Lesson 4 An exciting trip（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第二冊

Lesson4Anexcitingtrip（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《新概念英語第二冊》的“Lesson4Anexcitingtrip”以一次令人興奮的旅行為主題，通過描述旅行中的所見所聞，引導學生學習并運用一般過去時態(tài)。本課內容緊密結合學生實際生活，以生動有趣的情景對話，幫助學生掌握動詞過去式變化規(guī)則，以及常用過去時的句型結構。同時，通過課文學習，提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)其描述經歷、分享感受的交際能力，符合四年級學生的知識深度和接受能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，確保學生學以致用，增強英語學習的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課面向的學生群體為四年級學生，他們在英語學習上已具備一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠使用簡單句型進行日常交流。在知識層面，學生對一般過去時態(tài)有初步了解，但對其運用尚需加強。能力上，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。此外，學生具有較高的學習熱情和好奇心，對于旅行等貼近生活的話題表現(xiàn)出濃厚興趣，有利于激發(fā)學習動機。然而，部分學生在課堂參與度和注意力集中方面存在差異，可能會影響課程學習效果。因此，在教學過程中，應關注個體差異，采用多樣化的教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升，充分發(fā)揮課本內容在實際語境中的應用價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《新概念英語第二冊》教材，提前布置學生預習Lesson4Anexcitingtrip課文。

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和情境創(chuàng)設，幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.教學器材：準備白板、彩筆、卡片等教學用具，以便于進行板書和互動教學。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組互動，同時設置一個展示區(qū)，用于展示學生的成果和分享體驗。

在教學過程中，充分利用這些資源，結合課本內容，為學生創(chuàng)造一個生動、有趣的學習環(huán)境，提高課堂教學效果。教學過程1.導入（5分鐘）

首先，我會向學生們問候：“Goodmorning,everyone!Haveyoueverbeenonaexcitingtrip?Today,wearegoingtolearnaboutaveryexcitingtripinournewlesson,‘Lesson4Anexcitingtrip’.”

接著，我會展示一些旅行相關的圖片，并提問：“Canyouguesswherethesepicturesweretaken?Whatdidthepeopledoontheirtrip?”引導學生們進行頭腦風暴，分享他們的旅行經歷。

2.課文主旨內容探究（15分鐘）

（1）讓學生們打開教材，我會說：“Now,let'sreadthetexttogetherandfindoutwhathappenedduringtheexcitingtrip.”

（2）在閱讀過程中，我會引導學生關注一般過去時態(tài)的運用，并提問：“Canyoufindsomesentencesusingthepasttense?Whataretheverbsinthepasttense?”幫助學生掌握動詞過去式的變化。

（3）討論課文中的關鍵句型，如：“Wewentto...Wevisited...Wesaw...”等，讓學生們模仿并練習使用這些句型。

3.小組活動（15分鐘）

（1）將學生們分成小組，每組選擇一張旅行圖片，讓他們根據(jù)圖片內容編寫一個關于旅行的故事。

（2）要求學生們在編寫故事時，盡量使用一般過去時態(tài)和本節(jié)課所學的句型。

（3）每組輪流分享他們的故事，其他組員認真傾聽并給予評價。

4.課堂實踐（15分鐘）

（1）邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬課文中的旅行場景。

（2）鼓勵學生們使用一般過去時態(tài)進行對話，并注意運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（3）在表演過程中，我會適時給予指導，糾正語法錯誤，提高學生的口語表達能力。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，我會問：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethekeypointsofthislesson?”

（2）布置作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourownexcitingtripusingthepasttense.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

（3）鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習英語，提高他們的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《新概念英語》第二冊其他涉及旅行主題的課文，如Lesson5Nowrongnumbers、Lesson10Acoldwelcome等，讓學生了解更多關于旅行中的有趣經歷。

-視聽材料：推薦觀看與旅行相關的英語動畫片、紀錄片或電影，如《旅行到宇宙邊緣》(Cosmos:ASpacetimeOdyssey)、《國家地理：世界奇觀》(NationalGeographic:World'sGreatestwonders)等，以豐富學生的英語聽力材料和拓寬視野。

-生活實踐：鼓勵學生在家長的幫助下，收集并分享自己的旅行照片和故事，將英語學習與實際生活相結合。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：要求學生在課后閱讀推薦課文，并嘗試總結每篇課文中的關鍵句型和語法點，提高閱讀理解和自主學習能力。

-視聽拓展：建議學生觀看推薦的英語視聽材料，注意記錄新詞匯和表達方式，并在課后與同學進行分享和討論，提高英語聽說水平。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關于自己夢想中的旅行的短文，可以參考課文中的句型和詞匯，培養(yǎng)寫作技巧和創(chuàng)造力。

-口語拓展：組織學生進行小組活動，討論旅行中的趣事和經驗，要求盡量用英語進行交流，提高口語表達能力。

-詞匯拓展：鼓勵學生收集與旅行相關的詞匯，制作成詞匯卡片，通過復習和互相提問的方式，鞏固記憶。課后作業(yè)1.寫作練習：請根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，結合自己的實際經歷，寫一篇關于一次旅行的短文。要求使用一般過去時態(tài)，至少運用5個本節(jié)課所學的句型。

示例答案：

Lastsummer,IwentonanexcitingtriptoBeijing.WevisitedtheForbiddenCityandsawmanyancientbuildings.WealsoclimbedtheGreatWallandtooklotsofpictures.Itwasamemorableexperience.

2.句型轉換：請將下列句子從一般現(xiàn)在時轉換為一般過去時，并注意動詞的變化。

a.WevisitthezooeverySunday.

b.Theyplaysoccerinthepark.

c.Shewritesalettertoherpenpaleverymonth.

示例答案：

a.WevisitedthezoolastSunday.

b.Theyplayedsoccerinthepark.

c.Shewrotealettertoherpenpallastmonth.

3.對話編寫：請編寫一段對話，描述兩個朋友在討論他們的旅行計劃。要求使用以下句型：

-A:Areyougoingonatripthissummer?

-B:Yes,Iamgoingto...

-A:Thatsoundsexciting!Whatareyougoingtodothere?

-B:Iamgoingto...

示例答案：

A:Areyougoingonatripthissummer?

B:Yes,IamgoingtoShanghai.

A:Thatsoundsexciting!Whatareyougoingtodothere?

B:IamgoingtovisittheBundandtrysomelocalfood.

4.詞匯填空：請根據(jù)課文內容，將下列詞匯填入相應的句子中。

-wonderful,ancient,exciting,beautiful,memorable

a.The_______buildingsintheForbiddenCityimpressedusdeeply.

b.Wehadan_______triptothecountrysidelastweekend.

c.Theviewfromthetopofthemountainwas_______.

d.Itwasa_______experiencetovisittheGreatWall.

示例答案：

a.TheancientbuildingsintheForbiddenCityimpressedusdeeply.

b.Wehadanexcitingtriptothecountrysidelastweekend.

c.Theviewfromthetopofthemountainwasbeautiful.

d.ItwasamemorableexperiencetovisittheGreatWall.

5.角色扮演：與同學合作，選擇一個旅行場景，進行角色扮演。一位同學扮演導游，另一位同學扮演游客。要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，描述旅行中的所見所聞。

示例場景：在博物館參觀

導游：Welcometothemuseum.Thisisanancientvase.Itisover500yearsold.

游客：Wow,that'samazing!Canyoutellmemoreaboutit?教學反思在這節(jié)“Lesson4Anexcitingtrip”的教學中，我深刻體會到旅行主題對學生英語學習的興趣激發(fā)起到了很好的作用。通過結合課文內容和學生的實際經歷，我發(fā)現(xiàn)他們對于一般過去時態(tài)的掌握有了明顯的進步，同時也學會了如何運用所學的句型和詞匯描述旅行中的點滴。

課堂上，我采用了圖片展示、小組活動、角色扮演等多種教學手段，讓學生在互動和實踐中掌握英語知識。從學生的反饋來看，這些教學策略較為有效，他們能積極主動地參與到課堂活動中。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學的英語知識運用到實際情境中。

然而，我也注意到部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對旅行主題的興趣不足，或者是對英語學習缺乏信心。為此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式，提高他們的學習積極性。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我意識到，學生們在寫作方面的能力還有待提高。在今后的教學中，我將加強對學生寫作技巧的指導，如如何構思文章、如何運用連接詞等，幫助他們提高寫作水平。

在拓展資源方面，我推薦了與旅行相關的閱讀材料和視聽資源，希望學生們能夠在課后進行自主學習，拓寬視野。但從學生的反饋來看，他們對這些資源的利用程度并不高。因此，我考慮在下一節(jié)課中，專門安排一段時間讓學生分享他們在課后拓展學習中的收獲，以此激發(fā)他們的學習興趣。板書設計1.標題：Lesson4Anexcitingtrip

-突出旅行主題，激發(fā)學生興趣。

2.重點詞匯：

-exciting,visit,saw,went,tookpictures

-用不同顏色標注，強調過去時態(tài)動詞變化。

3.重點句型：

-Wewentto...

-Wevisited...

-Wesaw...

-Itookpicturesof...

-框出句型，方便學生記憶。

4.語法點：一般過去時態(tài)

-動詞過去式的變化規(guī)則

-用箭頭表示動詞變化的路徑，增強視覺效果。

5.旅行路線圖：

-用簡筆畫表示旅行地點和活動，增加趣味性。

-配合課文內容，展示旅行中的關鍵節(jié)點。

6.總結：

-用思維導圖形式，總結旅行中的所見所聞。

-引導學生回顧課文，鞏固知識點。

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，結合藝術性和趣味性，旨在幫助學生更好地理解和記憶課文內容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“Lesson4Anexcitingtrip”這一旅行主題，學習了如何運用一般過去時態(tài)來描述旅行中的活動和見聞。通過課文學習、小組活動、角色扮演等多種教學方式，同學們對過去時態(tài)的掌握有了進一步的提高，同時積累了相關的詞匯和句型。

課堂小結：

1.一般過去時態(tài)的用法和動詞變化規(guī)則。

2.本節(jié)課所學的重點詞匯和句型，如：exciting,visit,saw,went,tookpictures等。

3.如何運用所學的英語知識描述旅行中的經歷。

當堂檢測：

1.寫作題：請根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，結合自己的實際經歷，用一般過去時態(tài)寫一段關于旅行的短文。要求至少使用5個本節(jié)課所學的句型和詞匯。

示例：

Lastweekend,Iwentonatriptothecountryside.Wevisitedanancientvillageandsawmanytraditionalhouses.Itookpicturesofthebeautifulsceneryandhadagreattimewithmyfriends