7游園不值教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7游園不值教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《7游園不值》是2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文主要講述了一個(gè)小孩去游園，但由于種種原因沒(méi)有得到進(jìn)入的機(jī)會(huì)，最后以一首詩(shī)表達(dá)了自己的感受。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和自己的表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對(duì)課文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)自己的感受的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)古代文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和文化意識(shí)。

4.價(jià)值觀：通過(guò)理解課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文《7游園不值》的故事情節(jié)和作者的情感表達(dá)。

2.文學(xué)作品的欣賞能力：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，理解其中的意境和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.理解作者的情感：學(xué)生可能難以完全理解作者在課文中所表達(dá)的情感，需要通過(guò)具體的例子和情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

2.表達(dá)自己的感受：學(xué)生可能struggleto用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分組討論、問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在課堂上積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于文學(xué)作品的欣賞能力，可以通過(guò)分析課文的修辭手法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和想象，讓學(xué)生感受其中的意境和情感。

3.對(duì)于理解作者的情感，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)作者的情感。

4.對(duì)于表達(dá)自己的感受，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如寫一篇讀后感、進(jìn)行小組分享等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和情感表達(dá)的方法；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受；情境教學(xué)法用于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解課文內(nèi)容和情感；（2）朗讀比賽：學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀能力和對(duì)課文的理解；（3）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)，分享自己的感受和理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和情感表達(dá)的方法；圖片和視頻用于展示課文中的情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受作者的情感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《7游園不值》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是游園不值嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于游園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游園的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《7游園不值》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《7游園不值》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《7游園不值》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《7游園不值》的背景和作者，包括其主要組成元素或情感。

詳細(xì)介紹課文中的故事情節(jié)和人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《7游園不值》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《7游園不值》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如其他文學(xué)作品中的游園情節(jié)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游園在文學(xué)中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用游園的元素表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與游園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《7游園不值》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《7游園不值》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《7游園不值》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《7游園不值》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用游園的元素表達(dá)情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《7游園不值》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代園林藝術(shù)》：讓學(xué)生了解中國(guó)古代園林的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)一步理解課文中的游園情節(jié)。

《中國(guó)古典詩(shī)歌中的情感表達(dá)》：分析中國(guó)古典詩(shī)歌中情感表達(dá)的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解《7游園不值》的情感內(nèi)涵。

《文學(xué)作品中的游園主題》：挑選一些以游園為主題的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀和分析，探討游園在文學(xué)作品中的象征意義和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入研究中國(guó)古代園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述一下心目中的理想園林。

學(xué)生可以選取一首自己喜歡的古典詩(shī)歌，分析其中的情感表達(dá)方法，與同學(xué)分享自己的理解和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以游園為主題的詩(shī)歌或短文，表達(dá)自己對(duì)游園的感悟和情感。

學(xué)生可以調(diào)查和了解現(xiàn)實(shí)生活中的一些園林景點(diǎn)，分析其設(shè)計(jì)理念和特色，并結(jié)合課文所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)其游園的價(jià)值和意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合課文內(nèi)容《7游園不值》和所學(xué)的文學(xué)知識(shí)進(jìn)行布置，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提高他們的綜合運(yùn)用能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的古代詩(shī)歌，分析其中的情感表達(dá)方法，并撰寫一篇短文，闡述自己的理解和感受。

（2）根據(jù)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的游園主題的理解，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以游園為主題的詩(shī)歌或短文，表達(dá)自己對(duì)游園的感悟和情感。

（3）結(jié)合課后拓展閱讀材料，學(xué)生可以深入研究中國(guó)古代園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述一下心目中的理想園林。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中運(yùn)用的文學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將給出明確的修改意見，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行閱讀和實(shí)踐，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，以提高他們的表達(dá)能力和交流能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的《7游園不值》的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“我心中的理想園林”的短文。要求學(xué)生運(yùn)用課文中的描述方法和情感表達(dá)，描繪出自己心目中的理想園林，并闡述其意義和價(jià)值。

答案示例：

我心中的理想園林是一個(gè)充滿和諧與寧?kù)o的地方。園中有一片碧綠的草地，讓學(xué)生在勞累的學(xué)習(xí)之余，可以在這里放松身心，感受大自然的恩賜。園林中還應(yīng)有一座小橋流水，讓學(xué)生在橋上漫步，聆聽潺潺的流水聲，享受寧?kù)o與自然的美好。此外，園林中還應(yīng)有一個(gè)人工湖，湖水清澈見底，讓學(xué)生在湖邊靜坐，感受湖水的清涼和寧?kù)o。整個(gè)園林充滿了和諧與美好，讓學(xué)生在這里找到心靈的歸宿，感受到生活的美好。

2.請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，分析其中的情感表達(dá)方法，并撰寫一篇短文，闡述自己的理解和感受。

答案示例：

我選擇了唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩(shī)通過(guò)描繪鸛雀樓的高聳和黃河的壯闊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮和關(guān)切。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家和人民的深情厚意。我深受這首詩(shī)的感染，也體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)愛之情。

3.根據(jù)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的游園主題的理解，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以游園為主題的詩(shī)歌或短文，表達(dá)自己對(duì)游園的感悟和情感。

答案示例：

游園不值，心中遺憾，

尋覓美景，卻遇阻礙。

園林深處，隱藏奇妙，

觸發(fā)情感，感悟生活。

4.結(jié)合課后拓展閱讀材料，學(xué)生可以深入研究中國(guó)古代園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述一下心目中的理想園林。

答案示例：

中國(guó)古代園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。在我的理想園林中，我希望有一個(gè)寬敞的草坪，讓學(xué)生在上面盡情奔跑和嬉戲。園林中還應(yīng)有一座假山，讓學(xué)生在假山旁欣賞自然的美景，感受假山的威嚴(yán)和壯麗。此外，園林中還應(yīng)有一個(gè)湖泊，讓學(xué)生在湖邊靜坐，聆聽湖水的潺潺聲，享受湖水的寧?kù)o和美好。整個(gè)園林充滿了和諧與自然，讓學(xué)生在這里找到心靈的歸宿，感受到生活的美好。

5.請(qǐng)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的游園主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用游園的元素解決實(shí)際問(wèn)題，并撰寫一篇短文，分享自己的思考和解決方案。

答案示例：

我認(rèn)為游園主題在現(xiàn)實(shí)生活中有很多應(yīng)用。例如，在城市的公園設(shè)計(jì)中，可以借鑒古代園林的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)造出具有和諧、自然和人文特色的公園。這樣的公園不僅能夠提供市民休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，還能夠展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。另外，在校園建設(shè)中，也可以運(yùn)用游園主題，設(shè)計(jì)出優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠享受到自然的美景，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以使校園成為一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解《7游園不值》的課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.結(jié)構(gòu)