Unit 6 An old man tried to move the mountains A Grammar focus 4a-4c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsAGrammarfocus4a-4c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains中的AGrammarfocus4a-4c。本部分主要介紹了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)故事情境引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（動(dòng)詞過(guò)去式）、標(biāo)志詞（如yesterday,lastweek等）以及句型結(jié)構(gòu)（如"He/Shedidsomething."）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則和簡(jiǎn)單句型有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，通過(guò)對(duì)比和實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固和拓展時(shí)態(tài)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，提升運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事，學(xué)生能夠了解和感知中國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，如添加-ed結(jié)尾，雙寫結(jié)尾字母再加-ed等。

-標(biāo)志詞的使用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用yesterday,lastweek等標(biāo)志詞來(lái)引導(dǎo)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如"He/Shedidsomething."，并能夠靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如"go"變?yōu)?went"，學(xué)生可能難以掌握變化規(guī)律，需要通過(guò)大量練習(xí)和記憶來(lái)突破。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中感到困惑，需要通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高運(yùn)用能力。

-時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)之間的區(qū)別感到混淆，需要通過(guò)對(duì)比分析和實(shí)例對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生清晰理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)引入中國(guó)古代神話故事，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

3.差異化教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，提供不同難度的任務(wù)和練習(xí)，滿足個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中國(guó)古代神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)古代神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)古代神話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事文化：為學(xué)生提供關(guān)于中國(guó)古代神話故事更深入的學(xué)習(xí)資料，如《山海經(jīng)》、《封神演義》等，讓學(xué)生了解神話故事在中國(guó)文化中的地位和影響。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“多鄰國(guó)”等語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-線上教育資源：向?qū)W生推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，如“國(guó)家數(shù)字圖書館”、“英語(yǔ)教育資源網(wǎng)”等，供學(xué)生自主搜索和查閱相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-自主閱讀：建議學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀一些與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的書籍，提高閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

-聽力練習(xí)：讓學(xué)生在課外聽一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)對(duì)話或短文，提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或與外國(guó)朋友交流，將一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際口語(yǔ)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生每周撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)日記或短文，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、情景劇創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括選擇題、填空題、句子還原題、短文寫作等題型，涵蓋本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-試卷難度要適中，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)批改試卷，給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.課后作業(yè)：

-布置一份與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或老師等方式，解決作業(yè)中的問(wèn)題。

-課后作業(yè)的提交時(shí)間要明確，確保學(xué)生按時(shí)完成。

4.下次課預(yù)告：

-預(yù)告下次課程的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生關(guān)注教材和相關(guān)資料，預(yù)習(xí)新課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。在課堂管理方面，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在小組討論中發(fā)揮合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則掌握不夠熟練，導(dǎo)致他們?cè)谠炀鋾r(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加詳細(xì)地講解和練習(xí)這一部分內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中仍然感到困惑。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地提供實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的學(xué)生反饋較好，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣和熱情。通過(guò)情境模擬和小組討論，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)也顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

然而，從當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式的變化和時(shí)態(tài)運(yùn)用上還存在問(wèn)題，這表明我在教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，我將繼續(xù)進(jìn)行詳細(xì)的講解和練習(xí)，通過(guò)舉例和歸納，幫助學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律。同時(shí)，我還將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我將更多地提供實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般