《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》

2.教學年級和班級：五年級（下冊）

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊中“中國的世界文化遺產(chǎn)”主題展開，通過引導學生學習課文內(nèi)容，了解我國世界文化遺產(chǎn)的重要性和特點。課程設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，同時提高學生的寫作能力。在教學過程中，將結(jié)合課本實例，讓學生從不同角度感受世界文化遺產(chǎn)的魅力，并學會如何運用到寫作實踐中。核心素養(yǎng)目標1.提升文化自信：通過了解我國的世界文化遺產(chǎn)，增強學生對民族文化的自豪感和認同感。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導學生欣賞世界文化遺產(chǎn)的美學價值，提高審美鑒賞能力。

3.發(fā)展思維能力：在學習過程中，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題。

4.強化語言表達：結(jié)合課本內(nèi)容，鍛煉學生的書面表達能力，提高寫作技巧，善于運用語言傳達思想。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握中國世界文化遺產(chǎn)的重要性和特點。

2.學會運用寫作技巧表達對文化遺產(chǎn)的認識和感悟。

難點：

1.將對文化遺產(chǎn)的感性認識上升為理性分析。

2.在寫作中恰當運用修辭手法和語言表達。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過課文學習和課外資料查詢，深入理解文化遺產(chǎn)的背景和價值，結(jié)合小組討論，進行理性分析。

2.通過分析課文中經(jīng)典句子和表達方式，讓學生模仿練習，結(jié)合教師點評和同伴互評，提高寫作技巧。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬導游介紹文化遺產(chǎn)，鍛煉語言表達能力和信息整合能力。

4.針對不同學生的寫作水平，提供差異化指導，如寫作基礎(chǔ)薄弱的學生注重句子結(jié)構(gòu)和語法，基礎(chǔ)較好的學生則引導其運用修辭手法和深化主題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，提前閱讀相關(guān)課文。

2.輔助材料：準備中國世界文化遺產(chǎn)的圖片、介紹視頻、分布地圖等資料，以便直觀展示文化遺產(chǎn)的豐富性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學生分組討論、成果展示和交流分享。同時，設(shè)置多媒體設(shè)備，方便播放輔助教學材料。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是世界文化遺產(chǎn)嗎？它與我們國家和民族的歷史文化有什么關(guān)系？”

展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)圖片和視頻片段，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力和重要性。

簡短介紹世界文化遺產(chǎn)的基本概念和在我國的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國的世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解世界文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要價值和保護意義。

詳細介紹中國的世界文化遺產(chǎn)的代表性項目，如長城、故宮、秦始皇陵兵馬俑等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解文化遺產(chǎn)在歷史、藝術(shù)、科學等方面的實際價值。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國世界文化遺產(chǎn)案例進行分析，如敦煌莫高窟、平遙古城等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何保護和研究文化遺產(chǎn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及保護措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及保護措施。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國的世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)在傳承歷史文化、弘揚民族精神中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注并參與文化遺產(chǎn)保護。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于中國的世界文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)在中國》：介紹中國的世界文化遺產(chǎn)項目及其特點。

-《文化遺產(chǎn)保護的意義與方法》：探討文化遺產(chǎn)保護的重要性及具體措施。

-《走近世界文化遺產(chǎn)》：以故事形式講述文化遺產(chǎn)背后的歷史和傳說。

2.鼓勵課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的中國世界文化遺產(chǎn)，深入了解其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀，并撰寫一篇簡短的介紹文章。

-組織學生參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護活動，如講座、展覽、志愿者服務(wù)等，讓學生親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，提高保護意識。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找更多關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的資料，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)特點，進行比較和分析。

-布置研究性學習任務(wù)，讓學生圍繞文化遺產(chǎn)保護、傳承和創(chuàng)新等主題，開展小組合作研究，形成研究報告或展示作品。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導入方式，通過多媒體展示和互動提問，有效激發(fā)學生對世界文化遺產(chǎn)的興趣。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計案例分析環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中深入理解文化遺產(chǎn)的價值和保護意義。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，部分學生參與度不高。

2.教學評價方面，課堂點評較為泛泛，缺乏針對性，對學生個體差異的關(guān)注不夠。

（三）改進措施

1.針對小組討論時間不足的問題，今后可以適當調(diào)整教學時間分配，給予學生更多的討論交流機會，提高課堂參與度。

2.在教學評價方面，將加強對學生的個性化關(guān)注，根據(jù)學生的實際情況，提供具體、有針對性的點評和建議，幫助學生在原有基礎(chǔ)上得到更好的提升。

3.進一步豐富教學資源，引入更多與課本相關(guān)的課外材料，提高學生對文化遺產(chǎn)的全面認識和興趣。

4.加強校企合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者走進課堂，分享實際工作經(jīng)驗，增強學生對文化遺產(chǎn)保護的直觀感受和責任感。典型例題講解例題一：

題目：請簡述長城作為世界文化遺產(chǎn)的價值。

答案：長城是中國古代防御工程的杰出代表，它不僅展現(xiàn)了我國古代人民的智慧和力量，同時也見證了歷史的發(fā)展和變遷。長城作為世界文化遺產(chǎn)，具有以下價值：

1.歷史價值：長城是中國歷史上多個朝代的重要軍事防御體系，反映了古代戰(zhàn)爭策略和軍事技術(shù)。

2.文化價值：長城沿線分布著豐富的歷史遺跡和文化景觀，是中華民族文化的象征。

3.藝術(shù)價值：長城的建造凝聚了古代工匠的智慧和技藝，展現(xiàn)了獨特的建筑美學。

4.科學價值：長城的選址、設(shè)計和施工體現(xiàn)了古代人民對地理環(huán)境的深刻認識和利用。

例題二：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析故宮在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

答案：故宮，也稱紫禁城，是中國封建社會的皇宮，代表了我國古代建筑藝術(shù)的最高成就。故宮在世界文化遺產(chǎn)中的地位主要體現(xiàn)在：

1.歷史地位：故宮是明清兩代的皇宮，見證了我國封建社會的歷史變遷。

2.文化地位：故宮是中華文明的象征，體現(xiàn)了古代皇權(quán)至上的文化特征。

3.建筑地位：故宮以其嚴謹?shù)牟季帧⒕赖慕ㄖ拓S富的裝飾，被譽為世界五大宮之首。

4.藝術(shù)地位：故宮收藏了大量的文物藝術(shù)品，是研究中國古代藝術(shù)的重要基地。

例題三：

題目：請闡述敦煌莫高窟在絲綢之路上的文化價值。

答案：敦煌莫高窟位于絲綢之路的重要節(jié)點，其文化價值體現(xiàn)在：

1.交流價值：莫高窟壁畫和雕塑藝術(shù)受到了中西方文化的交融影響，展現(xiàn)了古代絲綢之路的文化交流。

2.宗教價值：莫高窟是研究我國佛教藝術(shù)的重要場所，窟內(nèi)壁畫和雕塑反映了不同時期的佛教思想和藝術(shù)風格。

3.藝術(shù)價值：莫高窟壁畫和雕塑具有極高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了古代藝術(shù)家在繪畫、雕刻等方面的精湛技藝。

4.歷史價值：莫高窟保存了豐富的歷史資料，為研究古代絲綢之路的歷史、宗教、藝術(shù)提供了珍貴依據(jù)。

例題四：

題目：請分析平遙古城在世界文化遺產(chǎn)中的意義。

答案：平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)，其意義主要體現(xiàn)在：

1.歷史意義：平遙古城完整地保留了明清時期的城市格局和建筑風貌，是研究我國古代城市歷史的重要實例。

2.文化意義：平遙古城是晉商文化的發(fā)源地，展現(xiàn)了古代商業(yè)文明和金融業(yè)的繁榮。

3.建筑意義：平遙古城的城墻、街道、民居等建筑體現(xiàn)了古代城市規(guī)劃和建筑藝術(shù)的特色。

4.保護意義：平遙古城的成功申遺和保護，為世界文化遺產(chǎn)保護提供了有益的經(jīng)驗。

例題五：

題目：請談?wù)勀銓η厥蓟柿瓯R俑的認識。

答案：秦始皇陵兵馬俑是中國古代陵墓雕塑的杰作，以下是對其認識的簡要闡述：

1.歷史認識：兵馬俑是秦始皇陵的陪葬品，反映了秦朝時期軍隊的強大和秦始皇的權(quán)力象征。

2.藝術(shù)認識：兵馬俑的雕塑手法精湛，形象栩栩如生，展現(xiàn)了古代雕塑藝術(shù)的高超技藝。

3.文化認識：兵馬俑的出現(xiàn)，體現(xiàn)了古代中國封建社會的喪葬文化和宗教信仰。

4.科學認識：兵馬俑的制作工藝和材料研究，為我國古代科學技術(shù)的發(fā)展提供了實物依據(jù)。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同探討世界文化遺產(chǎn)的保護與傳承。他們通過收集資料、討論問題，并展示了他們的思考與成果。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示學生對本節(jié)課的知識點掌握較好。他們能夠正確回答關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的定義、特點和重要性的問題