小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下動手做（三）教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下動手做（三）教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下動手做（三）

2.教學(xué)年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過動手操作，讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的減法運算，能夠正確迅速地計算出10以內(nèi)的減法結(jié)果。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，使其能夠運用減法解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，使其感受到數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)其解決生活中問題的能力。三、學(xué)情分析考慮到北師大版一年級下動手做（三）的教學(xué)內(nèi)容，我們需要對學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，以便更好地設(shè)計課程和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：

一年級2班的學(xué)生年齡普遍在6-7歲之間，他們對數(shù)學(xué)的概念和運算規(guī)則還不夠熟悉。在知識層次上，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運算，但對減法運算的理解和應(yīng)用還處于初步階段。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和邏輯思維能力也存在一定程度的差異。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，但在解決數(shù)學(xué)問題時，部分學(xué)生可能會遇到困難。此外，學(xué)生的注意力集中時間相對較短，因此在教學(xué)過程中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題，但也有部分學(xué)生容易開小差、注意力不集中。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動，使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

基于學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的減法運算，并能夠運用減法解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，使其能夠更好地理解和應(yīng)用減法運算。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸和理解減法運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中的實際情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互討論、交流，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動形象地展示減法運算的原理和過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識點。

（2）教學(xué)軟件：運用專門的教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式的教學(xué)活動，如模擬減法運算、實時反饋學(xué)生答案等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

（3）實物操作：準(zhǔn)備一些直觀的教具，如小木棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生親自動手操作，體驗減法運算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)10以內(nèi)減法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確10以內(nèi)減法的教學(xué)目標(biāo)和10以內(nèi)減法的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保10以內(nèi)減法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入10以內(nèi)減法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)加法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對10以內(nèi)加法的掌握情況，為10以內(nèi)減法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解10以內(nèi)減法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出10以內(nèi)減法的重點，強調(diào)10以內(nèi)減法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞10以內(nèi)減法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗10以內(nèi)減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在10以內(nèi)減法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對10以內(nèi)減法知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)10以內(nèi)減法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對10以內(nèi)減法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決10以內(nèi)減法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的10以內(nèi)減法錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與10以內(nèi)減法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合10以內(nèi)減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)10以內(nèi)減法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)減法內(nèi)容，強調(diào)10以內(nèi)減法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀與10以內(nèi)減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《小熊減法》、《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)減法。

（2）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與10以內(nèi)減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“減法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學(xué)消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固10以內(nèi)減法運算。

（3）實踐活動：建議學(xué)生在家中進(jìn)行一些與10以內(nèi)減法相關(guān)的實踐活動，如用自己的物品進(jìn)行減法運算，或觀察生活中的減法現(xiàn)象，如購物時計算找零等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程中，注意記錄下自己遇到的問題和困惑，并在課堂上與老師和同學(xué)分享，共同討論解決。

（2）在玩數(shù)學(xué)游戲時，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

（3）在進(jìn)行實踐活動時，建議學(xué)生用筆記錄下自己的運算過程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。

（4）鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行10以內(nèi)減法練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）讓學(xué)生嘗試將自己的學(xué)習(xí)心得和體會寫成日記或作文，分享給老師和同學(xué)，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解減法概念時還有一定的困難。他們對于“從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，就是減少了這兩個數(shù)的差”這一概念的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實際例子和生活中的應(yīng)用場景，幫助他們更深入地理解減法的本質(zhì)。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動，他們的發(fā)言和參與度并不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更加多樣的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)他們的參與熱情。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在一定的困難。他們往往能夠完成書本上的練習(xí)題，但在面對生活中的實際問題時，卻不知道如何下手。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入生活中的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用和鞏固所學(xué)知識。八、重點題型整理1.題型一：10以內(nèi)減法計算

例題：計算8-3=？

答案：8-3=5

2.題型二：逆向減法計算

例題：計算5加幾等于8？

答案：5+3=8

3.題型三：應(yīng)用題

例題：小華有7個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個？

答案：7-2=5

4.題型四：比較大小

例題：7和5哪個大？

答案：7大

5.題型五：圖形減法

例題：一個長方形有10個方塊，去掉3個方塊后，還剩下幾個方塊？

答案：10-3=7

6.題型六：混合運算

例題：小強有5個蘋果，他又買了3個，然后吃掉了2個，最后他還剩幾個蘋果？

答案：5+3-2=6

7.題型七：逆向混合運算

例題：小芳有6個蘋果，她吃掉了2個，然后又買了3個，最后她還剩幾個蘋果？

答案：6-2+3=7

8.題型八：生活中的減法應(yīng)用

例題：小明有8個糖果，他給了小紅3