Module 5 Unit 2 Can Sam play football（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

《Module5Unit2CanSamplayfootball（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語Module5Unit2CanSamplayfootball課堂教學

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解不同的體育運動，培養(yǎng)對體育運動的興趣，提高跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高英語學習的學習效果。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用簡單的英語進行日常交流。他們在語言能力方面，能夠通過圖片和情景理解新詞匯和句型，并能夠模仿和運用。然而，對于抽象的語法結構和復雜的句子結構，他們可能還需要進一步的練習和鞏固。

在知識方面，學生可能對一些體育運動有一定的了解，但可能并不全面。因此，在課堂上可以通過圖片和視頻等方式，幫助他們更全面地了解不同的體育運動。

在能力和素質方面，學生可能具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。因此，在課堂上可以通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們的學習效果。因此，在課堂上可以通過多種教學活動，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置足球比賽的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用核心句型。

（2）互動式教學法：引導學生參與小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，提高學生的參與度和積極性。

（3）任務型教學法：設計足球隊選拔的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)實際應用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等展示不同的體育運動和足球比賽的場景，增加學生的直觀感受。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件進行課堂互動，如角色扮演、游戲等，提高學生的學習興趣和主動性。

（3）實物教具：使用足球、球衣等實物進行展示和操作，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是Module5Unit2CanSamplayfootball。在這個單元里，我們將了解到不同的體育運動以及詢問某人是否擅長某項運動的能力。首先，讓我們來看看今天的課堂任務，你們要學會哪些關鍵句型和詞匯。

2.課堂活動1：新詞匯學習（10分鐘）

（1）老師展示足球、籃球、乒乓球等運動項目的圖片，引導學生說出相應的英文單詞。

同學們，你們能看到圖片上的運動項目嗎？請試著用英文說出來。

（2）老師引導學生用新學的詞匯造句，如：“Canhe/sheplay...?”和“Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”。

同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)學會了這些運動項目的英文單詞，接下來讓我們用這些詞匯來造句吧。

3.課堂活動2：句型練習（10分鐘）

（1）老師組織學生進行小組討論，討論各自喜歡的運動以及詢問同學是否擅長這些運動。

同學們，現(xiàn)在讓我們分成小組，討論一下你們最喜歡的運動，并試著用我們剛才學的句型來詢問同學們是否擅長這些運動。

（2）老師選取幾個小組的討論情況進行展示，引導學生進行互動問答。

4.課堂活動3：角色扮演（10分鐘）

（1）老師分發(fā)角色卡片，每個學生扮演一個角色，如足球教練、球員等。

同學們，現(xiàn)在你們要扮演不同的角色，如足球教練、球員等，讓我們來看一下你們的表現(xiàn)。

（2）學生根據(jù)角色卡片進行角色扮演，運用所學句型進行對話。

教練，你能告訴我你擅長什么運動嗎？

當然可以，我喜歡打籃球。

哦，那你問一下我們的門將sam他能踢足球嗎？

是的，我能踢足球。

太好了，那我們下一個比賽就踢足球吧！

5.課堂活動4：總結與拓展（5分鐘）

（1）老師引導學生總結本節(jié)課所學的知識，如詞匯和句型。

同學們，現(xiàn)在讓我們來總結一下今天學的知識，你們記住了哪些運動項目的英文單詞？還有我們學的句型是什么？

（2）老師拓展運動項目的英文表達，引導學生了解更多相關詞匯。

同學們，除了我們今天學的運動項目，還有很多其他的運動項目，如田徑、游泳等。你們知道這些運動項目的英文單詞嗎？我們可以一起學習一下。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

同學們，今天的課后作業(yè)是運用我們學的句型，詢問你們的家人或朋友是否擅長某項運動，并試著用英文進行交流。下節(jié)課我們要分享你們的表現(xiàn)哦！學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并在適當?shù)恼Z境中進行交流。他們對足球等體育運動的相關詞匯有了更深入的理解和掌握。

2.文化意識：學生們通過學習本課內容，對不同的體育運動有了更全面的了解，培養(yǎng)了對體育運動的興趣，提高了對跨文化交流的意識。

3.思維品質：學生們在小組討論和角色扮演等活動中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問題的能力。

4.學習策略：學生們通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握了有效的學習方法，提高了英語學習的學習效果。

此外，學生們在行為習慣方面也表現(xiàn)出積極的變化，他們更加專注和參與課堂活動，展示出對英語學習的熱情和主動性。內容邏輯關系①運動項目詞匯：足球、籃球、乒乓球等

②核心句型：Canhe/sheplay...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

③運動能力的詢問與回答

2.詞句重點：

①詞匯：老師通過圖片和實物展示，讓學生直觀地學習和記憶運動項目的英文單詞。

②句型：學生在小組討論和角色扮演中，反復練習和使用核心句型，加深理解和掌握。

3.板書設計：

①運動項目詞匯：列出本節(jié)課學習的運動項目詞匯，并附上圖片或實物，便于學生理解和記憶。

②核心句型：將核心句型以簡潔明了的方式板書，突出重點，便于學生跟隨和模仿。

③運動能力的詢問與回答：用流程圖或表格的形式，展示運動能力的詢問與回答的方式，幫助學生理清邏輯關系，提高記憶效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置足球比賽的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用核心句型，提高學生的語言運用能力。

2.互動式學習：引導學生參與小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.任務型教學：設計足球隊選拔的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：對于運動項目詞匯的學習，過于依賴圖片和實物展示，導致部分學生對詞匯的理解和記憶不深刻。

3.教學評價：課堂評價過于注重學生的語言輸出，忽視了對學生思維品質和學習策略的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，提前制定規(guī)則，引導學生有序參與，確保課堂秩序和教學進度的順利進行。

2.豐富教學方法：結合詞匯卡片、多媒體教學等方式，提高學生對運動項目詞匯的學習效果。

3.完善教學評價：注重對學生思維品質和學習策略的評價，采用多元化評價方式，如小組評價、自我評價等，全面評估學生的學習成果。

此外，我還將關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，調整教學內容和難度，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。同時，加強與學生的溝通，了解他們的學習困惑和需求，不斷調整和改進教學方法，提高教學質量和效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學生運用所學句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，編寫一個關于自己或朋友擅長運動的對話，并配上相應的圖片。

（2）學生選擇一項自己喜歡的運動，用英語寫一篇簡短的文章，介紹這項運動的基本規(guī)則、器材要求以及自己的體驗和感受。

（3）讓學生收集有關其他運動項目的信息，如籃球、乒乓球等，制作成簡報或海報，并在課堂上進行展示和交流。

2.作業(yè)反饋：

（1）老師在批改作業(yè)時，重點關注學生對核心句型的運用情況和運動項目詞匯的掌握程度。對于錯誤和不準確的地方，要及時給予糾正和指導。

（2）在作業(yè)批改過程中，