二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 糧食來的真不容易教案 北師大版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)糧食來的真不容易教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)第4課《糧食來的真不容易》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解糧食的種植、收割和加工過程，認(rèn)識(shí)到糧食的來之不易；學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不浪費(fèi)；培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解糧食的種植、收割和加工過程，認(rèn)識(shí)到糧食的來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食，不浪費(fèi)的良好飲食習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，使他們懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

2.提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食種植、收割和加工過程的了解，認(rèn)識(shí)到糧食的來之不易。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和分享，共同探討如何節(jié)約糧食和珍惜資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的基本糧食有了初步的認(rèn)識(shí)，知道一些糧食的名稱，可能了解糧食是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于節(jié)約和感恩的道德觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過圖片、實(shí)物和生動(dòng)的故事來學(xué)習(xí)。他們善于模仿和參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的課堂更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能理解和記住簡單的信息，但對(duì)于復(fù)雜的抽象概念可能還難以把握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)糧食種植、收割和加工的具體過程感到困惑，難以理解糧食的來之不易。此外，他們可能對(duì)節(jié)約糧食的重要性和方法理解不夠深刻，容易在實(shí)際生活中浪費(fèi)糧食。還有，學(xué)生可能對(duì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)缺乏直觀的感受，難以培養(yǎng)感恩之心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。講授法用于向?qū)W生傳授糧食種植、收割和加工的過程；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討糧食浪費(fèi)的問題和節(jié)約糧食的方法；實(shí)踐活動(dòng)法用于讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)糧食的來之不易。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前，讓學(xué)生調(diào)查家里一周的糧食消耗情況，以便在課堂上討論；課上，通過展示圖片、視頻和實(shí)物，讓學(xué)生了解糧食種植、收割和加工的過程；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的節(jié)約糧食方法，并總結(jié)出實(shí)用的節(jié)約技巧；最后，讓學(xué)生動(dòng)手制作糧食浪費(fèi)的宣傳海報(bào)，以加深他們對(duì)節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用圖片、視頻、實(shí)物和宣傳海報(bào)等教學(xué)媒體。圖片和視頻用于展示糧食種植、收割和加工的過程，使學(xué)生更直觀地了解糧食的來之不易；實(shí)物讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)他們的感知；宣傳海報(bào)用于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“糧食來的真不容易”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解糧食種植、收割和加工的過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“糧食來的真不容易”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解糧食種植、收割和加工的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約糧食的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)糧食知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解糧食知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約糧食的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解糧食知識(shí)點(diǎn)，掌握節(jié)約糧食的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的糧食知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《盤中餐》、《一粒種子》等圖書，讓學(xué)生通過故事了解糧食的種植、收割和加工過程，以及糧食的來之不易。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《超級(jí)工程：中國糧倉》、《糧食的秘密》等紀(jì)錄片，直觀地了解糧食的生產(chǎn)過程和我國糧食安全的現(xiàn)狀。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)村，親身感受糧食的生產(chǎn)過程，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

2.拓展建議

（1）結(jié)合學(xué)校開展的“光盤行動(dòng)”，讓學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好飲食習(xí)慣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，開展家庭糧食浪費(fèi)調(diào)查，了解家庭糧食消費(fèi)現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)措施。

（3）邀請(qǐng)農(nóng)民或農(nóng)業(yè)專家來校講座，分享糧食種植、收割和加工的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地了解糧食的來之不易。

（4）組織學(xué)生開展以“珍惜糧食，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的感悟和體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)糧食公益活動(dòng)，如愛心捐贈(zèng)、糧食義賣等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括：

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的糧食種植、收割和加工的過程。

b.列舉自己在日常生活中可以做到的節(jié)約糧食的方法，并說明理由。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于糧食浪費(fèi)的宣傳海報(bào)，可以是手繪或電腦制作。

3.作業(yè)要求：

a.準(zhǔn)確、清晰地完成作業(yè)內(nèi)容。

b.宣傳海報(bào)要有創(chuàng)意，能夠吸引人的注意力。

c.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，真正體會(huì)到糧食的來之不易。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.反饋內(nèi)容包括：

a.作業(yè)完成的準(zhǔn)確性、完整性。

b.學(xué)生對(duì)糧食知識(shí)的理解程度，是否能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

c.學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)是否有新意。

3.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，如：

a.對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出更高的要求。

b.對(duì)于作業(yè)存在問題的學(xué)生，要具體指出問題所在，并提供改進(jìn)的方法。

c.對(duì)于表現(xiàn)出特別創(chuàng)造力的學(xué)生，可以給予特別的表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)分享。

4.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.糧食的種植、收割和加工過程

-知識(shí)點(diǎn)：糧食的種植、收割和加工的過程是糧食生產(chǎn)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖的形式展示糧食的種植、收割和加工過程，突出每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵步驟。

2.糧食的來之不易

-知識(shí)