吉林省通化市七年級地理上冊 1.1地球和地球儀教案3 （新版）新人教版

吉林省通化市七年級地理上冊1.1地球和地球儀教案3（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自吉林省通化市七年級地理上冊第1.1節(jié)“地球和地球儀”，涉及對地球形狀、地球儀的制作和使用的介紹。具體內(nèi)容包括：

1.地球的形狀：通過歷史觀點的演變，了解從天圓地方到麥哲倫環(huán)球航行，再到現(xiàn)代對地球形狀的認識。

2.地球儀的制作和使用：介紹地球儀的構(gòu)造、種類及其在地理學習和研究中的應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在先前學習中已對地球有初步的了解，如地球是太陽系的一部分，地球上存在生命等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學生對地球形狀的認識，并引入地球儀這一地理學習中重要的工具，幫助學生在后續(xù)學習中更好地掌握地理知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于地理學科的地圖技能和科學探究能力。通過學習，學生將能夠：

1.運用觀察、分析等方法，理解并描述地球的形狀，提升科學探究能力。

2.掌握地球儀的制作原理和使用方法，培養(yǎng)地圖技能，提高地理學習效果。

3.通過對地球和地球儀的學習，增強對地理學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)探索未知、追求真理的科學精神。學情分析通化市七年級的學生在地理學科方面，已有的知識基礎(chǔ)大體上能滿足本節(jié)課的要求。他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過地球的基本概念，如地球的位置、太陽系的組成等，對于地球的形狀和地球儀的概念有一定的認知。但學生對于地球儀的詳細制作和使用方法，以及地球形狀的精確理解可能還較為模糊。

在能力方面，學生們具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察模型、圖片等資源來理解地球的形狀和地球儀的使用。然而，對于地理信息的處理和地圖技能的掌握仍有待提高。此外，學生們可能缺乏實際操作地球儀的機會，因此對于地球儀的運用能力需要加強。

在素質(zhì)方面，學生們普遍對地理學科抱有好奇心，對于探索地球和宇宙的相關(guān)知識有一定的興趣。他們的思維習慣可能更偏向于直觀和形象，因此需要通過具體的模型和實踐活動來加深對抽象概念的理解。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同程度的注意力分散、課堂參與度不高等問題。這可能會影響到他們對地球儀制作和使用方法的學習效果，以及對于地球形狀等知識點的掌握。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計和教學方法應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，通過引入地球儀模型、組織小組合作等互動活動，提高學生的參與度和積極性。同時，需要結(jié)合學生的實際情況，提供清晰的講解和示范，確保學生能夠準確理解地球的形狀和地球儀的使用方法。此外，應(yīng)加強對學生地圖技能的培養(yǎng)，提供實際的操作機會，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解地球的形狀、地球儀的制作和使用方法等知識點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對地球形狀的理解和地球儀的使用經(jīng)驗，促進學生之間的互動和思考。

（3）實驗法：讓學生親自制作簡易地球儀，通過實際操作體驗地球儀的使用，加深對地球形狀和地球儀的認識。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：通過播放地球形狀的演變視頻、地球儀的動畫演示等，為學生提供直觀、生動的學習資源。

（2）教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地球儀的三維效果，讓學生更直觀地理解地球的形狀和地球儀的功能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如地球儀制作教程、地球形狀的科普文章等，豐富學生的學習材料，提供更多的學習渠道。

（4）實物模型：使用地球儀模型，讓學生親自觀察和操作，增強對地球儀的認識和運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞地球的形狀和地球儀的制作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解地球的形狀和地球儀的制作方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球儀的模型和歷史背景，引出地球的形狀和地球儀的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、地球儀的制作和使用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作地球儀等活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作地球儀等活動，體驗地球儀的使用方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀和地球儀的制作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球的形狀和地球儀的制作方法，掌握地球儀的使用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地球的形狀和地球儀制作方法相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球的形狀和地球儀的制作方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的形狀：從天圓地方到現(xiàn)代地理學》（文章介紹地球形狀的歷史演變，包括科學家如麥哲倫、庫克船長的貢獻）

-《地球儀的制作與使用》（詳細說明地球儀的制作過程，包括不同類型的地球儀及其應(yīng)用）

-《探索地球的奧秘：地球形狀和地球儀的秘密》（科普文章，以有趣的故事和實例介紹地球的形狀和地球儀的作用）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解地球形狀的研究歷史，查找相關(guān)資料，了解著名科學家的貢獻。

-學生可以嘗試制作一個簡易的地球儀，了解其制作原理和操作方法。

-學生可以探究地球儀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如地理教育、地質(zhì)勘探、環(huán)境保護等。

-學生可以進行小組討論，分享對地球形狀和地球儀的理解，互相學習和交流。

-學生可以參與地理學科相關(guān)的實踐活動，如實地考察、地圖制作等，將所學知識應(yīng)用于實際中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《地球的形狀與人類認知的演變》：通過閱讀這篇文章，學生可以了解人類對地球形狀認知的發(fā)展過程，從古代的“天圓地方”觀念到現(xiàn)代地理學的實證研究。

-《地球儀的制作與應(yīng)用》：這篇文章詳細介紹了地球儀的制作方法和在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學生更好地理解地球儀的功能和作用。

-《地球的形狀與地理環(huán)境》：通過閱讀這篇文章，學生可以了解地球的形狀如何影響地理環(huán)境，例如海陸分布、氣候差異等。

-《地球儀在地理教育中的作用》：這篇文章討論了地球儀在地理教育中的重要性，以及如何有效地使用地球儀進行教學。

-《地球儀的數(shù)字化發(fā)展》：隨著科技的發(fā)展，地球儀也出現(xiàn)了數(shù)字化版本。學生可以了解地球儀的數(shù)字化進程，以及如何利用數(shù)字地球儀進行學習和研究。

2.拓展要求

-學生需要在課后自主閱讀以上提供的閱讀材料，并做好筆記。

-學生可以結(jié)合閱讀材料，嘗試制作一個簡易的地球儀，親身體驗地球儀的制作過程和操作方法。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于地球的形狀和地球儀的資料，進行拓展學習。

-學生可以參與小組討論，分享自己的學習心得和疑問，互相學習和交流。

-學生可以嘗試將地球儀的應(yīng)用與實際生活相結(jié)合，例如使用地球儀來規(guī)劃一次旅行或研究一個地區(qū)的地理特征。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于地球的形狀或地球儀的短文，總結(jié)自己的學習收獲和感悟。

教師在課后可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地完成課后拓展任務(wù)。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，結(jié)合多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，力求提高學生的學習興趣和主動性。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對地球儀的制作和使用方法的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的參與度和學習效果。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生沒有足夠的機會親自操作地球儀，導致對地球儀的運用能力沒有得到充分的鍛煉。為了改善這一問題，我計劃在今后的教學中增加實驗環(huán)節(jié)的時間，并鼓勵學生積極參與，以提高他們的動手能力和實踐能力。

最后，在教學內(nèi)容的安排上，我對地球的形狀和地球儀的制作方法進行了詳細的講解，但可能沒有足夠關(guān)注學生對地球儀的實際操作和運用能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作，通過提供更多的實際操作機會，幫助學生更好地理解和運用所學知