蘇教版高中語文背誦篇目詳解

蘇教版高中語文背誦篇目詳解一、教學內(nèi)容本節(jié)課選取蘇教版高中語文背誦篇目，包括《詩經(jīng)》中的《關雎》、《桃夭》、《擊鼓》、《靜女》等?！对娊?jīng)》是中國古代最早的一部詩歌總集，其中的詩歌內(nèi)容豐富，形式多樣，反映了古代社會的風俗民情，具有很高的文學價值和歷史價值。二、教學目標1.讓學生掌握《詩經(jīng)》中選定的篇目，理解詩歌的內(nèi)容和意義，提高背誦和默寫能力。2.通過學習《詩經(jīng)》中的詩歌，培養(yǎng)學生對古代文化的認識和興趣，提高文學素養(yǎng)。3.通過對《詩經(jīng)》的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：背誦《詩經(jīng)》中的選定篇目，理解詩歌的意義和內(nèi)涵。難點：對《詩經(jīng)》中的古代文化背景和文學特色的理解。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、投影儀、筆記本電腦。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以《關雎》為例，讓學生初步感受《詩經(jīng)》的魅力，了解《詩經(jīng)》的地位和價值。2.講解：詳細講解《關雎》的內(nèi)容，包括詩歌的意象、意境、文學特色等，引導學生深入理解詩歌。3.分析：分析《關雎》中所體現(xiàn)的古代社會風俗和道德觀念，引導學生了解古代文化。4.練習：讓學生進行隨堂練習，包括背誦、默寫和解析《關雎》。5.拓展：引導學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。六、板書設計板書設計如下：《關雎》意象：雎鳩、河洲、荇菜、君子意境：優(yōu)美、恬淡、深情文學特色：賦、比、興古代文化：婚姻觀、道德觀七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生背誦《關雎》并默寫。2.答案：《關雎》的背誦和默寫內(nèi)容如上所述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對《詩經(jīng)》中的《關雎》有了深入的理解和背誦，通過對詩歌的分析和練習，學生對古代文化和文學特色有了更深入的認識。但在教學過程中，對于《詩經(jīng)》中的一些詞匯和句式，學生可能還存在理解上的困難，需要在今后的教學中加以引導和解釋。拓展延伸：讓學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，如《桃夭》、《擊鼓》、《靜女》等，了解《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容和多樣形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。同時，可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作，讓學生運用《詩經(jīng)》中的意象和手法，創(chuàng)作出具有個性和時代特色的詩歌作品。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課選取蘇教版高中語文背誦篇目，包括《詩經(jīng)》中的《關雎》、《桃夭》、《擊鼓》、《靜女》等?！对娊?jīng)》是中國古代最早的一部詩歌總集，其中的詩歌內(nèi)容豐富，形式多樣，反映了古代社會的風俗民情，具有很高的文學價值和歷史價值。二、教學目標1.讓學生掌握《詩經(jīng)》中選定的篇目，理解詩歌的內(nèi)容和意義，提高背誦和默寫能力。2.通過學習《詩經(jīng)》中的詩歌，培養(yǎng)學生對古代文化的認識和興趣，提高文學素養(yǎng)。3.通過對《詩經(jīng)》的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：背誦《詩經(jīng)》中的選定篇目，理解詩歌的意義和內(nèi)涵。難點：對《詩經(jīng)》中的古代文化背景和文學特色的理解。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、投影儀、筆記本電腦。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以《關雎》為例，讓學生初步感受《詩經(jīng)》的魅力，了解《詩經(jīng)》的地位和價值。2.講解：詳細講解《關雎》的內(nèi)容，包括詩歌的意象、意境、文學特色等，引導學生深入理解詩歌。3.分析：分析《關雎》中所體現(xiàn)的古代社會風俗和道德觀念，引導學生了解古代文化。4.練習：讓學生進行隨堂練習，包括背誦、默寫和解析《關雎》。5.拓展：引導學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。六、板書設計板書設計如下：《關雎》意象：雎鳩、河洲、荇菜、君子意境：優(yōu)美、恬淡、深情文學特色：賦、比、興古代文化：婚姻觀、道德觀七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生背誦《關雎》并默寫。2.答案：《關雎》的背誦和默寫內(nèi)容如上所述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對《詩經(jīng)》中的《關雎》有了深入的理解和背誦，通過對詩歌的分析和練習，學生對古代文化和文學特色有了更深入的認識。但在教學過程中，對于《詩經(jīng)》中的一些詞匯和句式，學生可能還存在理解上的困難，需要在今后的教學中加以引導和解釋。拓展延伸：讓學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，如《桃夭》、《擊鼓》、《靜女》等，了解《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容和多樣形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。同時，可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作，讓學生運用《詩經(jīng)》中的意象和手法，創(chuàng)作出具有個性和時代特色的詩歌作品。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《詩經(jīng)》中的詩歌時，教師應采用溫和、富有感染力的語言，語調(diào)優(yōu)美、和諧，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生對古代文化的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，如講解、練習、拓展等。在講解《關雎》時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和吸收詩歌的意義和內(nèi)涵。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高學生對詩歌內(nèi)容的理解。在講解《關雎》時，可以提問學生關于詩歌意象、意境、文學特色等方面的問題，激發(fā)學生的思考。4.情景導入：以生動的情景導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。在講解《關雎》時，可以引入古代婚禮的場景，讓學生了解《關雎》在古代文化中的背景和意義。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，讓學生充分理解和吸收詩歌的意義和內(nèi)涵。通過課堂提問，我引導學生積極參與課堂討論，提高學生對詩歌內(nèi)容的理解。同時，我以生動的情景導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于《詩經(jīng)》中的一些詞匯和句式