Unit 1 Reading 教學設(shè)計 2024-2025學年滬教牛津版（2024）七年級英語上冊

Unit1Reading教學設(shè)計2024-2025學年滬教牛津版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（2024）七年級英語上冊Unit1Reading部分。具體內(nèi)容包括：

1.學習并掌握生詞和短語：如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。

2.理解并運用日常交際用語：如詢問家庭成員、介紹自己和他人等。

3.掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

4.通過閱讀對話，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和聽力技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.生詞和短語的學習與學生已掌握的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如“family”和“school”等詞匯。

2.日常交際用語的運用與學生已學的自我介紹、詢問他人等場景相關(guān)聯(lián)。

3.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法是學生已掌握的時態(tài)知識的基礎(chǔ)。

4.閱讀理解能力和聽力技巧的培養(yǎng)是在學生已有的語言基礎(chǔ)上進行提升。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習Unit1Reading部分，使學生能夠熟練掌握并運用日常交際用語，如詢問家庭成員、介紹自己和他人等。

2.文化意識：通過學習有關(guān)家庭和學校的詞匯和對話，增強學生對中華文化的了解和認識，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生分析、推理和判斷的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生詞和短語的掌握：學生需要熟練掌握Unit1Reading部分中的生詞和短語，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。

（2）日常交際用語的應用：學生能夠運用所學的一般現(xiàn)在時進行日常交際，如詢問家庭成員、介紹自己和他人等。

（3）閱讀理解能力的提升：通過閱讀對話，培養(yǎng)學生理解并分析文本信息的能力，提高他們的閱讀理解水平。

2.教學難點：

（1）生詞和短語的學習：對于部分生詞和短語的用法和意義，學生可能存在理解上的困難，如“getonwellwith”、“gotoschool”等。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學生可能對一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和使用場景不夠清晰，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（3）聽力理解的提升：學生在聽力方面可能存在發(fā)音、語調(diào)、口音等問題，影響他們對對話內(nèi)容的理解。

（4）文化背景的理解：學生可能對課文中所涉及的文化背景知識不熟悉，導致對文本的理解存在障礙。

針對以上難點，教師應采取相應的教學方法，如通過情景教學、任務(wù)驅(qū)動、小組討論等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，注重個體差異，給予學生個性化的指導，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備，用于在線學習和互動。

課程平臺：

1.校內(nèi)的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

2.OxfordUniversityPress的在線資源庫，提供額外的學習材料和練習。

信息化資源：

1.英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供音頻、視頻和文本材料。

2.英語學習應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，用于學生自主學習。

教學手段：

1.互動白板，用于展示教學內(nèi)容和進行課堂互動。

2.小組討論和合作學習，鼓勵學生之間的交流和合作。

3.角色扮演和情景模擬，提高學生的口語表達和交際能力。

4.聽力練習和口語測試軟件，用于檢測學生的聽力水平和口語能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit1Reading課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1Reading知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1Reading課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1Reading課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1Reading中的生詞和短語，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常交際用語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和短語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常交際用語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生詞和短語，掌握日常交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1Reading課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1Reading課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和短語，日常交際用語。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用Unit1Reading部分的生詞和短語，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。他們能夠在適當?shù)恼Z境中準確地使用這些詞匯，提高自己的語言表達水平。

2.日常交際用語的應用：學生能夠運用所學的一般現(xiàn)在時進行日常交際，如詢問家庭成員、介紹自己和他人等。他們能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)進行簡單的對話，提高自己的口語交流能力。

3.閱讀理解能力的提升：通過閱讀理解練習，學生的閱讀理解能力得到提高。他們能夠理解并分析文本信息，提取關(guān)鍵信息，并根據(jù)上下文進行合理的推理和判斷。

4.聽力技巧的培養(yǎng)：通過聽力練習，學生的聽力技巧得到培養(yǎng)和提高。他們能夠理解并準確地聽取英語口語，提高自己的聽力水平。

5.文化意識的增強：通過學習有關(guān)家庭和學校的詞匯和對話，學生對中華文化有了更深入的了解和認識。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

6.學習能力的提升：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生的學習能力得到提升。他們能夠獨立地獲取和處理信息，進行自主學習和問題解決，提高自己的學習效果。

具體到Unit1Reading部分，學生能夠：

-正確拼寫和理解生詞和短語，如“parent”，“brother”，“sister”等。

-使用一般現(xiàn)在時進行日常交際，如詢問他人家庭成員、介紹自己的學校生活等。

-理解并朗讀對話，掌握日常交際用語的運用。

-能夠聽懂并理解簡單的英語對話，提高聽力水平。

-通過閱讀理解練習，提取文本關(guān)鍵信息，進行推理和判斷。

-能夠自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。

學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了Unit1Reading的知識點，還提高了自己的語言能力、交際能力、閱讀理解能力和學習能力。他們在實際應用中能夠更加自信地使用英語，提高自己的英語水平。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學生能夠掌握Unit1Reading中的生詞和短語，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等，并能夠正確拼寫和使用。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時進行日常交際，如詢問家庭成員、介紹自己和他人等，并能夠準確地使用時態(tài)。

-學生能夠理解并朗讀對話，掌握日常交際用語的運用，提高自己的口語表達水平。

-學生能夠理解并分析文本信息，提取關(guān)鍵信息，并根據(jù)上下文進行推理和判斷，提高自己的閱讀理解能力。

-學生能夠理解并準確地聽取英語口語，提高自己的聽力水平。

-學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力。

2.當堂檢測：

-教師準備一份包含Unit1Reading中生詞和短語的測試卷，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師準備一份包含一般現(xiàn)在時應用的口語交際題目，要求學生在小組內(nèi)進行角色扮演，展示自己的口語交流能力。

-教師準備一份包含Unit1Reading對話理解的閱讀理解題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師準備一份包含聽力理解的題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師準備一份包含自主學習、合作學習和探究學習等方面的題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。典型例題講解1.例題1：請用一般現(xiàn)在時寫出你的日常作息時間。

答案：Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00.Idomyhomeworkafterschool.Igotobedat10:00atnight.

2.例題2：請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Myyoungerbrotherisastudent.Hestudiesataprimaryschool.

3.例題3：請用一般現(xiàn)在時描述你的學校生活。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.Ihavefiveclassesinthemorning.Ihavelunchat12:00.Ihavetwoclassesintheafternoon.Igohomeat5:00intheafternoon.

4.例題4：請用一般現(xiàn)在時描述你的興趣愛好。

答案：Ilikereadingbooks.Ireadabookeveryevening.Ialsolikeplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.

5.例題5：請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heis14yearsold.Heistallandthin.HegoestoNo.1MiddleSchool.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生詞和短語的學習

重點知識點：生詞和短語的掌握是本節(jié)課的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：family、school、getonwellwith、haveagreattime等。

板書設(shè)計：

-生詞和短語的列表，包括中文翻譯、詞性、用法等。

-生詞和短語的例句，展示它們的實際運用。

2.日常交際用語的應用

重點知識點：日常交際用語的運用是本節(jié)課的核心。

關(guān)鍵句：詢問家庭成員、介紹自己和他人、描述日?；顒拥?。

板書設(shè)計：

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