2024年期末教學反思

2024年期末教學反思優(yōu)秀

期末教學反思優(yōu)秀1

本學期是高三的下學期，對于美術(shù)班的學生而言，這一學期至關(guān)重要，上學期因外出學習美

術(shù)的原因，直到12月中旬才回校，所以他們大部分的高三復習時間便是在這一學期，對于這一

學期的教學，我做如下總結(jié)：

一、教學計劃

這學期，對學生和老師而言都是分秒必爭。所以在開學初，我便認真詳細地制定教學計劃，

對流程和內(nèi)容都斟酌再三力求對學生而言能起到最大的幫助。計劃制定后基本按照它來教學,

當然,也會根據(jù)學生掌握知識的具體情況來稍作調(diào)整。

二、集體備課

積極參與高三語文組的'集體備課，討論每個階段的教學重點，并積極探討出現(xiàn)的問題，尋

找最好的解決方法。同時，分工合作（如周考試卷的出題），資源共享（如作文素材的積累），更全

面地進行復習。

三、模擬訓練，主動適應高考形式

在復習的終期極端，盡量地安排出相應的時間進行測試，讓學生適應高考兩個半小時的考試

時間，同時也可提高他們的注意力集中度，間接緩解高考時有可能產(chǎn)生的緊張感。

第一次帶高三，每走一步，總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，希望能把每一節(jié)課都充分利用起來，功夫不負

苦心人，總算穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕阉麄兯瓦M了考場。

期末教學反思優(yōu)秀2

各位同學，我很高興能得到這個機會在那里分享我學習英語的心存與經(jīng)驗!期望我的心福和

經(jīng)驗能夠?qū)Υ蠹胰蘸髮W習英語有所幫忙。

首先，我說說學習英語的心q導。我個人認為，學習英語最重要的是要做到有"三心"，即細

心、耐心和信心。

細心。高中的英語并不難，可是所學習的資料卻能夠衍生出很多的分支，比如說詞匯的派生

詞、固定搭配、不一樣語態(tài)下的不一樣好處。。在學習的過程中，我們要做到細心地發(fā)現(xiàn)問題，

比較記憶，力求能夠舉一反三。而在學習訓練當中，要認真對待每一道題目、每一個選項。務求

做到不忽略每一個細節(jié)。細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切！

耐心。實際上,高中的英語知識很多時候是在不斷地重復著。在這種狀況之下，我們要沉得

住氣，在重復之中深化自我的知識。例如，不少的同學在學習高二、高三語法的時候沉不住氣,

認為課本上的l"e.vision資料只是在簡單重復高一必修模塊中的資料，因而對這些課程不重視,

這些同學的語法知識就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影響到語法填空的解題和在作文中

的靈活運用。很多英語知識，是經(jīng)過不斷的重復來加深掌握的程度的，耐心也所以成為學習英語

過程中的重要因素。

信心。必須要對自我有信心，相信自我必須能學好英語，必須能考好英語，自信是走向成功

的第一步并一向努力著，

(confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess)o

IEJ口名言,itsquo;sperspirationratherthaninspirationthatleadsamantosuccess.

只要付出了汗水，我們有理由相信最終的結(jié)果會令我們滿意！

接下來，我按試卷結(jié)構(gòu)說說我做題以及學習英語的經(jīng)驗。聽力。聽力部分主要考查的是獲取

關(guān)鍵信息的潛力，題目總體的難度并不大。在平時訓練當中，我們能夠采用如下的方法來提高獲

取關(guān)鍵信息的潛力在做題的時候把與問題相關(guān)的句子盡量寫下來或者將與數(shù)字有關(guān)的時光、

地點等關(guān)鍵信息記錄下來。透過這樣的速寫練習，能夠增強我們聽的目的性和針對性，也可提高

解題的準確性。

另外還有一點，就是要多選取不一樣主播錄音的聽力練習材料，多接觸不一樣的口音對于高

考時面臨的口音不純正，帶有地方口音的狀況能夠說是打了一支預防針。今年高考的聽力，不少

同學反映難，就是因為平時訓練時選用的聽力材料單一，造成準備不足所引起的。

聽力練習貴在堅持，要抓住每一次的訓練機會，個性是全部同學一齊參與的訓練。每一次聽

聽力都不要分散注意力，把它當作是正式高考。切忌做題時有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動作出現(xiàn)，否

則，容易遺漏信息點造成心理緊張甚至錯選。

完形填空和語法填空。完形填空作為篇章考直，務必落實到"篇"上方。作答時務必先通讀

全文,掌握文章大意再動手。切不可看一空做一空,也不要一步三回頭。記住，完形填空務必要

在篇章的層次上完成。上下文的關(guān)聯(lián)性是我們解決完形填空的突破口，一份完形填空題往往會有

1一2個空是屬于詞匯復現(xiàn)類題目，這類題正是需要對上下文的整體把握。完形填空題目也往往

出現(xiàn)近義詞辨析，但完形填空往往并不重在語法知識，因而普遍狀況之下各個選項都很少能夠透

過語法角度進行選取。近義詞的語法填空雖然與完形填空的考查重點不一，但作答時通讀全文是

十分必要的。要應對這種題，要靠每次學習新單詞時有鉆勁，把單詞的派生詞、固定搭配、特殊

用法等都掌握好;學習新語法知識時認真聽講、注意特殊狀況（常有一兩個空會出這樣的陷阱）。閱

讀。閱讀理解是分值相當高的一部分，也是客觀題型中區(qū)分度最大的一部分。閱讀理解的文章所

覆蓋的范圍十分廣。這就要求我們除了要掌握好閱讀的方法之外，還務必有較廣的知識面，一個

最明顯的例子就是今年高考中介紹托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》中對拿破侖形象塑造的文章。所以，

我們適當?shù)亓私鈬飧鞣矫娴闹R，能夠讓我們對國外的文化背景有所了解，做起題目來當然就

更加得心應手。

在做題的過程中，不少同學會遇到做題順序問題：是先看文章還是先看題目。

從我個人的經(jīng)驗來看，對于說明文、信息匹配等類型的文章，由于注重關(guān)鍵詞的考查,所以

先看題目中的關(guān)鍵詞，再在文章中篩選的效果會更加夢想?？墒且粢庖环N常見的陷阱，就是選

項用并列句，其中前半部分正確后半部分錯誤，要個性留意，不要著急，注意排除這種混淆視線

句多了之后，我們才能在自我的寫作之中有更多的句型能夠運用。佳句不在多而在精，各種典型

的結(jié)構(gòu)（排比、倒裝、強調(diào)。）各掌握1―2句即可讓我們在寫作中運用得得心應手了。

寫作的過程之中，要盡力避免錯誤，無論是拼寫錯誤還是句子的語法錯誤。這些錯誤會嚴重

地影響作文給閱卷教師的第一印象。練習中出現(xiàn)的錯誤務必要當即改正，并且記錄在本子上，避

免再犯。

寫作是展現(xiàn)英語水平的最佳平臺，可是展現(xiàn)不等于賣弄。過多形式花俏的句子和華麗的辭藻

未必能贏得閱卷教師的青睞。相反，資料充實、各資料之問（個性是在基礎(chǔ)寫作之中）的聯(lián)系緊密、

在適當?shù)牡胤剑ɡ缥恼麻_頭點題不晤尾總結(jié)處）運用一些結(jié)構(gòu)稍微復雜的句子（例如倒裝、從句等

等）的文章更受歡迎，因為這樣的文章除了給人連貫、一氣呵成的感覺之外，也能體現(xiàn)出寫作者

對英語的掌握程度。英語作文的訓練講求持久，不能夠三日打魚兩日曬門，僅有在不斷的寫作之

中才能提高寫作的質(zhì)量和速度。推薦大家適當打草稿，寫出關(guān)鍵詞和打算應用的句型即可，我不

提倡作文在草稿紙上完成后再譽寫到試卷上，因為考試的時光是有限的。每周要保證有3篇習

作，并且同閱讀一樣,限時完成。基礎(chǔ)寫作15分鐘，任務寫作30分鐘.

最終，每次習作之后，無論教師的評分如何，盡可能找教師面批作文，并且面批要堅持，即

使不能做到每篇都面批，至少保證一個星期有1一2次。面批對寫作的提高是相當明顯的。個性

是對英語基礎(chǔ)比較扎實的同學而言，面批對英語成績的進一步提高尤為重要。

期末教學反思優(yōu)秀3

本學期仍然擔任文科普通班高二（3）的英語教學工作。在教學過程中結(jié)合班級學生的實際情

況，對教材進行篩選和整合，在集體精心備課、聽課和互評以及積極進行階段性診斷教學方法的

基礎(chǔ)上，完成了本學期的英語教學任務?，F(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結(jié)：

一、認真鉆研教材，繼續(xù)探索英語教學模式，努力提高課堂教學質(zhì)量

教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論

法、表演等方式調(diào)動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結(jié)，加強學法指

導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。在語

言教學中注意文化知識的'滲透。根據(jù)教學內(nèi)容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關(guān)文

學常識。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

1、學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，

刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因

此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，

保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵

和幫助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是名氏上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，必須努力學習，積極進取,積極參與課程

改革,在課改中不斷學習,不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

4、自我提高方面

在思想方面，堅持以新課程標準倡導的理念為指導，不斷學習先進的教育教學理論，更新自

己的教育觀念積極參加校本培訓和各種網(wǎng)上培訓課程不斷提高自身的思想覺悟。在工作之余，

我認真閱讀各類教育教學著作，雜志和刊物，總結(jié)自身教學。課后我積極參與聽課、評課，虛心

向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

再回首，高二已經(jīng)結(jié)束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高。自己也積極與

組里的老師一起共編寫成適合本校學生的《零起點英語教程》。全學期自己出滿勤，一切以教學

為重，即使自己在這個學期腎積水住院一周也不請假，堅持一面住院打針，打完針回學校給學生

上課并超額完成教學任務！

本人相信，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將一直以"勤學、善思、真抓、實

干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到扎實

有效。

期末教學反思優(yōu)秀4

從事第一線英語教學的我，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩"來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習

英語。4浮生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿

足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的

一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助〃浮生在記憶力強的時期多記單

詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、

說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收

到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。

"不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣"。（包天仁語）

俄羅斯通常在初中一年級開設英語課（相當于我國的〃浮5年級），每周3節(jié)課，第一學年即

要求掌握約1300個英語詞匯學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯基本可以讀懂英文原著。

而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯（包括詞組），新研制的‘課程標準’要求掌握4000

個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖

片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于4浮生們沒有相應的讀音規(guī)則

訓練，不臧詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞

記憶的困難，并成了〃浮生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識

一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的

語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們

最廣泛的交際用語之一如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快

陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越

簡捷。說話簡單快捷是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用"。

2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞;匚急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯

有相當一部分是取得新義的舊詞，如，"input"（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），"store"（電子

計算機的儲存器），"drive"（計算機驅(qū)動器）等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大

的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美

國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方

言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展

的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語

是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也

可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四、小學英語教師應有文化意識

在〃浮英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故,很多4浮英語教師忽

視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對

英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族

文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀,

通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的‘學習，是達到這三條的

捷徑。

反思五、小學英語教師應有情感意識

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到

學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實

證明，認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，

一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語

學習過程中，由于外界因素的影響學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學

活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語

教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生

學習過程。在當前"減負"工作中英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親