蘇教版木蘭從軍的閱讀感悟

蘇教版木蘭從軍的閱讀感悟一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版語文五年級上冊第六單元第一課《木蘭從軍》。本課主要講述了一個勇敢、智慧、孝順的女孩子木蘭，為了替父從軍，經歷了艱苦的戰(zhàn)斗生活，最終勝利歸來，卻被皇帝封賞，她堅決拒絕，只愿意回到家鄉(xiāng)與家人團聚的故事。二、教學目標1.讓學生通過閱讀，了解《木蘭從軍》的故事內容，理解木蘭的勇敢、智慧和孝順。2.培養(yǎng)學生對古代文學作品的興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。3.引導學生從故事中感悟到家庭的重要，培養(yǎng)學生的家庭觀念。三、教學難點與重點重點：通過閱讀，理解《木蘭從軍》的故事內容，了解木蘭的勇敢、智慧和孝順。難點：感悟故事中的家庭觀念，理解木蘭為何堅決拒絕皇帝的封賞，只愿意回到家鄉(xiāng)與家人團聚。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：通過播放《木蘭從軍》的動畫片，讓學生對故事有一個初步的了解。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解故事的內容，畫出課文中描述木蘭勇敢、智慧和孝順的句子。3.合作交流：讓學生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流對木蘭的感悟。4.講解分析：教師根據學生的討論，講解課文中的重點句子，幫助學生深入理解木蘭的勇敢、智慧和孝順。5.實踐拓展：讓學生舉例說明自己在生活中如何體現孝順，分享自己的感悟。六、板書設計板書設計如下：木蘭從軍勇敢智慧孝順七、作業(yè)設計1.請根據課文內容，簡要概括木蘭從軍的原因和過程。答案：木蘭從軍的原因是為了替父從軍，過程是木蘭經歷了艱苦的戰(zhàn)斗生活，最終勝利歸來。2.請結合自己的生活，談談你對孝順的理解。答案：孝順是對父母的尊敬和關愛，體現在生活中的點滴之處，如關心父母的身體健康，幫助父母做家務等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過閱讀《木蘭從軍》，讓學生了解了一個勇敢、智慧、孝順的女孩子木蘭，通過討論和分享，讓學生深入理解了木蘭的品質。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：課后可以讓學生進一步了解《木蘭辭》的背景和內容，欣賞其他關于木蘭的文學作品，如詩歌、小說等，讓學生從中感受到木蘭的英勇和智慧。同時，可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗木蘭從軍的故事，進一步感悟家庭的重要。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版語文五年級上冊第六單元第一課《木蘭從軍》。本課主要講述了一個勇敢、智慧、孝順的女孩子木蘭，為了替父從軍，經歷了艱苦的戰(zhàn)斗生活，最終勝利歸來，卻被皇帝封賞，她堅決拒絕，只愿意回到家鄉(xiāng)與家人團聚的故事。二、教學目標1.讓學生通過閱讀，了解《木蘭從軍》的故事內容，理解木蘭的勇敢、智慧和孝順。2.培養(yǎng)學生對古代文學作品的興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。3.引導學生從故事中感悟到家庭的重要，培養(yǎng)學生的家庭觀念。三、教學難點與重點重點：通過閱讀，理解《木蘭從軍》的故事內容，了解木蘭的勇敢、智慧和孝順。難點：感悟故事中的家庭觀念，理解木蘭為何堅決拒絕皇帝的封賞，只愿意回到家鄉(xiāng)與家人團聚。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：通過播放《木蘭從軍》的動畫片，讓學生對故事有一個初步的了解。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解故事的內容，畫出課文中描述木蘭勇敢、智慧和孝順的句子。3.合作交流：讓學生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流對木蘭的感悟。4.講解分析：教師根據學生的討論，講解課文中的重點句子，幫助學生深入理解木蘭的勇敢、智慧和孝順。5.實踐拓展：讓學生舉例說明自己在生活中如何體現孝順，分享自己的感悟。六、板書設計板書設計如下：木蘭從軍勇敢智慧孝順七、作業(yè)設計1.請根據課文內容，簡要概括木蘭從軍的原因和過程。答案：木蘭從軍的原因是為了替父從軍，過程是木蘭經歷了艱苦的戰(zhàn)斗生活，最終勝利歸來。2.請結合自己的生活，談談你對孝順的理解。答案：孝順是對父母的尊敬和關愛，體現在生活中的點滴之處，如關心父母的身體健康，幫助父母做家務等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過閱讀《木蘭從軍》，讓學生了解了一個勇敢、智慧、孝順的女孩子木蘭，通過討論和分享，讓學生深入理解了木蘭的品質。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：課后可以讓學生進一步了解《木蘭辭》的背景和內容，欣賞其他關于木蘭的文學作品，如詩歌、小說等，讓學生從中感受到木蘭的英勇和智慧。同時，可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗木蘭從軍的故事，進一步感悟家庭的重要。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，要注意語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。對于描述木蘭勇敢、智慧和孝順的句子，要著重強調，讓學生深入體會木蘭的品質。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文，理解故事內容；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學生有充足的時間分享和討論。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，可以提問：“木蘭為何要替父從軍？”“木蘭在戰(zhàn)斗中展現了哪些勇敢和智慧？”“你認為木蘭為何堅決拒絕皇帝的封賞？”等。4.情景導入：通過播放《木蘭從軍》的動畫片，讓學生身臨其境地感受故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可以引導學生關注動畫片中的細節(jié)，如木蘭的形象、戰(zhàn)斗場景等，與課文內容相互印證。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，通過調整語調，讓學生深入感受到木蘭的勇敢、智慧和孝順。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在自主學習和合作交流中充分思考和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了有針對性的問題，引導學生深入思考和討論，提高了學生的參與度。同時，通過情景導入，讓學生身臨其境地感受故事情境，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解課文時，