己的能力。本節(jié)課的教學取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，努力提高教學質量，讓更多的學生能夠掌握比較510以內數字大小的方法。課后提升：12<157=720>1023和2768和7014和18第一組：9,12,15第二組：10,13,1635比28大40等于4029比31小5.請編寫一個關于比較數字大小的故事，并畫出相應的圖片。答案：12<15（12小于15）7=7（7等于7）20>10（20大于10）23和27（23小于27）68和70（68小于70）14和18（14小于18）第一組：9,12,15第二組：10,13,16第一組小于第二組35比28大（35大于28）40等于40（40等于40）29比31?。?9小于31）5.請編寫一個關于比較數字大小的故