父母與孩子之間的愛 (公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件)

父母與孩子之間的愛(公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件)地震中母親的遺言

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些奇怪。

經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。弗羅姆（1900-1980）作者簡(jiǎn)介1、母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？2、父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？3、人在生長過程中各個(gè)階段的情感變化有什么特征？說明了什么？自主研習(xí)1、母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？

母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。母愛是無條件的。積極面：是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。2、父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？3、人在生長過程中各個(gè)階段的對(duì)愛情感變化有什么特征？年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）8歲以下（幼兒期）8—10歲（童年期）少年時(shí)期（成長期）成熟時(shí)期（成熟期）無愛被愛有愛創(chuàng)造愛無愛的意識(shí)，不具備感受愛的能力有被愛的意識(shí)，對(duì)被愛的反應(yīng)是感謝和高興有愛的意識(shí)，通過自己的努力去喚起愛通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪睈蹌e人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪币?guī)律：合作探究1、為什么文章題目不是“父母對(duì)于孩子的愛”？2、文中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕?；“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪?。這兩種原則區(qū)別在哪里，如何理解？3、費(fèi)羅姆進(jìn)一步指出了父愛、母愛有明顯的不同的職責(zé)，各是什么？他們之間是獨(dú)立的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么文章題目不是“父母對(duì)于孩子的愛”？

明確：父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛別人，給與愛！這樣孩子才會(huì)趨向成熟！

2、文中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕?；“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪?。這兩種原則區(qū)別在哪里，如何理解？

一種是孩童式的無條件被愛，屬于幼稚的愛；另一種則是通過自己的努力去喚起愛，屬于成熟的愛。幼稚的愛強(qiáng)調(diào)愛的收獲，強(qiáng)調(diào)別人的付出于自己產(chǎn)生的溫暖，甚至為了贏得愛而必須使自己弱小、孤立無援、生病甚至聽話等。成熟的愛強(qiáng)調(diào)愛的付出，強(qiáng)調(diào)愛是可以通過自己的努力去喚起的。愛應(yīng)當(dāng)感受到付出的幸福，“我愛你”因?yàn)椤拔蚁霅勰恪?，而且“我愛你”童稚的愛是單向的、?jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。費(fèi)羅姆進(jìn)一步指出了父愛、母愛有明顯的不同的職責(zé)，各是什么？他們之間是獨(dú)立的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？母愛的作用是給予孩子一種生活上的安全感。母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。她給予孩子無條件的愛。父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來會(huì)遇到的種種困難。父愛是有條件的愛，他的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。”人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。獨(dú)立、溫和——來自母親自信、理智——來自父親

知識(shí)延伸、情感書寫有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個(gè)森林女妖，女妖病了，聲言吃了王后的心臟，病就會(huì)好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際，剖開王后的胸膛，摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心，王子向森林跑去，情急之中被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時(shí)母親說話了：孩子你摔疼了沒有？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是?。∥覀儚倪蛇蓧嫷匾恢钡介L大成人都被愛所包裹著，有時(shí)我們竟然因?yàn)橹苌淼默嵤聦⒏改傅年P(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共振嗎？結(jié)合你的自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸Ｄ隳茏x懂哪張照片背后的情感？哪張照片喚醒了你記憶中塵封的往事？請(qǐng)用最真摯的語言表達(dá)你此時(shí)的所感所悟。

父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

金色花泰戈?duì)?/p>

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在竄竄搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲也不響。我要輕輕的開放花瓣兒，看你工作。

當(dāng)你沐浴之后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這花香是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在床前讀羅摩衍那的詩，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是，你會(huì)猜得出，這就是你孩子的小小的影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便會(huì)突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你,媽媽?！?/p>

這就是你同我那時(shí)所要說的話了。小試牛刀：依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；，。父愛是一條嚴(yán)鞭，讓你的步伐即使在遇到挫折時(shí)也能永遠(yuǎn)向前；父愛是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。媽媽呀，您給予了我鮮活的生命。讓我能用閃亮的眼睛看見這世間最美麗的霞光，讓我能用靈敏的耳朵傾聽這塵世的泉水叮咚，讓我能用最敏感的鼻子嗅到溢滿天地的裊裊芬芳。