2024年期末班主任工作總結(jié)范本（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年期末班主任工作總結(jié)范本一、班級(jí)規(guī)范：以《學(xué)生禮儀常規(guī)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校規(guī)定與學(xué)生實(shí)際，制定具有針對(duì)性的班規(guī)。班規(guī)的實(shí)施有效提升了學(xué)生的自我約束力。二、德育教育：強(qiáng)調(diào)尊師重道，關(guān)心同伴，明辨是非，弘揚(yáng)正義。通過(guò)定期的班會(huì)課或晚讀課進(jìn)行德育教育，其中班會(huì)課為主要形式。為提升學(xué)生的組織能力，班會(huì)課采用班干部與同學(xué)輪流主持的方式，由班主任確定主題，列出要點(diǎn)，活動(dòng)形式由學(xué)生自行策劃。此方式能激發(fā)學(xué)生的積極性，展示他們的才能，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。本學(xué)期的班會(huì)主題包括：做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍-人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的理想，我心目中的大學(xué)生活等。三、學(xué)習(xí)管理：嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。上學(xué)期班級(jí)成績(jī)平平，我深感憂慮。鑒于任課教師的敬業(yè)和高教學(xué)水平，以及班級(jí)良好的紀(jì)律，我開(kāi)始反思問(wèn)題所在。假期中，我回顧了整個(gè)學(xué)期的細(xì)節(jié)，并從家中搜集了許多學(xué)習(xí)資料，如《初中生》、英語(yǔ)閱讀和數(shù)理化輔導(dǎo)書籍，供學(xué)生在教室閱讀。此外，還為學(xué)生訂購(gòu)了數(shù)理化輔導(dǎo)報(bào)。在日常，我重視檢查課外作業(yè)，每周五的晚讀時(shí)間由各組長(zhǎng)檢查各科作業(yè)完成情況。這些努力在期中考試中得到了回報(bào)，班級(jí)學(xué)習(xí)有了顯著提升，物理躍居年級(jí)第一，數(shù)學(xué)進(jìn)步顯著，歷史優(yōu)秀率甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。班主任的實(shí)際行動(dòng)能有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)成效。四、班主任的表率作用：以身作則，引領(lǐng)示范。蘇霍姆林斯基曾言：“人只能由人來(lái)塑造。”鑒于學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿性，班主任的一言一行將直接影響學(xué)生。因此，我以班級(jí)一員的身份參與班級(jí)活動(dòng)。例如，為了培養(yǎng)不亂扔紙屑、主動(dòng)拾垃圾的習(xí)慣，我會(huì)在每次上課前檢查地面，如有紙屑，我會(huì)先撿起，然后放入垃圾桶，再開(kāi)始上課。在早讀晚讀時(shí)，我也會(huì)協(xié)助學(xué)生做衛(wèi)生工作。通過(guò)這些行為，我觀察到學(xué)生會(huì)將注意力集中在我身上，他們之間也會(huì)互相觀察。這種無(wú)聲的示范往往能觸動(dòng)學(xué)生，逐漸形成良好的習(xí)慣。五、寓教于樂(lè)的活動(dòng)：組織豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的重要源泉，也是班級(jí)工作的核心。因此，我圍繞規(guī)范組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中自我反思。本學(xué)期的活動(dòng)包括：辯論賽、排球賽和籃球賽、手抄報(bào)比賽等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育，明確自身行為的改進(jìn)方向。六、格言警句的啟示：借助格言的力量啟迪學(xué)生。格言具有激勵(lì)人心、振奮精神的作用，可以指導(dǎo)人的思想和行為。我鼓勵(lì)學(xué)生每天分享摘錄的格言，并將其寫在黑板的“經(jīng)典范文”區(qū)域。這些格言涉及多個(gè)主題，每天的格言如同一縷陽(yáng)光，照亮學(xué)生的思想，潛移默化中塑造他們的價(jià)值觀。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的精神世界將日益豐富?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣需要教師，特別是班主任的持續(xù)探索和不懈努力。通過(guò)多種途徑和方式，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的習(xí)慣。教育如同培育樹(shù)木，需要我們精心灌溉，不斷扶持，才能讓學(xué)生成為社會(huì)的棟梁之材。在未來(lái)的班主任工作中，我將繼續(xù)尋找更有效的管理教育方法，以期取得更大的進(jìn)步。2024年期末班主任工作總結(jié)范本（二）在我初涉教育事業(yè)的時(shí)期，班級(jí)中有一位名叫徐偉的學(xué)生，他體態(tài)豐腴，善于言辭，給人以活潑可愛(ài)的印象。然而，在學(xué)術(shù)方面，他的表現(xiàn)并不盡如人意。他在課堂上難以保持專注，作業(yè)完成的速度緩慢且常顯拖延，缺乏主動(dòng)思考的意愿，家庭作業(yè)時(shí)常不做，即使完成，也是草率了事，書寫混亂。小組長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)向我反映他的問(wèn)題。因此，我決定與他進(jìn)行深入交談，期望他能遵守學(xué)校規(guī)定，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，改正錯(cuò)誤，力求進(jìn)步，成為一個(gè)受人喜愛(ài)的孩子。他口頭上表示理解和接受。然而，他的行為并未隨之改變，依舊固執(zhí)己見(jiàn)，毫無(wú)進(jìn)步，這使我感到極度困擾，對(duì)他的教育幾乎失去了信心。然而，作為班主任，我不能因困難而退縮，不能因一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化難題影響整個(gè)班級(jí)。我深感責(zé)任重大，必須對(duì)得起自己的教育使命，竭盡全力去改變他。我堅(jiān)定決心：不轉(zhuǎn)化他，決不罷休。我堅(jiān)信，他的無(wú)進(jìn)步可能源于對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)自身錯(cuò)誤的淺薄理解，以及缺乏成為他人榜樣的心態(tài)。為了引導(dǎo)徐偉正視錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的人生觀，我再次與他進(jìn)行交談，詢問(wèn)他：“你希望改正錯(cuò)誤，成為一個(gè)受人喜愛(ài)的孩子嗎？你打算如何改變自己呢？”他回應(yīng)：“我將遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！蔽姨嵝阉骸坝涀。孕幸恢潞苤匾?！”他的表現(xiàn)逐漸有所改善，無(wú)論是紀(jì)律性還是學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注。同時(shí)，我特意安排了一位品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的女同學(xué)朱倩與他同桌，期望她能發(fā)揮同伴的影響力。在行動(dòng)前，我與朱倩進(jìn)行了深入交談，要求她以開(kāi)放的心態(tài)接納他，盡全力幫助他，共同促進(jìn)他的進(jìn)步。朱倩同學(xué)盡職盡責(zé)，利用課余時(shí)間協(xié)助他。有時(shí)，她會(huì)抱怨徐偉的不配合和厭學(xué)情緒，我會(huì)鼓勵(lì)她保持耐心，持續(xù)引導(dǎo)。隨著徐偉的進(jìn)步，我不僅表?yè)P(yáng)他，也表?yè)P(yáng)朱倩和其他同學(xué)的貢獻(xiàn)，讓他們明白，徐偉的改變離不開(kāi)大家的幫助。在同學(xué)們的協(xié)助和他自己的努力下，他在各方面的表現(xiàn)都有了顯著的提升。他的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，紀(jì)律性也得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，成績(jī)也有了顯著的進(jìn)步。對(duì)此，我深感欣慰。這使我深刻理解到：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句格言的真諦，我們的孩子需要我們用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)和啟發(fā)。這個(gè)教育經(jīng)歷教會(huì)了我如何成為一名優(yōu)秀的班主任。2024年期末班主任工作總結(jié)范本（三）本年度中考工作已圓滿落幕，我班在此次中考中取得了顯著成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷與科學(xué)指導(dǎo)，以及全體任課教師的辛勤付出與無(wú)私奉獻(xiàn)，他們憑借高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、德育工作回顧鑒于本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)際情況，我在學(xué)期初便著重開(kāi)展學(xué)生思想工作，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)與任務(wù)目標(biāo)，迅速穩(wěn)定了班級(jí)心理氛圍，使每位學(xué)生均能明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，并據(jù)此制定科學(xué)合理的規(guī)劃。隨后數(shù)月間，我密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開(kāi)展談心交流，深入了解學(xué)生想法，有效維護(hù)了班級(jí)的思想穩(wěn)定。在此期間，班級(jí)形成了積極向上的良好氛圍，學(xué)生流失率極低，且多數(shù)學(xué)生成績(jī)顯著提升，對(duì)未來(lái)充滿信心，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。（一）明確班級(jí)奮斗目標(biāo)目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力源泉。我班以“青春我做主，同心創(chuàng)風(fēng)流”為班級(jí)口號(hào)，將其作為全體學(xué)生共同追求的目標(biāo)，并在不同學(xué)習(xí)階段適時(shí)提出具體目標(biāo)，同時(shí)注重個(gè)性化差異，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)全班積極性。（二）強(qiáng)化日常行為規(guī)范管理進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)生思想易出現(xiàn)波動(dòng)，部分學(xué)生進(jìn)入“青春反叛期”，對(duì)紀(jì)律約束產(chǎn)生反感。針對(duì)此情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，并在日常管理中嚴(yán)抓不守紀(jì)律現(xiàn)象，確保班級(jí)秩序井然。（三）營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)針對(duì)學(xué)生心理特征，我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制于班級(jí)管理中，通過(guò)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，采用量化管理方式，確保每位學(xué)生都能得到認(rèn)同與鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為良好班風(fēng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，我還注重營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持教室整潔并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、班級(jí)常規(guī)工作概覽九年級(jí)作為初中階段的最后一年，對(duì)每位學(xué)生而言均至關(guān)重要。面對(duì)中考?jí)毫εc挑戰(zhàn)，我著重從以下幾方面開(kāi)展工作：（一）端正態(tài)度促習(xí)慣養(yǎng)成我深知態(tài)度決定一切，故致力于引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。通過(guò)激發(fā)興趣、加強(qiáng)自我管理、排除外界干擾及防止惰性侵?jǐn)_等措施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）提高效率促成績(jī)進(jìn)步在提升學(xué)習(xí)效率方面我亦不遺余力。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法、合理安排時(shí)