2020心理學(xué)題庫(kù)及參考答案

第1章心理學(xué)概述

一、單項(xiàng)選擇題

1.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以1967年【】出版的《認(rèn)知心理學(xué)》為誕生標(biāo)志。

A.奈塞爾

B.馮特

C.斯金納

D.弗洛伊德

2.一個(gè)令人高興的信息，會(huì)導(dǎo)致人們手舞足蹈。這是[]

A.興奮的擴(kuò)散

B.興奮的集中

C.抑制的擴(kuò)散

D.抑制的集中

3.世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建于【】

A.1888年

B.1879年

C.1878年

D.1877年

4.心理學(xué)通常把個(gè)性心理特征分為三個(gè)方面，一是能力，二是氣質(zhì)，三是【】

A.性格

B動(dòng)機(jī)

C興趣

D.意志

5.聽覺中樞位于[]

A.額葉

B.頂葉

C題葉

D枕葉

6.由于晚上學(xué)習(xí)到很晚，第二天無精打采。這屬于【】

A.相繼正誘導(dǎo)

B.同時(shí)正誘導(dǎo)

C.相繼負(fù)誘導(dǎo)

D.同時(shí)負(fù)誘導(dǎo)

7.格式塔學(xué)派是西方主要的心理學(xué)流派之一，其中"格式塔"的含義是【】

（2020年煙臺(tái)市市直）

A行為

B精神

C.整體

D.人本

8.張明打了通宵的游戲，以致于第二天上課時(shí)無精打采。這屬于【】

A.同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)

B.相繼正誘導(dǎo)

C.相繼負(fù)誘導(dǎo)

D.同時(shí)性正誘導(dǎo)

9.神經(jīng)元具有［］的功能。

A.接受刺激、傳遞信息和整合信息

B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng)

C.接受刺激、整合信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng)

D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息

10.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是【】o（2020年濱州陽(yáng)信）

A.無條件反射

B.本能的反射

C.第一信號(hào)的條件反射

D.第二信號(hào)的條件反射

11.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是【】

A.華生

B.弗洛伊德

C.羅杰斯

D.奈塞爾

12.我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)用的是____聽音樂時(shí)用的是o【】

A.左腦右腦

B.右腦左腦

C.左腦左腦

D.右腦右腦

13.構(gòu)造主義主張研究［］

A.認(rèn)知

B.意識(shí)

C行為

D.無意識(shí)

14.辯證唯物主義者認(rèn)為，心理是腦的機(jī)能，［］是心理的器官。

A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.大腦皮層

C.神經(jīng)元

D.腦

15.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是［］

A.馮特

B.亞里士多德

C杜威

D.桑代克

16.心理學(xué)屬于［］

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科

D.哲學(xué)

17.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是【】

A.草履蟲的趨利避害反應(yīng)

B.人的手被火燙便立即移開

C.望梅生津

D.學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課

18.主張意識(shí)是持續(xù)不斷、川流不息的過程的心理學(xué)流派是［］

A.構(gòu)造主義

B.精神分析

C.格式塔學(xué)派

D.機(jī)能主義

19.精神分析學(xué)派的代表人物是【】（淄博市直）

A.弗洛伊德和埃里克森

B.弗洛伊德和華生

C.弗洛伊德和斯金納

D.弗洛伊德和康德

20.心理活動(dòng)的產(chǎn)生方式是［］

A.反射

B興奮

C抑制

D.神經(jīng)元

21.不屬于經(jīng)典性條件反射的是【】

A.望梅止渴

B.畫餅充饑

C.談虎色變

D.葉公好龍

22.［］心理學(xué)反對(duì)把意識(shí)分解為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組

織的意義。

A.精神分析

B彳亍為主義

C.格式塔

D.認(rèn)知

23.用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的

心理學(xué)派是【】（2020年棗莊市市中區(qū)）

A.神經(jīng)心理學(xué)

B.構(gòu)造心理學(xué)

C.認(rèn)知心理學(xué)

D.社會(huì)心理學(xué)

24.一個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合是［］。（2020年濟(jì)南章丘）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.個(gè)性

25.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這說明人有［］的差異。

A.心理過程

B.認(rèn)知過程

C.個(gè)性心理傾項(xiàng)性

D.個(gè)性心理特征

26.開放式課堂模式的理論基礎(chǔ)是［］

A信息加工

B.人本主義

C.建構(gòu)主義

D.認(rèn)知主義

27.心理學(xué)可以從［］和個(gè)性心理兩方面進(jìn)行研究。

A.心理問題

B.心理過程

C.心理規(guī)律

D.心理障礙

28.把人看成一個(gè)信息加工者，一個(gè)具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資

源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是【】

A行為主義觀點(diǎn)

B.生物學(xué)的觀點(diǎn)

C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)

D.認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)

29.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)【】

A.交感神經(jīng)

B.副交感神經(jīng)

C.中樞神經(jīng)

D.周圍神經(jīng)

30.重視對(duì)人類異常行為的研究，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)

派為【】

A.人本主義學(xué)派

B.格式塔學(xué)派

C行為主義學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

31.被公認(rèn)為是聯(lián)結(jié)主義與認(rèn)知心理學(xué)派的折中主義者的心理學(xué)家是【】。

A.加涅

B.布魯納

C.奧蘇貝爾

D.杜威

32.弗洛伊德是［］心理學(xué)派的代表人物。（2020年濟(jì)寧市）

A.構(gòu)造主義

Bj幾能主義

C.精神分析

D.人本主義

33.下列選項(xiàng)中屬于條件反射的是[]

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.談虎色變

34心理狀態(tài)是從心理過程向個(gè)性心理特征的[]環(huán)節(jié)。（2020年濱州信陽(yáng)）

A開端

B.中間

C終端

D.外部

35.格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人韋特海默、考夫卡、苛勒的著名論點(diǎn)是[]

A.整體大于部分之和

B.否認(rèn)心理、意識(shí)，強(qiáng)調(diào)行為

C.人是一種自由的、有理性的生物

D.任何有機(jī)體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為，而不去重復(fù)指向消極

后果的行為

36行為主義的主張是[]

A.主張研究意識(shí)

B.人的本質(zhì)是好的，善良的

C.重視對(duì)異常行為的分析

D.用實(shí)驗(yàn)的方法研究行為

37.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是[]

A.認(rèn)知

B.需要

C.客觀現(xiàn)實(shí)

D.個(gè)性

38.每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是好的，每個(gè)孩子都會(huì)成為好孩子。這體現(xiàn)了[]

A行為主義思想

B.人本主義思想

C.認(rèn)知心理學(xué)的思想

D.精神分析的思想

39.心理學(xué)中的“第一勢(shì)力"是【】

A.精神分析

B彳亍為主義

C.人本主義

D.機(jī)能主義

40.《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是【】

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D.孔子

41.[]首創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。

A.卡爾

B.皮亞杰

C.羅杰斯

D.馮特

42.吃過梅子的人一見到它的外形，聞到香味，就有望梅止渴的反應(yīng)。這是

一種【】

A.非條件反射

B.無條件反射

C.條件反射

D.生來的

43.[]關(guān)系到人的生命，被稱為"生命中樞"。

A.后腦

B.腦干

C.前腦

D.延腦

44.心理學(xué)的獨(dú)立宣言是【】

A.馮特的《生理心理學(xué)原理》

B?弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》

C.華生的《在行為主義者看來的心理學(xué)》

D.奈塞爾的《認(rèn)知心理學(xué)》

45.個(gè)性心理特征是在【】的基礎(chǔ)上形成的。

A.認(rèn)知過程

B.情感過程

C.意志過程

D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

46.下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是[]

A.感覺

B想象

C記憶

D.情感

47.人類的【】高度發(fā)展，占整個(gè)大腦皮層總面積的30%,對(duì)心理活動(dòng)具有

特別重要的意義。

A頂葉

B枕葉

C.額葉

D.題葉

48.第二信號(hào)系統(tǒng)的提出者是【】。（2020年濟(jì)南市直）

A.馬斯洛

B.巴甫洛夫

C.孟德爾

D.摩爾根

49.第一個(gè)印證了心理是腦的機(jī)能的人是[]

A.巴甫洛夫

B.馮特

C華生

D.布洛卡

50.人本主義心理學(xué)的代表人物是【】（棗莊）

A.馮特和鐵欽納

B.馬斯洛和羅杰斯

C.華生和斯金納

D.詹姆士和杜威

51."仁者見仁，智者見智"說明心理是[]

A.腦的機(jī)能

B.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的反映

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的

D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映

52.格式塔用英文表示是"Gestalt",以"G"開頭，它的意思是［］。

A行為

B.整體

C精神

D.人本主義

二、多項(xiàng)選擇題

1.心理的實(shí)質(zhì)是【】

A.腦的機(jī)能

B.主觀世界的反映

C.客觀現(xiàn)實(shí)的反映

D.社會(huì)意識(shí)的反映

E.主觀意識(shí)的反映

2.以意識(shí)為研究對(duì)象的西方心理學(xué)流派有［］

A.構(gòu)造主義

B.機(jī)能主義

G行為主義

D.人本主義

E.刺激-反應(yīng)學(xué)派

3.神經(jīng)元一般包括［］

A.感覺神經(jīng)元

B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元

C.聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元

D.交感神經(jīng)元

E.周圍神經(jīng)元

4.個(gè)性心理傾向性包括［］

A.興趣

B.愛好

C.信念

D.理想

E.世界現(xiàn)

5.關(guān)于心理測(cè)試，下列說法正確的是［］

A學(xué)校心理測(cè)試可以是集體測(cè)試，也可以是單一測(cè)試

B.通過心理測(cè)試，可以進(jìn)行科研，也可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)

C.心理測(cè)試的目的是為了篩查有問題的學(xué)生，做好預(yù)防

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試是為了做好學(xué)校的宣傳工作

6.下列選項(xiàng)中屬于個(gè)性心理特征的是［］

A.價(jià)值觀

B動(dòng)機(jī)

C.能力

D.性格

E.扇、

7.人本主義認(rèn)為，教師要營(yíng)造好的課堂氣氛，需要做到的兩點(diǎn)是［］

A.真誠(chéng)

B移情

C權(quán)威

D.民主

E.認(rèn)可

8.以下心理學(xué)派與代表人物對(duì)應(yīng)正確的是［］

A.精神分析—弗洛伊德

B.人本主義——艾利斯

C.行為矯正—華生

D.理性情緒療法一羅杰斯

9.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件包括［］

A.性格

B.需要

C.誘因

D.情緒

10.一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由［］組成。

A.感受器

B.傳入神經(jīng)

C.中樞神經(jīng)

D.傳出神經(jīng)

E.效應(yīng)器

11.大腦分為四葉，在組織有目的、有方向的活動(dòng)中有使活動(dòng)服從

于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用______主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺等。[]

A.額葉

B枕葉

C.頂葉

D.顆葉

E.腦葉

12.現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展受到以下哪些學(xué)派的影響[]

A.近代哲學(xué)思潮

B.唯理論

C.經(jīng)驗(yàn)論

D.實(shí)瞼生理學(xué)

E行為主義心理學(xué)

三、判斷題

L行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)的結(jié)構(gòu)，主張研究意識(shí)的功能。【】

2.1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。[]

3.面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們通常伴有心跳加快、肌肉緊張等狀況以動(dòng)員全身力量應(yīng)

付危機(jī)。這是因?yàn)槟X神經(jīng)的作用。[]

4.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，因此，有怎樣的客觀現(xiàn)實(shí)必然會(huì)產(chǎn)生怎樣的心理。

（聊城東昌府）[]

5.心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。[]

6.辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想。

[]

7?人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)，因此，注意是一種獨(dú)

立的心理過程。[]

8.腦是高級(jí)中樞，脊髓是低級(jí)中樞?！尽?/p>

9.大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。[]

四、判斷題

1.實(shí)驗(yàn)法—在心理學(xué)中的應(yīng)用，標(biāo)志著心理學(xué)真正走上了科學(xué)化的道路，

成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

2.—行為主義—心理學(xué)完全否定了對(duì)人的心理、意識(shí)的研究，以行為和

生理反應(yīng)代替心理現(xiàn)象。

3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由_腦_和_脊髓組成。

4.根據(jù)興趣的傾向性，可以將興趣分為中心興趣和興趣。（濟(jì)南長(zhǎng)清）

5.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中枕葉—是視覺中樞。

6.膝跳反射是_無條件反射；聽到上課鈴聲進(jìn)教室是一條件反射。

7.—現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)一把人的心理活動(dòng)看作是信息處理系統(tǒng)。

8.大腦的言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球是一左半球。

9.心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是一神經(jīng)系統(tǒng)。

10格式塔心理學(xué)家苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過—構(gòu)造完形—過程實(shí)現(xiàn)的。

（2020年淄博市博山區(qū)）

11.心理現(xiàn)象從形式上可以分為—心理過程___和一個(gè)性心理______O

（2020年淄博市博山區(qū)）

12._延髓__直接關(guān)系到人的生命，被稱為"生命中樞"。

13周圍神經(jīng)系統(tǒng)由—12—對(duì)腦神經(jīng)和_31—對(duì)脊神經(jīng)組成，是人體

的“通訊網(wǎng)絡(luò)"。

14.實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的生理結(jié)構(gòu)是―反射弧—。

15.人的心理現(xiàn)象包括―心理過程—和一個(gè)由理____o

16.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活

動(dòng)，它包括_心理過程____和一個(gè)性心理（日照）

17.心理過程探討的是人的心理的共同性，而個(gè)性心理特征探討的是人的心

理的—差異性—O

18被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父"的人是J馬特.（2020年淄博市博山區(qū)）

19?人和動(dòng)物的心理活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，即人有—意識(shí)和主觀能動(dòng)性__。

20.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式是_反射。（2020年淄博市博山區(qū)）

21.心理學(xué)是研究—心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律—的科學(xué)。（2020年濟(jì)南

章丘）

22.1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家J馬特____在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界

上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（2020年淄博市博山區(qū)）

23.在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間：個(gè)體對(duì)某種刺激

特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。心理學(xué)家把此

時(shí)期稱為—關(guān)鍵期.（2020年淄博市博山區(qū)）

24.心理現(xiàn)象產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是一神經(jīng)系統(tǒng)。（2020年濟(jì)南市中）

25.心理學(xué)的主要研究對(duì)象是_心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律。

26.詹姆士是—機(jī)能主義心理學(xué)—的創(chuàng)始人，認(rèn)為意識(shí)的作用是能動(dòng)的。

27.教育實(shí)踐中的"跳一跳，摘個(gè)桃”的經(jīng)驗(yàn)，符合蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基

的.最近發(fā)展區(qū)—理論。（濟(jì)南天橋）

28."心理斷乳期”是指—青春期到青年初期。（濰坊壽光）

五、名詞解釋

1.心理過程

2.條件反射

3.神經(jīng)元

六、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述心理過程和個(gè)性心理的關(guān)系。

2.簡(jiǎn)述構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物和主要觀點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的代表人物和主要觀點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的區(qū)別。

5.簡(jiǎn)述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

6.人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面？

7.簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)的代表人物和主要觀點(diǎn)。

七、論述題

1.試述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

第2章認(rèn)知發(fā)展與教育

一、單項(xiàng)選擇題

1.思維很迅速，但是經(jīng)常出錯(cuò)，這是【】的表現(xiàn)。

A.思維敏捷

B.沒有主見

C.死板

D.輕率

2.錯(cuò)覺是一種。（日照）

A.感覺

B.知覺

C.注意

D視覺

3.課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于【】

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的不穩(wěn)定

D.注意的分配

4.將一根木棒的一截插入水中，看起來木棒變彎曲了。這是［］

A.感覺

B.錯(cuò)覺

C動(dòng)覺

D.幻覺

5.能嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評(píng)價(jià)和自覺地控制自己的思維，

不受到自己的情緒和偏愛的影響的思維品質(zhì)是［］

A.廣闊性

B.深刻性

C.獨(dú)立性

D.批判性

6.艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘過程與［］的關(guān)系。（2020年淄博市博山

區(qū)）

A.學(xué)習(xí)程度

B.記憶方法

C.時(shí)間

D記憶材料

7.有些學(xué)生能根據(jù)題目的不同要求應(yīng)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學(xué)生則

顯得比較困難。這是思維的［］差異。

A.廣闊性

B批判性

C.靈活性

D.敏捷性

8很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于"三七二十一”這一記憶順序，如

果問他們"幾乘以三等于二十一"，很多人都反應(yīng)不過來。這是一種【】現(xiàn)象的

消極作用的表現(xiàn)。（2020年棗莊市市中區(qū)）

A.發(fā)散思維

B.定勢(shì)

C.邏輯思維

D啟發(fā)

9.對(duì)物體在空間位置移動(dòng)的知覺是［］

A.運(yùn)動(dòng)知覺

B.空間知覺

C時(shí)間知覺

D.錯(cuò)覺

10.黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺，這與“月明星稀"給人的印象一

樣，都屬于感覺的【】（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A補(bǔ)償

B.適應(yīng)

C.同時(shí)對(duì)比

D.繼時(shí)對(duì)比

11.物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中

更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于［】（2020年山東真題）

A.刻板印象

B.認(rèn)知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng)

D.從眾心理

12.小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能分辨"你、我、他""上、下、左、右"等

概念。這些概念一般是通過［］獲得的。

A.概念形成

B.接受學(xué)習(xí)

C.概念同化

D.學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)

13.當(dāng)談到某一個(gè)朋友時(shí)，他的音容笑貌會(huì)浮現(xiàn)在腦海中。這屬于［］

A.表象

B想象

C.聯(lián)想

D.思維

14初中生除了有思維的深刻性，還具有了［］

A獨(dú)創(chuàng)性和廣闊性

B.敏捷性和靈活性

C廣闊性和敏捷性

D.獨(dú)創(chuàng)性和批判性

15.概念是用什么來表達(dá)的［］

A句子

B.詞

C.言語(yǔ)命題

D.圖式

16.學(xué)生認(rèn)為外表有魅力的老師教學(xué)能力強(qiáng)，這一現(xiàn)象是[]

A.寬大效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.近因^Z

D.暈輪效應(yīng)

17.聽到"風(fēng)吹草低見牛羊”的詩(shī)句時(shí)，頭腦中出現(xiàn)草原的情景屬于【】

A.幻想

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.隨意想象

18.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地

探頭去看或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于【】

A.注意的分配

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的廣度

D.注意的分散

19.后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫【】（萊蕪萊城）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.正遷移

D.負(fù)遷移

20.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫【】

A抽象

B.概括

C.分析

D.綜合

21.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)和記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)?/p>

早上和晚上所受的是【】的干擾。（2020年棗莊市市中區(qū)）

A.雙重抑制

B.前攝抑制

C.單一抑制

D.倒攝抑制

22.［］由形象思維過度到抽象思維的關(guān)鍵期。（2020年濟(jì)寧）

A.小學(xué)二年級(jí)

B.小學(xué)四年級(jí)

C.小學(xué)五年級(jí)

D.初中二年級(jí)

23.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情是由于思維的［］

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

24.王老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與

相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，從而加大形近字的區(qū)別。這是運(yùn)用了

知覺的［J

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

25.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏。這說明了感受性的發(fā)展具有。（2020

年淄博博山）

A.互補(bǔ)性

B.個(gè)體差異性

C.階段性

D.不平衡性

26."一題多解，演繹推理"體現(xiàn)的是【】（濱州陽(yáng)信）

A.再現(xiàn)思維

B.求同思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

27.學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好。

這是由于［］

A.過度學(xué)習(xí)

B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象

C.無倒攝抑制的影響

D.無前攝抑制的影響

28.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索［］。（2020年濱州陽(yáng)信）

A.線條透視

B.空氣透視

C.運(yùn)動(dòng)極差

D.視軸輔合

29.直觀時(shí)運(yùn)用變式的目的是［］

A.激發(fā)興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

30.遺忘規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者是［］。（2020年濟(jì)南章丘）

A博比特

B.科爾伯格

C.艾賓浩斯

D盧梭

31.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是【】（2020年濟(jì)寧市任城區(qū)）

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.鞏固與保持知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

32在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明創(chuàng)造性思維的［］

A.靈活性高

B.流暢性好

C.廣闊性好

D.獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)

33.當(dāng)個(gè)體專注于某一對(duì)象時(shí)，視聽感覺器官會(huì)產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的

變化。這種現(xiàn)象心理學(xué)中稱之為［］

A.注意的分配

B.注意的起伏

C.注意的穩(wěn)定

D.注意的轉(zhuǎn)移

34.教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的【】（濟(jì)南天橋）

A.聚合思維

B.邏輯思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

35.學(xué)生利用已經(jīng)掌握的"筆"的概念來學(xué)習(xí)"鋼筆”的概念，這種同化模

式屬于【】

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

36.少年期的主導(dǎo)思維是[]

A.形象思維

B經(jīng)驗(yàn)思維

C.抽象邏輯思維

D.辯證邏輯思維

37.QPP評(píng)價(jià)模式包含背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和【】（2020年荷澤

市郭城縣）

A.內(nèi)容評(píng)價(jià)

B.目標(biāo)評(píng)價(jià)

C模式評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

38.關(guān)于認(rèn)知、情感、意志關(guān)系的說法中，不正確的是[]

A.認(rèn)知過程是意志形成的前提和基礎(chǔ)

B.意志不能夠調(diào)節(jié)情感

C.人們?cè)谡J(rèn)知世界過程中，需要意志克服困難達(dá)到目的

D.情感可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為阻力

39?人的外部感覺主要包括【】

A.四種

B.五種

C.六種

D.七種

40.當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這體現(xiàn)了想

象的[]

A.預(yù)見功能

B.補(bǔ)充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

41.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是[]

A.隨意后注意

B.不隨意注意

C.隨意注意

D.無目的注意

42.背一個(gè)單詞要10遍才能記住，為了防止遺忘，應(yīng)該過度學(xué)習(xí)【】。（2020

年濟(jì)南天橋）

A.20%

B.5O%

C.70%

D.100%

43.在對(duì)事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺

的對(duì)象做出最佳解釋。說明知覺這一特性的是【】（2020年濟(jì)寧市任城區(qū)）

A.知覺的理解性

B.知覺的選擇性

C.知覺的恒常性

D.知覺的整體性

44.有預(yù)定目的和意志努力的注意叫做[]o（2020年萊蕪萊城）

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意前注意

D.隨意后注意

45.一切高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是[]

A.思維

B記憶

C.認(rèn)知

D.感覺

46.吟詠"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)"的詩(shī)句時(shí)，仿佛看到了祖國(guó)

江南秀麗的景色，這是一種［］

A記憶表象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

47."知之深，則爰之切"說明情感過程依附于［］

A.感知過程

B.教育過程

C.認(rèn)識(shí)過程

D.注意過程

48教師引導(dǎo)學(xué)生把城市比擬為皮鞋店，借助鞋店擺放皮鞋的方式來解決城

市停放汽車的問題。這種方式屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的［］

A.局部改變法

B.棋盤法

C.比擬法

D.清單發(fā)

49."舌尖現(xiàn)象"可以用【】理論來解釋。

A消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D.提取失敗說

50.造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是［］（2020年荷澤市郛城縣）

A.遺傳、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育

B.遺傳、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系

C.遺傳、學(xué)校教育、活動(dòng)特點(diǎn)

D.遺傳、學(xué)校教育、生長(zhǎng)發(fā)育

51."距離等于速度與時(shí)間的乘積"所表達(dá)的內(nèi)容在心理學(xué)上被稱為【】（2020

年萊蕪市鋼城區(qū)）

A.概念

B.高級(jí)規(guī)則

C規(guī)則

D技能

52.下列對(duì)注意的解讀正確的是［］

A.教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，是為了引起學(xué)生的有意注意

B."一邊聽課，一邊寫筆記，一邊心記憶"反映了注意的轉(zhuǎn)移

C.多媒體課件必要的動(dòng)畫設(shè)置可以引起學(xué)生的注意，是因?yàn)榇碳の镏g的對(duì)

比關(guān)系

D.教師巧用課堂穿插藝術(shù)，旨在實(shí)現(xiàn)有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)換

53.［］的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。

A.小學(xué)生

B.中學(xué)生

C.大學(xué)生

D成人

54.列寧說,沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求。這種

情感是［Jo（2020年煙臺(tái)萊州）

A道德

B.美感

C.理智感

D.責(zé)任感

55.幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)

行的。這種思維方式是［］

A.經(jīng)驗(yàn)思維

B.抽象邏輯思維

C.直觀動(dòng)作思維

D.具體形象思維

56."讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話"，這是充分運(yùn)用了下列哪一種教育

方法【】（2020年濟(jì)寧市任城區(qū)）

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

57.最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家［］

A.馮特

B.弗洛伊德

C.艾賓浩斯

D.羅杰斯

58.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的，虎是哺乳動(dòng)物這些概念后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是【】

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

59."燈是照明的工具"這種認(rèn)識(shí)反映了【】

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

60.感受性與感覺閾限在數(shù)值上成［］關(guān)系。

A.反比

B.正比

C.倒U型曲線

D.U型曲線

61.一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出他。這體現(xiàn)了【】

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C知覺的理解性

D.知覺的不變性

62.創(chuàng)造性思維驗(yàn)證期的主要特點(diǎn)是［］

A.收集材料

B.實(shí)踐檢驗(yàn)

C.重新組織

D.豁然開朗

63.在教室里，面對(duì)著你的一個(gè)窗戶是方形的，其他幾個(gè)窗戶看起來不是方

形的，可你仍感知到它們是方形的。這是【】

A.知覺的整體性

B.知覺的選擇性

C知覺的理解性

D.知覺的恒常性

64.設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)、描繪城市規(guī)劃的藍(lán)圖的過程屬于【】

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無意想象

D.空想

65.熟練地騎車、打毛衣是【】

A.有意注意

B.有意后注意

C.無意注意

D.不隨意注意

66.我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，經(jīng)常一邊看書，一邊在書上勾勾畫畫。這種學(xué)習(xí)策

略屬于【】

A.精細(xì)加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.調(diào)節(jié)策略

67."用進(jìn)廢退"與哪種遺忘觀點(diǎn)相一致［］（2020年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)）

A.記憶痕跡衰退說

B材料間干擾

C.同化說

D.檢索困難

68.［］最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，創(chuàng)立了著名的遺忘曲線規(guī)律。（2020年萊

蕪市市直）

A.布魯納

B.艾賓浩斯

C.巴甫洛夫

D.馬斯洛

69.學(xué)生在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是【】

A.比較

B.分析

C.綜合

D抽象

70.鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對(duì)比，這一注意現(xiàn)象是［］

A.隨意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

71.對(duì)同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作是一種"雙子葉植物"，而木匠則

常將之作為“優(yōu)質(zhì)木材"這是［］的表現(xiàn)。（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A.知覺整體性

B.知覺理解性

C.知覺選擇性

D.知覺恒常性

72.下列哪項(xiàng)不屬于知覺恒常性的表現(xiàn)［］

A.大小的恒常性

B.重量的恒常性

C.形狀的恒常性

D.顏色的恒常性

73.不屬于經(jīng)典性條件反射的是【】

A.望梅止渴

B.畫餅充饑

C.談虎色變

D.葉公好龍

74.班主任與小明談話時(shí)說："根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很

理想，但是你非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”這樣

的評(píng)價(jià)屬于【】（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.鑒定性評(píng)價(jià)

75.［］是客觀事物間接的、概括的反映，它能反映的是客觀事物共同的、

本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。（2020年臨沂真題）

A.規(guī)律

B.思維

C知覺

D概念

76.在日常生活中，"桌子"屬于【】

A.具體概念和易下定義概念

B.具體概念和科學(xué)概念

C.科學(xué)概念和下定義概念

D.具體概念和日常概念

77.學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思所要描述的場(chǎng)景。這屬于【】。（2020

年萊蕪鋼城）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

78.由于考試緊張而引起的遺忘屬于[]

A消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D提取失敗說

79.賈德的"水下打靶實(shí)驗(yàn)"說明【】（2020年山東真題）

A.掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練官能才是重要的

B.兩種情景相同的要素越多，遷移的程度越高

C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好

D.遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

80.焦裕祿同志生前常在夜晚睡覺前，把一天經(jīng)歷過的事情想一遍，人物的

音容笑貌、事物的具體形象歷歷在目，他稱為“過電影"。這是。

A想象

B.記憶表象

C保持

D再認(rèn)

81.根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，以下屬于中學(xué)生對(duì)懲罰的看法的是【】

A.犯了過錯(cuò)被成人懲罰是理所當(dāng)然的

B.所犯錯(cuò)誤的內(nèi)容與懲罰的性質(zhì)可以無關(guān)

C.最嚴(yán)厲的懲罰是最有效的

D.有效的懲罰應(yīng)該是報(bào)應(yīng)性懲罰

82.人們根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中得出邏

輯的結(jié)論，反映的是下列哪種思維方式［］

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

83.數(shù)學(xué)老師在教授"直角三角形"的概念時(shí)，畫出了形態(tài)各異的直角三角

形。這位教師在教學(xué)中運(yùn)用了［］

A.變式

B.定勢(shì)

C反例

D.正例

84.知識(shí)直觀的類型中，［］可以不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，廣泛

使用。（煙臺(tái)龍口）

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.言語(yǔ)直觀

D符號(hào)直觀

85.有的人決定事情時(shí)容易受別人的影響，這是思維缺乏［］

A.深刻性

B.獨(dú)立性

C批判性

D.敏捷性

86.知覺的恒常性是［］（2020年臨沂真題）

A.在一般情況下，人對(duì)任何事物都有根據(jù)已有知識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)來理解和領(lǐng)會(huì)

的

B.在對(duì)當(dāng)前事物的各種屬性和各個(gè)部分的整體反應(yīng)

C.一定時(shí)間內(nèi)人能感受到引起注意的一些刺激

D.知覺往往不隨知覺條件的變化而變化

87.根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已能夠用公道不公道作

為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是［J

A.5歲

B.7歲

C.10歲

D.15歲

88.在注視飛速開過的火車之后，會(huì)覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這

是[]

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

89.下列哪種記憶類型符合俗語(yǔ)所說的"良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”

[]

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D動(dòng)作記憶

90.通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前,

甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象稱為【】（2020年萊蕪市萊城區(qū)）

A.高原現(xiàn)象

B.艾賓浩斯現(xiàn)

C.皮格馬利翁現(xiàn)象

D.疲勞現(xiàn)象

91.同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)的特征是[]

A.注意的轉(zhuǎn)移

B.注意的分配

C.注意的分散

D.注意的穩(wěn)定

92.通過集體討論，使思維相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性

訓(xùn)練方法是[]

A發(fā)散思維訓(xùn)練

B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

93.思維的基本過程是[]

A抽象與概括

B.比較與分類

C.判斷與推理

D.分析與綜合

94.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為[]（2020年濟(jì)寧

市任城區(qū)）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

95.研究表明，要獲得好的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到[]

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

96.小學(xué)兒童思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是【】（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A.由直覺動(dòng)作思維過渡到抽象邏輯思維

B.由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維

C.由具體形象思維過渡到辯證邏輯思維

D.由抽象邏輯思維過渡到辯證邏輯思維

97.一個(gè)人從我們面前越走越遠(yuǎn)時(shí)，我們并沒有覺得他越來越小。這體現(xiàn)了

[]

A.知覺選擇性

B.知覺理解性

C.知覺整體性

D.知覺恒常性

98.某同學(xué)讀書10遍剛剛能背誦下來，他需要再讀【】遍才能達(dá)到最好的效

果。

A.5

B.10

C.15

D.20

99.關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是[]

A.錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的感覺

B.錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因

C.錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異

D.錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的

100.一些學(xué)生常在經(jīng)過艱苦復(fù)習(xí)通過考試后立即忘掉了所學(xué)內(nèi)容，這是因?yàn)?/p>

他們想盡快擺脫伴隨這些內(nèi)容的令人不快的情緒。這種遺忘是【】

A消退性遺忘

B干擾性遺患

C.抑制性遺忘

D動(dòng)機(jī)性遺忘

101."視而不見，昕而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了【】

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

102."余音繞梁，三日不絕于耳"屬于。（2020年臨沂）

A.形象記憶

B動(dòng)作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

103.范老師看到"長(zhǎng)城"一詞，便想起了他曾經(jīng)參觀過的長(zhǎng)城。這種現(xiàn)象屬

于【】（濟(jì)南天橋）

A想象

B.表象

C.回憶

D再現(xiàn)

104."唯小人與女子難養(yǎng)也"，這句話反映的是[]

A.首因效應(yīng)

B.暈輪加

C.社會(huì)刻板印象

D.近因效應(yīng)

105.耶克斯-多德森定律表明：中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)激起的水平對(duì)動(dòng)機(jī)效果的提

高[]

A.中等

B不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

106."足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變"體現(xiàn)了思維的【】。（2020年濟(jì)寧）

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

107.幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時(shí)形成的概念是

[]

A.具體概念

B.抽象概念

C.舍取概念

D.關(guān)系概念

108.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是【】（2020年濟(jì)寧市

嘉祥縣）

A.形象思維

B.動(dòng)作思維

C.創(chuàng)造性思維

D.抽象思維

109.在個(gè)體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椤尽?/p>

A具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維

110.發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是【】

A.變通性、靈活性和流暢性

B.間接性、獨(dú)立性和流暢性

C概括性、間接性和變通性

D.變通性、獨(dú)特性和流暢性

111.蘇軾評(píng)價(jià)王維"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"。這一思維過程屬于【】

A.聯(lián)想

B.幻想

C理想

D.想象

112.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征

的思維過程稱作[]

A分類

B概括

C抽象

D.比較

113."入芝蘭之室，久而不聞其香"描述的是【】。（2020濱州陽(yáng)信）

A.味覺刺激

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺刺激

D.感覺適應(yīng)

114.心理學(xué)家用"視崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的【】（2020年山東真題）

A.大小知覺

B.運(yùn)動(dòng)知覺

C.時(shí)間知覺

D.深度知覺

115.前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的【】。（2020年青島市直）

A.動(dòng)機(jī)說

B.痕跡衰退說

C.提取失敗說

D.干擾說

116.圖畫板書可分為【】和簡(jiǎn)筆畫板書兩種類型。

A.語(yǔ)詞板書

B.表格板書

C.演算板書

D.示意圖板書

117.記憶的過程包括以下哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)【】

A.識(shí)記、保持和遺忘

B.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶

C.保持、再認(rèn)或回憶

D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

118.在記憶中，小學(xué)生善于【】

A.具體的詞的記憶

B.語(yǔ)詞材料記憶

C.抽象圖形記憶

D.具體形象記憶

119.小學(xué)生容易把"b"寫成"d",這說明小學(xué)生的［］還不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

U記憶能力

D.思維能力

120.電影、電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告等制作所依據(jù)的心理學(xué)原理是【】。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B運(yùn)動(dòng)后效

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

121后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是【】

A.多重抑制

B.雙重抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

122.識(shí)記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是【】。（2020年濱

州陽(yáng)信）

A.暫時(shí)遺忘

B.永久遺忘

C干擾遺忘

D.逆向遺忘

123.小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄冏⒁獾模郏萦休^好

的發(fā)展。（2020年濟(jì)寧嘉祥）

A.廣度

B.穩(wěn)定性

C.轉(zhuǎn)移

D.分配

124把文章的各個(gè)段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維的［］過程。

A.分析

B.綜合

C上匕較

D抽象

125.個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這是發(fā)散

思維的【】（2020年青島市）

A流暢性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性

D.特殊性

126.學(xué)習(xí)者首先能夠理解語(yǔ)言文字所代表的知識(shí)，并能應(yīng)用知識(shí)解決問題的

學(xué)習(xí)方式是[]

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

127.[]是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。

A視角

B.視敏度

C視野

D.明適應(yīng)

128.下列選項(xiàng)中不是影響問題解決的主觀因素。【】（2020年臨沂

真題）

①定勢(shì)②知識(shí)經(jīng)驗(yàn)③問題情境④功能固著⑤噪音⑥認(rèn)知結(jié)構(gòu)⑦記憶與理解

⑧情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)

A.①④

B.③⑤

C.④⑤

D.⑤⑧

129.教師讓學(xué)生即興回答問題，這是為調(diào)動(dòng)學(xué)生的【】（2020年棗莊市市中

區(qū)）

A.直覺思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.邏輯思維

130.下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造【】

A.魯班發(fā)明鋸子

B.高斯少年時(shí)做數(shù)學(xué)1?100的連加

C找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石

D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

131.知覺的高級(jí)形式是【】（青島）

A.注意

B.觀察

C想象

D.記憶

132.小學(xué)生從"習(xí)作例文"到"命題作文"，這是想象【】發(fā)展的表現(xiàn)。

A有意性

B.現(xiàn)實(shí)性

C.創(chuàng)造性

D概括性

133.羅杰斯說：體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻

永遠(yuǎn)不能失掉"有如"這個(gè)品質(zhì)。這就是[]

A.同情

B同感

C理解

D真誠(chéng)

134.長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙【】（2020年濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣）

A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲(chǔ)性障礙

D提取性障礙

135.老師上課時(shí)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，就容易使學(xué)生【】

A.分散注意

B.集中注意

C.轉(zhuǎn)移注意

D.分配注意

136.千手觀音的形象屬于想象的【】加工方式。

A黏合

B.夸張

C擬人化

D.典型化

137.難度小的材料適合____復(fù)習(xí)，難度大的材料適合_______復(fù)習(xí)。［］

A.分散集中

B.集中分散

C.分散分散

D.集中集中

138.教師講課時(shí)，一位小學(xué)生一會(huì)兒聽教師講，一會(huì)兒翻書看，一會(huì)兒在本

子上寫什么。你認(rèn)為這位小學(xué)生這時(shí)的注意狀態(tài)是［］

A.穩(wěn)定的

B.起伏的

C.轉(zhuǎn)移的

D.分散的

139.在多媒體教學(xué)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是利用

了知覺的［］

A.選擇性

B.理解性

C.恒常性

D.整體性

140.俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"，指的是知覺的［］（2020

年濟(jì)南真題）

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

141.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的

呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為

【】（淄博周村）

A.變式

B比較

C.概括

D抽象

142.聊天、辯論、討論等言語(yǔ)活動(dòng)屬于【】

A.獨(dú)白言語(yǔ)

B.書面言語(yǔ)

C.內(nèi)部言語(yǔ)

D.對(duì)話言語(yǔ)

143.某學(xué)生在回答"什么是圓的"的時(shí)候，說出"氣球是圓的"‘宋祖英唱

歌的時(shí)候嘴是圓的"。這主要體現(xiàn)了發(fā)散思維的【】（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A.流暢性

B.獨(dú)特性

C.綜合性

D.多維性

144.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那

么在白墻上將看到一朵紅花。這種現(xiàn)象是[]

A.正后像

B.負(fù)后像

C.視覺適應(yīng)

D.感覺對(duì)比

145.學(xué)生記憶26個(gè)英文字母，發(fā)現(xiàn)中間難、兩頭易。這反映了哪一現(xiàn)象【】

（2020年山東省濟(jì)南市章丘市）

A.痕跡消退說

B動(dòng)機(jī)說

C.同化說

D.前位效應(yīng)和近位效應(yīng)

146.表象的可操作性可以通過實(shí)驗(yàn)加以證明，如庫(kù)伯和謝帕德所做的【】。

（2020年荷澤郛城）

A.表象操作實(shí)驗(yàn)

B.心理操作實(shí)驗(yàn)

C.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)瞼

D.表象運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

147.學(xué)生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結(jié)論。這屬于【】

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

148.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是【】。（2020年濱州陽(yáng)信）

A指向性與選擇性

B.緊張性與集中性

C.指向性與集中性

D.緊張性與選擇性

149.法官判案要能理性、客觀，而不能受情緒和個(gè)人偏好的影響。這是對(duì)其

思維［］的要求。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C批判性

D.深刻性

150.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩(shī)句的描述,

在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景。這種心理現(xiàn)象是【】o（2020年萊蕪

萊城）

A記憶

B.想象

C.注意

D.思維

151.在注意的品質(zhì)中，教師尤其擅長(zhǎng)的是注意的。（濟(jì)寧任城）

A穩(wěn)定性

B.轉(zhuǎn)移

C.范圍

D.分配

152."入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。"這體現(xiàn)

了。（2020年德州運(yùn)河）

A.感覺對(duì)比

B.感覺適應(yīng)

C.感覺后效

D.感覺補(bǔ)償

153.當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于"每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的"時(shí)，其

思維發(fā)展處于［］。

A.二元論階段

B.多元論階段

C.相對(duì)論階段

D.約定論階段

154.某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形"這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示-

來說明，還用，、、、」等圖示來說明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是【】（2020

年青島市）

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.變式

D.比較

155.看書時(shí)，用紅色筆畫出重點(diǎn)，便于閱讀。這是利用了知覺的【】。（2020

年濟(jì)寧）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

156.言語(yǔ)是［］

A.借助語(yǔ)言傳遞信息的過程

B.一種符號(hào)系統(tǒng)

C.一種社會(huì)現(xiàn)象

D.語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象

157.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指【】

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

158.用不同形式的直觀材料說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)

特征，以便突出本質(zhì)特征。這是［］

A.舉例

B.變式

C.比較

D.歸納

159.我們坐在一列靠站停止的火車上，當(dāng)相鄰的一列火車開動(dòng)時(shí)，我們會(huì)覺

得是我們所坐的這列火車開動(dòng)了。這種現(xiàn)象是【】（2020年威海市）

A.真動(dòng)知覺

B.自主運(yùn)動(dòng)

C.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

160.學(xué)生回答選擇題時(shí)所使用的記憶過程主要是【】

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

161.閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，關(guān)于林黛玉形象的想象是【】。（2020年青島）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

162.我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分

析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是【】

A.直覺動(dòng)作思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.直覺思維

163."足智多謀""隨機(jī)應(yīng)變"是思維的哪種品質(zhì)【】倩島）

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

164.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種【】（2020年濟(jì)寧市任城區(qū)）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B教師教的活動(dòng)

C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

165.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為【】（2020年

濟(jì)寧市嘉祥縣）

A.先慢后快

B.先快后慢

C.時(shí)快時(shí)慢

D.均勻遞減

166.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索【】（濱州陽(yáng)信）

A.線條透視

B.空氣透視

C運(yùn)動(dòng)颼

D.視軸輻合

167."透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的【】

A.廣闊性

B獨(dú)立性

C批判性

D.深刻性

168."曹沖稱象"主要反映的是【】

A.抽象邏輯思維

B.聚合思維

C.動(dòng)作思維

D.發(fā)散思維

169.找工作面試的時(shí)候一定要抓住前三分鐘，這是利用了【】

A投射刎

B.首因效應(yīng)

C.近因^Z

D.暈輪效應(yīng)

170.兒童的心理障礙更多以【】為主。（2020年青島市）

A.心境障礙

B.行為障礙

C.感知障礙

D.語(yǔ)言障礙

171.教師一邊講題，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，屬于【】特征。

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的分散

172.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)概念后，可以將這些數(shù)概括為有理

數(shù)。這是思維的［］過程。

A.具體化

B.分析

C.系統(tǒng)化

D抽象

173.艾賓浩斯是記憶研究第一人，艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是

,因此復(fù)習(xí)要米取的策略。

A.先快后慢及時(shí)復(fù)習(xí)

B.先慢后快合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.先多后少試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合

D.先快后慢以150%的學(xué)習(xí)程度追求記憶效果最佳

174.英語(yǔ)老師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋碛泦卧~，這種做法可以避免的干擾是【】

（2020年濟(jì)寧市嘉祥縣）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.雙重抑制

D.多重抑制

175.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是【】

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

176.脊椎動(dòng)物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些是脊椎動(dòng)物

這個(gè)概念的哪個(gè)方面【】

A.內(nèi)涵

B.外延

C.定義

D.屬性

177.小明背誦一個(gè)英語(yǔ)單詞，背誦8遍的時(shí)候正好記住。那么小明共背【】

遍才能使記憶效果更佳。（2020年濟(jì)南市歷城區(qū)）

A.8

B.9

C.10

D.12

178.[]是對(duì)字詞、規(guī)律公式和各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)

系。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.情境性記憶

D.語(yǔ)義性記憶

179.對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)

集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個(gè)體的認(rèn)知能力發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是【】

A.社會(huì)認(rèn)知

B社會(huì)倒僉

C.社會(huì)性交往

D.人際認(rèn)知

180.社會(huì)自我基本成熟的時(shí)間是在[]

A.幼兒期

B.嬰兒期

C.少年期

D.青春期

181.教師講新知識(shí)之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)并通過找到舊知識(shí)與新

知識(shí)的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識(shí)。這種記憶屬于[]

A.機(jī)械記憶

B.無意記憶

C.意義記憶

D.被動(dòng)記憶

182鋼筆這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即"以金屬做筆身"和"書寫工

具"。這個(gè)概念屬于[]

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D具體概念

183.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)務(wù)為有理數(shù)和無

理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等。這屬于【】

A.思維的抽象過程

B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程

D.思維的概括過程

184.多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象最深的是臨別時(shí)的情景。這體

現(xiàn)的是【】

A.刻板印象

B.暈輪融

C首因^Z

D.近因效應(yīng)

185."那個(gè)人長(zhǎng)什么樣我不記得了，但是再見面時(shí)我能認(rèn)出他的模樣?！边@

屬于【】。（2020年萊蕪市直）

A.回憶

B.再認(rèn)

C想象

D.聯(lián)想

186.有意注意發(fā)展的高級(jí)階級(jí)是【】

A.注意轉(zhuǎn)移

B.學(xué)生通過自己的出聲言語(yǔ)活動(dòng)，以調(diào)節(jié)和控制自己的各種心理活動(dòng)

C.通過成人的言語(yǔ)指令而引發(fā)的有意注意

D.通過內(nèi)化過程學(xué)生可以用內(nèi)部言語(yǔ)指令來調(diào)節(jié)和控制自己的各種心理活

動(dòng)

187."一題多解，演繹推理"是【】（2020年濟(jì)寧市）

A.再現(xiàn)思維

B.求同思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

188.教師上課講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚。這符合

知覺的【】規(guī)律。（濰坊壽光）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

189?人從明處突然進(jìn)入暗處，人的感覺閾限【】

A.緩慢下降

B.急速下降

C.緩慢上升

D.急速上升

190.當(dāng)刺激過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反

而會(huì)產(chǎn)生抑制。這種現(xiàn)象被稱為[]

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制