2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自我提分評(píng)估_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能

力自我提分評(píng)估(附答案)

單選題(共50題)

1、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段,學(xué)生通過(guò)視頻感受到了京劇的唱腔特點(diǎn)

以及風(fēng)格,了解了京劇的相關(guān)文化,這一活動(dòng)的組織為平時(shí)課業(yè)繁忙的學(xué)生感

到身心愉悅。接下來(lái)這位高中老師的做法符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念

的是()。

A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段

B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生深入掌握知識(shí)

C.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)京劇的感悟

D.提醒學(xué)生在理解民族音樂(lè)的同時(shí)尊重世界音樂(lè)

【答案】A

2、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”,關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體,提倡

教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是()

A.多元文化教育

B.國(guó)際理解教育

C.全納教育

D.通識(shí)教育

【答案】C

3、瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的著名無(wú)伴奏合唱作品是()。

A.《草原上升起不落的太陽(yáng)》

B.《牧歌》

C.《草原之夜》

D.《美麗的草原我的家》

【答案】B

4、在音樂(lè)教學(xué)中,教師通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言和各種直觀的手段,使學(xué)生獲得直

觀表象,喚起學(xué)生豐富的想象思維能力、音樂(lè)感知能力、觀察能力和認(rèn)識(shí)理解

能力,并達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。這段文字表明了哪一種音樂(lè)教學(xué)原則?

()

A.教育性原則

B.實(shí)踐性原則

C.形象性原則

D.情感性原則

【答案】C

5、能樂(lè)是最具代表性的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式,其伴奏樂(lè)器不包括()

A.能管

B.太鼓

C.三味線

D.伽郁琴

【答案】D

6、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系,其中設(shè)有大樂(lè)署、教坊與

“小部音聲”的朝代是()

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

7、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()0

A.以拉丁文演唱

B.結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱與均衡

C.用復(fù)雜精巧的各種對(duì)位技術(shù)寫(xiě)作的混聲合唱

D.通常以琉特琴伴奏

【答案】A

8、下列表情術(shù)語(yǔ)與其中文含義對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。

A.Animato--活潑地

B.Conespressione--有感情地

C.Cantabile--如歌地

D.Giocoso--詼諧地

【答案】B

9、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是()。

A.福建南音

B.十番鑼鼓

C.蘇南吹打

D.冀中管樂(lè)

【答案】A

10、2001年中國(guó)第一次成功日?qǐng)?bào)世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()

A.古琴

B.昆曲

C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌

D.京劇

【答案】B

11、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是()。

A.鋼琴曲

B.聲樂(lè)曲

C.組曲

D.標(biāo)題交響曲

【答案】D

12、歌曲寫(xiě)作中,運(yùn)用得最多的結(jié)構(gòu)是()。

A.一段體

B.二段體

C.下段體

D.四段體

【答案】B

13、舉辦各種類(lèi)型的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì),為學(xué)生提供充分展示音樂(lè)表演才能的機(jī)

會(huì),體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中哪一個(gè)模塊的內(nèi)容()

A.歌唱模塊

B.音樂(lè)與舞蹈模塊

C.創(chuàng)作模塊

D.音樂(lè)鑒賞模塊

【答案】A

14、下列哪些疾病禁用含鹽酸麻黃堿的中成藥

A.甲狀腺功能亢進(jìn)癥

B.高血壓病

C.動(dòng)脈硬化

D.心絞痛

E.糖尿病

【答案】A

15、《夜半歌聲》是()為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。

A.聶耳

B.冼星海

C.江文也

D.黃自

【答案】B

16、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段:

A.音樂(lè)與舞蹈

B.音樂(lè)鑒賞

C.創(chuàng)作

D.音樂(lè)與戲劇表演

【答案】B

17、患者,女,25歲,懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情,

結(jié)合妊娠用藥禁忌開(kāi)具處方。

A.地龍

B.附子

C.半夏

D.人參

E.當(dāng)歸

【答案】B

18、“后天之本”指的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.腎

【答案】C

19、下列關(guān)于印象主義音樂(lè)描述正確的是()。

A.印象主義音樂(lè)力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)

B.印象主義音樂(lè)的代表作曲家有德彪西、圣一桑等

C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂(lè)的杰作

D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性

【答案】A

20、木管五重奏包含長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管與()。

A.小號(hào)

B.圓號(hào)

C.長(zhǎng)號(hào)

D.低音號(hào)

【答案】B

21、《中國(guó)人民解放軍軍歌》的體裁是()。

A.藝術(shù)歌曲

B.進(jìn)行曲

C.抒情歌曲

D.敘事歌曲

【答案】B

22、與速度術(shù)語(yǔ)“柔板”相電應(yīng)的是()。

A.Adagio

B.Andante

C.Andantino

D.Moderato

【答案】A

23、下列音程中音數(shù)是5的是()

A.增六度

B.大七度

C,減七度

D.純八度

【答案】A

24、“學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響著他一生的發(fā)展,而作為審美教育的音

樂(lè)教育,同樣會(huì)對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。”這句話體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)意

義的()。

A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,有效指導(dǎo)教學(xué)行為

B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充

C.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持

D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

【答案】D

25、奧爾夫常把語(yǔ)言中最短小的、具有一定音樂(lè)意味的字詞短語(yǔ)組合在一起進(jìn)

行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱為什么?

A.音樂(lè)織體

B.和聲基礎(chǔ)

C.律動(dòng)

D.調(diào)式色彩

【答案】C

26、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲,其中以“田園”作為標(biāo)題的交響曲是

()0

A.《第三交響曲》

B.《第五交響曲》

C.《第六交響曲》

D.《第九交響曲》

【答案】C

27、在歐洲音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是()。

A.貝多芬

B.舒伯特

C.小約翰?施特勞斯

D.肖邦

【答案】C

28、增二度是()的特性音程。

A.和聲調(diào)式

B.混合利底亞調(diào)式

C.利底亞調(diào)式

D.多利亞調(diào)式

【答案】A

29、世界三大古老戲劇文化是()。

A.希臘戲劇、印度梵劇、中國(guó)戲曲

B.希臘戲劇、印度梵劇、中國(guó)京劇

C.中國(guó)黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇

D.中國(guó)京劇、希臘悲劇和喜劇、中國(guó)豫劇

【答案】A

30、音樂(lè)心理學(xué)家愛(ài)德華-戈登認(rèn)為,音樂(lè)才能的發(fā)展達(dá)到平衡是在()。

A.6歲

B.9歲

C.12歲

D.15歲

【答案】B

31、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有

A.噴托維林(咳必清)

B.強(qiáng)心藥、降壓藥

C.多酶片、胃蛋白酶

D.磺胺類(lèi)

E.對(duì)乙酰氨基酚(撲熱息痛)

【答案】B

32、”新學(xué)年開(kāi)始,一位音樂(lè)教師對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置,為學(xué)生的音

樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的音樂(lè)環(huán)境”,上述行為反映了教師的理念是()。

A.創(chuàng)設(shè)情境

B.參與競(jìng)爭(zhēng)

C.注重評(píng)價(jià)

D.樹(shù)立平等

【答案】A

33、在歌唱間歇處,由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)稱為()

A.前奏

B.間奏

C.引子

D.尾奏

【答案】B

34、鋼琴五重奏通常為:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、()和鋼琴。

A.大提琴

B.低音提琴

C.豎琴

D.揚(yáng)琴

【答案】A

35、下列配對(duì)錯(cuò)誤的是()

A.程硯秋一京劇

B.崔蘭田一豫劇

C.嚴(yán)鳳英一越劇

D.小白玉霜一評(píng)劇

【答案】C

36、若兼有胸脅脹滿,乳房脹痛,性情急躁易怒,辨證應(yīng)為查看材料

A.氣逆血瘀證

B.氣虛血瘀證

C.氣滯證

D.氣滯血瘀證

E.寒凝血瘀證

【答案】D

37、瞿小松的《第一交響曲》以表現(xiàn)一個(gè)熱血青年為主題,該交響曲屬于無(wú)標(biāo)

題音樂(lè),其副標(biāo)題是()。

A.”獻(xiàn)給1986年我的朋友們”

B.“獻(xiàn)給我的愛(ài)人”

C.“獻(xiàn)給一位偉大的人”

D.“獻(xiàn)給我可愛(ài)的祖國(guó)”

【答案】A

38、“A—B—A”三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)屬于()。

A.重復(fù)式結(jié)構(gòu)

B.再現(xiàn)式結(jié)構(gòu)

C.部分重復(fù)式結(jié)構(gòu)

D.并列式結(jié)構(gòu)

【答案】B

39、1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢(shì),用七種不同的手勢(shì)代表音階中固定

的某一唱名.并通過(guò)在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手

勢(shì)的首創(chuàng)者是()。

A.達(dá)爾克羅茲

B.柯達(dá)伊

C.柯?tīng)栁?/p>

D.奧爾夫

【答案】C

40、教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入,設(shè)置引人人勝的音樂(lè)情境,引導(dǎo)

學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,注意在音樂(lè)課上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)等體現(xiàn)了對(duì)()

的評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)手段

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】A

41、18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家盧梭提出()的教育口號(hào),主要必須對(duì)兒童進(jìn)行早

期啟蒙性的音樂(lè)教育。

A.音樂(lè)能改變靈魂的品質(zhì)

B.音樂(lè)教育比其他教育都重要得多

C.音樂(lè)教育是為了全面發(fā)展人的才能

D.美育是為了全面發(fā)展人的才能

【答案】D

42、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中.沒(méi)有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式,而是將音符時(shí)值的

時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符

時(shí)值的關(guān)系,,述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。

A.唯理主義

B.折中主義

C.理性主義

D.實(shí)用主義

【答案】D

43、下列作曲家與作品對(duì)應(yīng)有誤的是()。

A.欣德米特一《畫(huà)家馬蒂斯》

B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》

C.勛伯格一《特里斯坦與伊索爾德》

D.馬勒一《大地之歌》

【答案】C

44、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂(lè)器()

A.三味線

B.尺八

C.伽椰琴

D.薩朗吉

【答案】A

45、音樂(lè)教學(xué)中教師運(yùn)用練習(xí)法時(shí)應(yīng)做到()

A.??③

B.①@④

C.②③④

D.①@

【答案】B

46、擊鼓說(shuō)唱俑表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景,請(qǐng)問(wèn)它是哪個(gè)朝代的作品0

A.宋朝

B.漢朝

C.秦朝

D.明朝

【答案】B

47、音樂(lè)的種類(lèi)有很多,因此音樂(lè)的美也有很多種。下列不屬于音樂(lè)美的范疇

的是()。

A.凄美

B.喜劇美

C.優(yōu)美

D.悲劇美

【答案】A

48、歌曲寫(xiě)作中,運(yùn)用得最多的結(jié)構(gòu)是0。

A.一段體

B.二段體

C.下段體

D.四段體

【答案】B

49、合唱是一種多聲部演唱形式,下列說(shuō)法正確的是()。

A.以人聲的分類(lèi)為依據(jù),合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱

B.指揮動(dòng)作的基本原則是快、準(zhǔn)、美

C.合唱有音域?qū)?、氣息長(zhǎng)、力度大、音色多四大特點(diǎn)

D.混聲合唱包括女聲與男聲(或童聲)混合組織的合唱

【答案】C

50、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。

A.杏林春早

B.杏壇佳話

C.梨園弟子

D.桃園結(jié)義

【答案】C

大題(共10題)

一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階

段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由。(8分)[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一

舒伯特的歌曲》[教學(xué)對(duì)象]高一年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]

聆聽(tīng)《魔王》,感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象,了解藝術(shù)歌曲的特征。[教

學(xué)過(guò)程](前略)展開(kāi)階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派,舒伯特

及其音樂(lè)創(chuàng)作。欣賞《魔王》(1)學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題:①歌詞誰(shuí)的

詩(shī)作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。③什么樂(lè)器伴奏?

【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì),在課程設(shè)置上也存在一些問(wèn)題:

(1)這是一節(jié)音樂(lè)鑒賞課,音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教

學(xué)原則,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)C而這節(jié)課的展開(kāi)

部分閱讀材料占據(jù)了大部分時(shí)間,沒(méi)有做到“彰顯美育功能,提升審美情

趣”。(2)新課教授環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單,只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一遍就進(jìn)行對(duì)“藝術(shù)歌

曲”的總結(jié),沒(méi)有進(jìn)行分段欣賞,也沒(méi)有對(duì)主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此,在教

學(xué)中,可以根據(jù)音樂(lè)作品的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂(lè)主題或隨

樂(lè)律動(dòng),并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生

音樂(lè)聽(tīng)賞參與感,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情感,加深音樂(lè)理解。(3)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),教

師沒(méi)有進(jìn)行設(shè)問(wèn),只是讓學(xué)生干巴巴的去聽(tīng),這不利于深化他們的情感體驗(yàn),

也沒(méi)有突出音樂(lè)的特點(diǎn)。因此,教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題,采用

集體討論的方式,溝通和交流對(duì)音樂(lè)的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂(lè)的情

境,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)

悟音樂(lè)的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。

二、案例:張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真,備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間,

教案內(nèi)容豐富,教學(xué)過(guò)程完整:但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,課堂的

效果不是很理想,學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè),因?yàn)楦居?/p>

不到的”“我都聽(tīng)不懂的”,張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題:根據(jù)

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題

(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)。

【答案】本題考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用?!读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)(2011年版)》指出:”(1)以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力(2)強(qiáng)

調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造(3)突出音樂(lè)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合(4)弘揚(yáng)民族

音樂(lè),理解音樂(lè)文化多樣性(5)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展分析此題時(shí)

要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行分析并

給出建議。

三、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求:(1)在每一樂(lè)句停頓處(休止或

較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作

為高聲部,自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部,以二聲部合唱的形式重新記譜。

【答案】

四、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析下面的教學(xué)課

例,對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】

中國(guó)民間舞蹈

【教學(xué)對(duì)象】

音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

膠州秧歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣,從而加

深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》,分析音樂(lè)要素及舞

蹈的動(dòng)作特點(diǎn),初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)

習(xí),探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材,編

創(chuàng)展示舞蹈。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入教學(xué)(略)

【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)

節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為:教學(xué)重點(diǎn):初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及

舞蹈的動(dòng)作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):膠州秧歌動(dòng)作、

體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了

膠州秧歌,我們既了解了膠州秧歌的基本旋律,義初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)

作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把,希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下,下次和大

家一起來(lái)分享一下心得體會(huì)。(2)此教學(xué)設(shè)計(jì),教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w,教學(xué)

過(guò)程順序得當(dāng),老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論,并能夠主動(dòng)教授膠

州秧歌的動(dòng)作舞步,說(shuō)明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是,其中還是存在

一些問(wèn)題,教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時(shí)候,還邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情

況的說(shuō)明,最后邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求

“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”,音樂(lè)是面向全體學(xué)生的,這條理念也說(shuō)了

要注重個(gè)性化發(fā)展,但是我們的音樂(lè)課不是為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課,盡管

這個(gè)課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課,我們也要把課程面向全體學(xué)生,我們可

以以小組為單位派代表來(lái)展示

五、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由。(8分)[課題名稱]《新疆之春》

[教學(xué)對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識(shí)

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演,體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。

(其他目標(biāo)略)[教學(xué)過(guò)程](前略).展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)(1)

用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】(1)感受與欣賞階段,通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品,能夠激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣,且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁,成功引出課題。

(2)教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo),本節(jié)課課型為欣賞課,課程目標(biāo)

已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn),但教學(xué)過(guò)程并未涉

及。(3)教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的,各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等,完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

六、閱讀案例,并回答問(wèn)題。案例:初三(1)班音樂(lè)課上,李老師在進(jìn)行歌曲

《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后,問(wèn):“歌曲

蘊(yùn)含著怎樣的情感?”全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作

品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞:小河、蘆

葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里,突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白

云說(shuō):“這不是說(shuō)你嗎?干嗎哭?。俊比嗪逄么笮?。老師瞪著學(xué)生說(shuō):“該

回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?!眴?wèn)題:

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學(xué)中

存在的問(wèn)題(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8分)

【答案】本題考查的是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)(2011年版)》指出課程基本理念為:(1)以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)

好為動(dòng)力;(2)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造;(3)突出音樂(lè)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)

科綜合;(4)弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化多樣性;(5)面向全體學(xué)生,注

重個(gè)性發(fā)展。

七、音樂(lè)鑒賞課中,老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”

這一單元的教學(xué)時(shí),首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂(lè)章,并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征,接著又讓學(xué)生去欣賞同一

時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了,老

師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下,大聲說(shuō)道:“你們這群樂(lè)盲,讓你們聽(tīng)音

樂(lè),你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎?”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,

小聲嘀咕道:“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了,讓人容易睡覺(jué)?!眴?wèn)題:依據(jù)《普通高

中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析(7

分),并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況(8分)。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過(guò)程。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)

驗(yàn))》指出:“1.以音樂(lè)審美為核心,培養(yǎng)興趣;

2.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;3.重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);4.弘揚(yáng)民

族音樂(lè),理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課

程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行分析。

八、春節(jié)期間,劉老師回家探親,由于受新冠疫情影響,開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要

在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的

網(wǎng)絡(luò)歌曲,這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲

的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感,再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)

始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

(2011版)》基本理念,分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),并說(shuō)明理由。

【答案】

九、閱讀案例并回答問(wèn)題。案例:鑒賞課上,在欣賞莫扎特《第40交響曲》中

的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí),金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說(shuō):

“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?!苯鹄蠋熣f(shuō):“這可是小調(diào)音樂(lè)呀,小調(diào)音樂(lè)

應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下,學(xué)生最終說(shuō)出了

讓老師滿意的答案。問(wèn)題:根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》12011年版)的基本

理念,分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)。

【答案】金老師的做法是相友合理的,但有需要改進(jìn)的地方,優(yōu)點(diǎn):(1)金老師

做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)

創(chuàng)造”。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,因此,所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和

即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本

途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品,并讓學(xué)生自己去分析與感受,這是非常值得

學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的

“弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分,應(yīng)以

開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化,理解音樂(lè)文化的多樣性,共

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